资源循环科学和工程专业建设探讨培训课件

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再生资源循环回收利用及新型模式探讨概述(PPT 93页)

再生资源循环回收利用及新型模式探讨概述(PPT 93页)

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❖Step2.拔除胶带或钉书针
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❖Step3. 将纸张摊平
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❖Step4.完整的集中捆绑,放入教室后方的 回收篮
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❖Step5.破碎者用纸箱装好再回收
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❖Step6.纸盒记得先摊平再回收
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❖1.废餐盒要先将厨 余倒入厨余桶,再 用水清洗后回收, 竹筷丢弃在一般垃 圾桶中。
❖ 纸杯先将吸管杯 盖取出,倒空内容 物,并用水稍微清 洗后再回收。
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面纸盒回收
• 面纸盒中央的胶塑膜撕 下来放到一般垃圾后, 再将面纸盒放进纸类分 类袋。
• 纸类
一般垃圾
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的回收
1、将吸管及吸管透 明膜丢弃垃圾桶
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把铝箔包四个角拉开
将铝箔包压扁后回收
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垃圾回收中的错误
放错回收箱
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没有折叠
生活废弃物回收中的错误
❖ 放得整齐;有压扁
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废电池回收
物流流向
原材料 供应商
原材料 供应商
厂内仓库
生产线
分销商
制造商
正向物流的流向
消费者
厂内仓库
生产线
分销商
制造商
反向物流的流向
10
消费者
初始原料
自然资源、能源
原料提炼
再生原料
社中间原料废弃物 Nhomakorabea会
产品加工
再生中间原料

中间产品
废弃物

改制元件

包装
组装

最终产品
分销
运输

废弃物 废弃物
最终消费

废弃物
废弃物

《资源循环科学与工程概论》课程教学大纲

《资源循环科学与工程概论》课程教学大纲

《资源循环科学与工程概论》课程教学大纲执笔人:***** 编写日期:2014年9月一、课程基本信息1. 课程编号:1712L20012. 课程名称(中文):资源循环科学与工程概论课程名称(英文):Introduction to Resource Recycling Science and Engineering3. 课程层次/性质:专业平台课/必修4. 学时/学分:16/15. 先修课程:无6. 适用专业:资源循环科学与工程二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程综合介绍资源循环科学与工程的基本概念、基础理论和工业技术,系统概述资源循环利用的现状及其技术的进展。

主要内容有资源循环科学与工程的学科定义以及相关的基础理论与基本概念,资源循环科学基本原理与工程技术基础,金属材料、无机材料、有机合成材料和生物质材料的再生利用,生物质能利用技术,能源循环利用与低碳技术。

通过对本课程的学习,使新入学的大学生提高资源循环科学与工程在国家经济建设与发展中的地位和认识,激发起对循环科学与工程专业的热爱和的兴趣。

三、课程教学内容和要求1绪论基本要求:了解资源、再生资源和资源循环利用,了解我国再生资源产业的现状与发展,掌握资源循环科学与工程学科定义及相关概念,了解学科的来源及其体系、研究方法与手段、研究现状和未来发展趋势。

重点:资源循环利用的基本概念,资源循环科学与工程学科的定义及其体系。

难点:介绍资源循环科学与工程产业在国民经济中的地位和作用,激发学生学习热情。

2 资源循环科学基本原理基本要求:了解资源循环科学的理论基础,了解减量化与多重利用原理,了解基于产业循环的资源利用原理,了解资源循环利用经济学原理。

重点:资源循环科学的理论基础。

难点:了解基于产业循环的资源利用原理。

3 金属材料的再生利用基本要求:了解金属材料的含义及分类,了解钢铁材料及其回收利用,了解有色金属材料及其回收利用。

重点:废钢铁的回收利用,废有色金属的回收利用。

2024版pdca循环理念培训教材课件

2024版pdca循环理念培训教材课件
对检查结果进行总结和反思,提出改进措施并纳入下一轮PDCA循环中。
pdca循环的基本含义
ห้องสมุดไป่ตู้
pdca循环在企业管理中的应用
通过PDCA循环持续改进产品质量和生产过程,提高客户满意度。
运用PDCA循环对项目进行全面管理,确保项目按时、按质、按预算完成。
借助PDCA循环对企业内部流程进行持续优化和改进,提高工作效率和降低成本。
需要持续投入
在某些组织文化中,可能存在对变革的抵触情绪,影响PDCA循环的实施效果。
可能受到组织文化影响
pdca循环的局限性
06
如何运用pdca循环理念提升企业竞争力
通过宣传、培训等方式,使全体员工充分认识到pdca循环理念对企业发展的重要性,激发员工参与改进的积极性。
强调全员参与
通过设立奖励机制、优秀员工评选等措施,鼓励员工积极参与pdca循环,形成持续改进的良好氛围。
02
01
计划阶段
按照计划逐步推进,确保各项工作得到有效执行。
实施计划
密切关注执行过程中的进度和问题,及时调整计划和策略。
监控进度
保持团队成员之间的良好沟通,确保信息的准确传递和工作的顺利进行。
沟通协调
执行阶段
检查阶段
收集数据
收集执行过程中的相关数据和信息,包括进度、质量、成本等方面的数据。
市场营销方面的应用
提升员工培训效果
通过持续改进培训计划和方式,企业可以提高员工的专业技能和综合素质,为企业发展提供有力支持。
激励员工创新
PDCA循环强调持续改进和创新精神,可以激发员工的创新意识和积极性,为企业创造更多价值。
完善招聘流程
通过PDCA循环,企业可以不断优化招聘流程和选拔标准,确保招聘到合适的人才。

资源循环科学与工程专业人才培养方案2019版

资源循环科学与工程专业人才培养方案2019版

资源循环科学与工程Q1、资源循环科学与工程专业的研究对象是什么?新世纪,国民经济发展面临的两大问题是资源短缺和废弃物带来的环境污染。

资源循环科学与工程专业侧重从化学的角度去研究废弃物的资源化,实现可持续的资源再循环、再利用,以及新材料、新能源的开发与利用。

如:(1)废弃物分选与预处理技术及原理(筛分、重力分选、磁电光分选等);(2)工业固体废弃物的加工利用(废渣制砖、有色金属渣提取等);(3)塑料和废橡胶的再生利用技术及原理(塑料瓶回收纺丝、废橡胶炼油等)(4)玻璃、废纸、废纤维等的高附加值利用技术及原理(硅微晶玻璃复合材料、纳米纤维素等);(5)新能源开发利用(秸秆液化制备生物油)等等。

Q2、资源循环科学与工程专业的发展方向如何?资源循环科学与工程是国家鼓励发展的战略性新兴产业急需的新兴学科,对于建设资源节约型和环境友好型社会具有重要意义。

十九大报告提出“建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。

必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念,坚持节约资源和保护环境的基本国策”,“形成节约资源和保护环境的空间格局……推进资源全面节约和循环利用……加强固体废弃物和垃圾处置”。

本专业将密切结合国家绿色发展规划以及对资源循环科学与工程专业人才的要求,进一步加强培养学生的创新意识、运用化学理论和方法发现废弃物资源化过程中存在的问题和解决资源高效再利用问题的能力、动手能力,使学生具备化学、化工、材料、基本理论知识的同时,提高学生的科学素养。

Q3、资源循环科学与工程专业的核心课程是什么?本专业注重化学、环境和材料等多学科的交叉与融合。

专业核心课程包括四大化学(无机化学、有机化学、分析化学、物理化学)和实验、资源循环科学与工程概论、废弃物资源化、绿色化学、化工原理(实验)、资源循环利用实验、环境工程等。

Q4、资源循环科学与工程专业理论学习与实践活动有哪些?本专业强化理论教学,重视实践环节,积极推进学生全面参与科研工作。

第1章-资源循环科学与工程概论课件

第1章-资源循环科学与工程概论课件
①物质资源界定的相对性;②资源供需的矛盾性; ③资源的市场交换品属性。
第一节 资源与资源危机
资源问题与危机 资源问题主要是指由于人口增长和经济发展, 对资源的过量开采、不合理开发利用和过度使 用而产生的影响资源质量的一系列问题。 具体有:资源的过量开采,资源的过的流失
非再生资源是指地壳中有固定储量的可得资源,
由于它们不能在人类历史尺度上由自然过程再生,
或由于它们再生的速度远远慢于被开采利用的速度,
它们是可能耗竭的,如矿产、石油和天然气资源。
非再生资源是一切资源问题中的核心问题!
第一节 资源与资源危机
资源的概念
人力资源与资本资源
• 人类通过组织人员和提供劳动也被认为是一种资源,称为人力资源。
指人类通过自身劳动,在开 发利用自然资源过程中提供 的物质与精神财富
矿产、石油、天然气资源等 土地、作物、煤炭等
劳动力资源,经济资源,以及 科学、技术、文化、信息和管 理等非物质形态的资源
指能提供热、光、动力 和电能等各种形式的能 量来源 指投入生产过程以制造 新产品的物质 一个国家拥有的资源 两个或多个国家共有的 资源
潮汐能、水能)
光合作用 过程(长期:
木材 短期:农作 物)
资源的分类:单一划分法Fra bibliotek依据可更新性
分类
可更新资源
定义
指在人类参与下可重新 产生的资源
举例
可循环利用资源(如太阳能、空气、 雨水、风能、水能和潮汐能等)和 生物资源
不可更新资源 指那些储量和体积均可 测算出来的资源 属性 自然资源 社会资源 功能 能源 指人类可以利用的自然 生成的物质与能量
社会资源的特点
特点 具体体现
自然资源分布的不平衡性;经济、社会和政治发展的不平衡性; 管理体制和经营方式的差异性;社会制度对人才、智力和科技发 展的影响以及作用的不同。 通过3条途径实现:①人力资源通过人类的遗传密码继承、延续 和发展;②通过载带信息的载体长期保存并继承下来,人类社会 通过书籍、音像、磁带和教育手段等继承人类的精神财富;③劳 动创造了人本身,人又把生产劳动中学会的知识、技能物化在劳 动上的结果,即物质财富上而继承下来。 ①社会资源决定资源的利用和发展的方向;②把社会资源变为社 会财富的过程中,它表现并贯彻了社会资源的主体即人的愿望、 意志和目的。 ①劳动力可以从甲地迁到乙地;②技术可以传播到各地;③资料 可以交换,学术可以交流,商品可以贸易。 ①不同的社会生产方式产生不同的种类、不同的数量和不同的质 量的社会资源;②社会资源是可超越国界、超越种族关系的,谁 都可以掌握和利用它创造社会财富。

第3章-资源循环科学与工程概论课件

第3章-资源循环科学与工程概论课件
分选
干法分选 湿法分选
以金属为主的颗粒
后续处 理
纯度较高的贵金属单体
以非金属为主的颗粒 非非金金属属再再利利用用
电子废弃物中贵金属回收的工Fra bibliotek流程示意图1、金属提取技术
1、金属提取技术
材料科技巨头优美科(Umicore) 曾经告诉BBC,他们仅需35部废旧手机, 就可提炼出1克黄金()
而常规的冶炼技术中,提炼这么多 黄金几乎需要1吨的高品位金矿。是不 是在痛惜那些年我们扔过的手机?
但是,污泥来源于各种工业和生活污水,所以不可避免
含有一些对环境和生物有害的物质。其中的重金属,如镉、
铅、砷、铜、锌等,由于具有难迁移、易富集、危害大等特
点,一直是限制污泥农业利用的最主要因素;污泥中含有大
量的铁、铝、钙、镁、硫、钠等其它元素,进入土壤系统后,
长期累积对土壤生态系统会产生一定影响;另外,污泥中含
• (4)从电子废弃物中贵金属回收工艺 • 金(Au)、银(Ag)、铂(Pt)、锇
(Os)、铱(Tr)、钌(Ru)、铑 (Rh)和钯(Pd)共8种金属。
电子废弃物
日本松下公 司自动拆卸元 器件干馏设备
可回收利用元器件
拆 解
不可回收利用元器件
转式破碎机 剪切式破碎机
用于新设备生产 或投放市场
破碎
电子废弃物颗粒
• 目前,我国建筑垃圾的数量已 占到城市垃圾总量的30%~ 40%。建筑垃圾年排放量己超 过4亿t,其中北京、上海等大城 市年排放量均在3000万t以上。
工业废渣免烧砖的生产工艺
建筑垃圾制砖工艺
3、农业生产及其技术
堆肥化(堆肥技术):是指依靠自然界广泛分布的细菌、放线菌、真菌 等微生物,人为的促进可生物降解的有机物向稳定的腐殖质生化转化的微生 物学过程。堆肥化的产物称为堆肥。

矿产资源循环利用与新材料新时代资源循环科学与工程专业重点规划

矿产资源循环利用与新材料新时代资源循环科学与工程专业重点规划

书中强调,矿产资源的循环利用不仅仅是一个技术问题,更是一个关乎可持 续发展的战略问题。传统的矿产开采和利用方式往往伴随着资源的浪费和环境的 破坏,而循环利用则是一种更加高效、环保的利用方式。通过技术创新和产业升 级,我们可以将矿产资源的价值最大化,实现资源的永续利用。
书中还提到,新材料时代的到来为资源循环利用提供了新的机遇。新材料往 往具有更加优异的性能和更高的附加值,通过循环利用的方式,我们可以将这些 材料的价值充分发挥出来,推动产业的转型升级。同时,新材料的研发和应用也 可以为资源循环利用提供更多的技术手段和解决方案。
目录的第一部分,重点介绍了矿产资源循环利用的基础知识,包括矿产资源 的分类、特点、开采与利用现状等。这一部分的内容旨在为读者提供一个全面的 背景知识,帮助读者理解矿产资源的重要性和当前面临的挑战。
第二部分则详细阐述了新材料与矿产资源循环利用之间的关系。新材料的发 展往往依赖于矿产资源的支撑,而矿产资源的循环利用又可以促进新材料的研发 与应用。这一部分的内容通过案例分析、数据对比等方式,深入剖析了两者之间 的内在。
精彩摘录
《矿产资源循环利用与新材料新时代资源循环科学与工程专业重点规划》精 彩摘录
在矿产资源日益紧张、环境问题日益严重的今天,资源的循环利用显得尤为 重要。《矿产资源循环利用与新材料新时代资源循环科学与工程专业重点规划》 这本书,以其前瞻的视角和深入的分析,为我们描绘了矿产资源循环利用的蓝图, 也为新材料时代资源循环科学与工程专业的发展指明了方向。
本书首先概述了矿产资源循环利用的重要性和紧迫性。矿产资源作为人类社会发展的重要物质基 础,其开采和利用对环境的影响不容忽视。传统的矿产资源利用方式往往忽视了资源的再生性和 可循环性,导致大量资源浪费和环境污染。因此,本书强调,通过循环利用矿产资源,不仅可以 有效缓解资源短缺问题,还能减少环境污染,实现经济与环境的协调发展。

资源循环科学与工程专业课程体系优化与教学内容创新实践的探索

资源循环科学与工程专业课程体系优化与教学内容创新实践的探索

专业方向:固废资源化利用。

李玉祥,郑伍魁,朱绘美,张耀君(西安建筑科技大学材料科学与工程学院,陕西西安710055)摘要:针对资源循环科学与工程本科专业课程教学,以西安建筑科技大学该专业课程体系为案例,通过对毕业生和专业研讨会调研,分析了课程体系建设的现状和存在的问题。

借鉴其他高校资源专业的课程体系和教学内容,通过梳理各门专业课程的教学内容和相互联系,构建了资源专业课程体系课程群,探索了课程体系优化的方法和增加创新实践环节的具体措施。

关键词:资源循环科学与工程;课程体系;创新实践中图分类号:F124.5;X705;G642.0文献标志码:A文章编号:1674-0912(2020)02-0014-04当前,严重的环境污染和资源能源危机已成为制约我国经济社会发展的主要问题,发展资源循环产业是综合解决资源、环境和社会发展问题,实现社会可持续发展的有效途径。

正是基于此背景,我国设立了战略新兴产业专业———资源循环科学与工程。

该专业是多学科交叉专业,涉及环境、材料、化工、经济等多个知识领域,如何设置课程体系,既能兼顾多学科重要知识,培养多学科交叉复合型人才,又能突出特色,摒弃简单的课程堆积;如何实现教学内容创新,提高学生的学习兴趣和实践能力,对资源循环科学与工程这一新专业的建设和发展非常重要。

西安建筑科技大学材料与矿资学院2011年获批开始招生,招生规模为两个班。

作为新办专业,可借鉴的经验很少,培养方案、课程设置、教材建设等都不够完善,制约了专业发展,也影响人才培养的质量[1,2]。

课程体系和教学内容能体现专业特色[3],是专业建设的重要组成部分,充分体现了专业培养目标定位和办学特色[4],对学生的专业认知感受至关重要。

因此,通过调研资源循环科学与工程专业学生的感受,调研全国其他高校该专业的建设情况,结合近几年专业的建设经验,对课程体系优化的方法途径和教学内容创新进也是实现培养目标的保障,直接关系到资源循环科学与工程专业的定位和特色,而教学内容则对学生的感受和学习兴趣影响很大。

资源循环科学与工程

资源循环科学与工程

设置背景
资源循环科学与工程是为了满足中国国家节能减排,低碳经济及循环经济等战略型新兴产业对高素质人才的 迫切需求在2010年设立的新兴交叉学科专业,涉及环境科学、经济、管理等诸多学科交叉与融合。采用课程教学 与基地实训相结合的方式进行人才培养。
发展历程
2010年7月12日,教育部公布同意设置的高等学校战略性新兴产业相关本科新专业名单,新设置资源循环科 学与工程本科专业,专业代码为S,为在少数高校试点的目录外专业,修业年限为四年,学位授予门类为工学。
从事化学工程与技术类知识和专业知识教学的专任教师,其学士、硕士或博士学位中,应至少有1个来自化工 类专业,其中讲授化工原理、化学反应工程、化工设计的教师的本科应毕业于化学工程与工艺专业。35岁以下教 师必须具有硕士及以上学位。80%以上的专任教师和实验指导教师应有累计不少于6个月的工程实践经历(包括指 导实习、与企业合作项目、企业工作等)。专任教师应有明确的科研方向,应至少有参与1项科研活动的经历。
培养规格
学制:4年 授予学位:工学学士 参考总学时或学分:四年制本科专业的总学分为140~180学分,包含理论教学及各类实践教学环节。各高校 可根据具体情况做适当调整。 1、思想政治和德育方面 按照教育部统―要求执行。 2、业务知识与能力 各高校应根据自身的办学定位和人才培养目标,结合学科特点、行业和区域特色以及学生发展的需要,吸收 企业或行业专家的意见,在上述业务要求的基础上,强化或者增加某些方面的知识、能力和素质要求,形成人才 培养特色。 3、体育方面 掌握体育运动的相关知识和基本方法,养成良好的体育锻炼和卫生习惯,达到中国国家规定的大学生体育锻 炼
发展前景
考研方向
人才需求
就业方向
资源循环科学与工程专业面向中国国家节能减排、循环经济、低碳经济等战略性新兴产业需要,适应未来科 技发展,培养系统掌握资源循环科学与工程基础理论知识,具有宽厚的专业知识、实践能力和良好的科学素养, 能在资源循环利用、能源开发与利用以及循环经济等领域的高等院校、科研机构、政府机关、工矿企业等部门从 事资源循环利用的科学研究、规划管理、技术研发等工作的高级复合型人才。

山东大学再生资源科学与工程专业及实训基地的建设——山东大学环境科学与工程学院

山东大学再生资源科学与工程专业及实训基地的建设——山东大学环境科学与工程学院
企 业专业技 术人 员节能 、减 排 与清洁
生产培训 。
在研项 目总经费 5 0 00多万元 。近年 来 学 院 每 年 实 到研 经 费达 4 0 元左 0 0万 右 ,相比建院之初增长 了 1 余倍 。 0
通 过近年来 的政 企校 合作与共 建 , 山东 大学环 境科学 与工程 学院 与很多 企业 之 间建 立 起 了密 切 的合 作关 系 ,
决 策 咨询等 领域 与我 省 内 企 业进 行 了广泛 的 交流 与
合作 。
我 们应 清楚 的看 到 ,我 国再 生资
源 的开发 利用 由于种 种原 因而长 期未 摆 到应有 的重 要位置 ,工业 体系 的形 成过 程相 当缓慢 ,科 学技术 落后 的局
面十 分突 出 ,主 要表 现在 : 弃资 源 废
工 程 ”和 “8 程 ”重 点建 设 的高 95工 水平 大学 之一 。同时 我校是 首批建 设 再生资源 科学与技术专业 的学校 之一 ,
五、企校合 作
中的重 点领域 和重点
实现了教育为政府服务、为企业服务,
企业推动教 育的 良好关 系。商茁
我院 积极 加 强企 校 基 地 共建 ,与 济南 沃特 佳 科 该专业主 要培 养在再 生资 源领域 中从 事 生 产 和管 理 的 高级 工程 技 术 人才 , 培 养从事 再生 资源开 发研究 和设 计的
技 有限 公司 、潍 坊爱普 除尘 环保设 备
和再生资源领域 管理滞后 、人才匮乏 、 利用 率低 、技术 落后 、污染 严重 。为 了满 足时 代 的需 求 ,提 高我 国废 弃资 源 的利用 率 ,资 源循环 科学 与工程 新 兴战略性专业 的意义和作用尤为重大 。 面对 如此严 峻 的环保 问题和 资源浪 费

第2章-资源循环科学与工程概论课件

第2章-资源循环科学与工程概论课件
• 1.生态学基本概念与生态学的建立
生态系统的物质循环与能量循环的关系
一、资源循环科学的生态学基础
• 1.生态学基本概念与生态学的建立
一、资源循环科学的生态学基础
• 1.生态学基本概念与生态学的建立
美国生态学家 R. L. Lindeman在对 Mondota湖 — — 生态金字塔能量转换(十分之一定律)。由此, 生态学成为一门具有自己的研究对象、任务和方法 的比较完整和独立的学科。
土壤氮利用
含氮有机物分解
第二节 减量化与多重利用原理

理论基础

“3R”原则

实施清洁生产

实例分析
一、理论基础
1
减量化原则要求资源消耗减量,可以直 接保护资源。
Reuse
Reduce
2
减量化原则要求废物排放减量,可以直 接收到环境效益、保护资源。
Recycle
3
减量化原则要求废物资源化多重利用。
资源循环科学与工程概论
第二章 资源循环科学基本原理
第一节
资源循环科学的理论基础
第二节
减量化与多重利用原理
第三节
基于产业循环的资源利用原理
第四节
资源循环利用经济学原理
第一节 资源循环科学的理论基础

资源循环科学的生态学基础

资源循环科学的化学化工基础

基于产业循环的地学基础
一、资源循环科学的生态学基础
三、资源循环科学的地学基础
• 4. 水资源循环
(2)水资源的开发利用: 随着气候和污染因素对水资源影响加剧,可利用 水资源呈下降趋势,而社会经济发展对水资源需求并
没有减弱。
三、资源循环科学的地学基础

资源循环科学与工程概论5.1 概述

资源循环科学与工程概论5.1 概述
工业固体废弃物利用与可持续发展 技术进步。 政策法规。 《循环经济促进法》、《废弃电器电子产品回收处理管 理条例》、《再生资源回收管理办法》等法律法规规章陆续颁布实施 。 资源综合利用。 2010年,资源综合利用产业年产值超过1 万亿元,就业人数超过 2000 万人。
燃料废渣资源利用 煤系固体工业固体废弃物主要是指煤矸石和粉煤灰。煤矸石是煤炭开采、 洗煤加工过程中产生的废弃岩石,粉煤灰主要来自火力发电厂煤燃烧烟 气中收集的细灰。煤系固体工业固体废弃物处置和利用将是一项长期的 任务。
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2
工业固体废弃物利用与可持续发展
问题和挑战 资源、能源与环境的“瓶颈”制约。矿产资源开发利用采选回收率 ,共伴生金属综合利用率低。能源消耗量高,产出低。原煤精选脱硫 处理率低,废弃处理率低、矿渣处理率低。水系污染、空气污染。环 境污染的加剧,压缩我国经济可持续发展的有效空间。
1.1
工矿业固体废物利用现状与发展
钢铁冶金固体废物利用 钢铁工业固体工业固体废弃物主要有高炉渣、钢渣及各类含铁尘泥等。 仍采用二次转移方法,循环利用效率低。回收效率低于发达国家。
化工固体废物资源利用 化工固废中有相当部分具有急毒性和腐蚀性,尤其是危险废物中有毒物 质对环境和人类会构成巨大威胁。通过更新设备,改进操作方式,推行 无废或低废工艺的力度,尽可能把污染消除在生产过程中。如苯胺工艺 改良。
1.1
工矿业固体废物利用现状与发展
工矿业固体废弃物开发利用方面进展
(1)难处理低品位金矿及尾矿综合利用 针对难处理低品位金矿及尾矿,提出了破碎—筛分—洗矿、粗粒级堆浸、 细粒级重选-炭浸的联合提金工艺。矿石经破碎后增设关键的筛分洗矿工 艺,粗粒级矿石直接堆浸,细粒级矿浆经溜槽重选分级后进入炭浸工艺。 解决了氧化矿石含泥高不宜直接堆浸的问题,缩短了浸出周期,提高了浸 出率。 (2)钒钛磁铁矿尾矿综合利用 根据钒钛磁铁矿尾矿中,钛铁矿石与脉石矿物的磁性以及表面性质的差异, 利用磁选-浮选工艺流程,将矿石与脉石矿物进行有效分离,提取高品位 钛精矿。生产中采用新型无毒浮选捕收剂,避免了电选的粉尘污染,在生 产过程中不会产生有毒物质。 (3)低品位硫化铜矿石或含铜废石生物提取技术及工程化 首先将矿石或含铜废石形成生物矿堆,经细菌反应氧化,产生物随浸出液 带出矿堆进入溶液形成萃取原液,通过两级萃取,一级反萃,一级洗涤工 艺,使Cu2+和其它金属杂质分离,并使Cu2+富集,反萃液再经电积得到标 准高纯阴极铜。

《资源循环工艺与设备》课程教学大纲

《资源循环工艺与设备》课程教学大纲

《资源循环工艺与设备》课程教学大纲一、基本情况课程代码:1061139025英文名称:Techniques & Equipment of Recycling Resource课程性质:专业必修课程学分:2学时:32开课学期:6开课院系:环境工程与化学学院适用专业:资源循环科学与工程先修课程:水处理与资源化技术、生物质转化利用技术、固体废物处理与资源化二、课程简介《资源循环工艺与设备》是资源循环科学与工程专业的专业必修课,通过本课程的学习,使学生了解资源循环及综合利用的特点和发展趋势,掌握资源循环综合利用的工程原理、工艺技术、常用设备及设施,培养学生的工程设计理念,提高分析和解决实际工程问题的能力,为学生今后从事相关专业工程实践奠定必要的理论基础。

三、课程教学目标(一)教学任务本课程的主要任务是通过课堂教学,使学生了解资源循环综合利用产业的特点和发展趋势,掌握资源循环综合利用的工程原理和工艺设计计算方法,掌握压实、破碎、分选、脱水、干燥等预处理方法和物理法、化学法、生物法、热处理法等典型工艺方法,熟悉常用处理设备及处理设施的工作原理、结构构成、应用维护等,熟悉能源化、堆肥化、建材化、饲料化等多种资源综合利用的途径和方向,提高分析和解决复杂工程问题的能力。

(二)课程目标1. 课程目标(1)了解资源、再生资源、再生资源产业等基本概念和特点,熟悉再生资源的分类方法(支撑毕业要求3.1、3.2);(2)掌握资源循环与综合利用的基本原理、设备结构特点,掌握资源循环利用的途径及方向(支撑毕业要求 3.1、3.2);(3)掌握资源循环综合利用的具体工艺技术方案比选及设计计算方法,具备一定的资源循环综合利用工艺设计能力,能够进行设备选型和维护(支撑毕业要求3.1、 3.2)。

2. 课程目标对毕业要求的支撑矩阵表1 课程目标对毕业要求的支撑矩阵(三)思政元素根据本课程的性质和特点,课程思政元素主要包括无废城市建设、可持续发展、循环经济、绿色GDP、停止进口洋垃圾政策的缘由等。

资源循环科学与工程概论课程思政教育探析

资源循环科学与工程概论课程思政教育探析

资源循环科学与工程概论课程思政教育探析发布时间:2021-07-23T05:57:27.592Z 来源:《学习与科普》2021年5期作者:刘鹏周政忠[导读] 以生物质化工为特色的资源循环科学与工程概论作为一门专业基础课,课程思政元素丰富,专业教师在教学过程中,需要不断凝练科学精神,培养学生创新思维,通过绿色发展理念、生态文明思想的学习,教育学生在理论与实践中不断学习科学精神,提高创新能力,树立正确的人生观、资源观与职业观。

将课程思政融入到专业课程教育中,为党和人民培养德智体美劳全面发展的资源循环科学与工程专业技术人才。

刘鹏周政忠常州大学城乡矿山研究院\石油化工学院江苏省常州市 213164摘要:以生物质化工为特色的资源循环科学与工程概论作为一门专业基础课,课程思政元素丰富,专业教师在教学过程中,需要不断凝练科学精神,培养学生创新思维,通过绿色发展理念、生态文明思想的学习,教育学生在理论与实践中不断学习科学精神,提高创新能力,树立正确的人生观、资源观与职业观。

将课程思政融入到专业课程教育中,为党和人民培养德智体美劳全面发展的资源循环科学与工程专业技术人才。

关键词:生物质化工;资源循环科学与工程概论;课程思政;人才培养1 引言资源循环科学与工程概论是一门专业基础课,介绍了资源循环科学与工程的基础知识、基本原理、工程技术基础与实践、相关技术及经济评价与管理[1]。

常州大学资源循环科学与工程专业依托生物质高效炼制与高质化利用国家与地方联合工程研究中心,以生物质高效炼制与高质化利用为特色,其中课程思政元素丰富。

通过在资源循环科学与工程概论教学过程中充分挖掘课程思政元素,将专业理论知识隐性的思政教育目的显性化,让学生学习专业理论知识的同时明白背后的价值意蕴,树立正确的世界观、人生观、价值观,充分理解“学什么”、“为什么学”与“学来做什么”。

“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人”[2],“解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。

环境工程与资源综合利用行业培训资料

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管理创新
加强企业管理创新是提高环境工程和资源综合利用企业竞 争力的关键。可以通过引进先进的管理理念和方法、加强 企业内部管理等方式,推动企业管理创新。
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企业经营管理与人才培养建议
企业经营管理模式创新思路
推行绿色经营模式
将环保理念融入企业经营管理全过程,推动企业实现经济效益和环 境效益的双赢。
强化供应链管理
交流合作
加强与同行之间的交流与合作 ,共同推动环境工程和资源综
合利用行业的发展。
THANKS
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竞争格局演变趋势判断
企业数量及规模
目前,环境工程和资源综合利用行业企业数量众多,但规模普遍较小。未来, 随着市场竞争的加剧和行业的整合,企业数量将逐渐减少,规模将逐渐扩大。
市场份额分布
目前,该行业市场份额分布较为分散,尚未形成具有明显优势的企业。未来, 随着行业的整合和龙头企业的崛起,市场份额将逐渐向优势企业集中。
利用化学反应来分离或回收废水中 的污染物质,或将其转化为无害的 物质。
生物法
通过微生物的代谢作用,使废水中 呈溶液、胶体以及微细悬浮状态的 有机性污染物质转化为稳定、无害 的物质。
废气治理技术
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吸收法
利用液体吸收液对废气进 行吸收,使废气得到净化 。
吸附法
利用吸附剂对废气进行吸 附,使废气得到净化。
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将粉煤灰用于建材、筑路等领域,实现废弃物资源化利用。
创新驱动发展路径探讨
技术创新
加强资源综合利用领域的技术研发和创新,推动 新技术、新工艺的应用。
模式创新
探索新的资源综合利用商业模式和运营机制,激 发市场活力。
政策创新
制定和完善资源综合利用相关政策和法规,为行 业发展提供有力保障。
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高污染高能耗
Change
低排高效节能
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我国循环经济的内涵就是为解决复合型生态环境问题,发展清洁生产,建立生态工业园 区,从而改变传统的依靠资源消耗的经济增长模式,满足全面小康社会的要求,走出一 条新型工业化道路,从而达到社会经济系统与自然生态系统的和谐。
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五、如何办处好,该请联新系专网业站或本人删除。
1.确保师资条件
(1)师资知识结构:教师队伍的知识结构合理,有材料科学与工 程、能源工程、环境工程、微生物学、化学、生态学、工程力学、 气象学、机电工程等学科的专业教师,本学校的专职教师能独立承 担专业基础课和70%以上的专业课。
一、什么是处循,环请联经系济网,站或它本的人删内除涵。是什么?
我国自然资源相对匮乏,人均资源占有量仅排在世界第80位,资源、环境与经 济发展的矛盾较为突出。保护环境、提高资源能源利用效率,开发利用可再生能 源是国家发展的重大需求。大力发展循环经济具有很大的经济和社会意义,循环 经济是一种以资源的高效利用和循环利用为核心,以‘减量化、再利用、资源化’ 为原则,以低消耗、低排放、高效率为基本特征,符合可持续发展理念的经济增 长模式,是对‘大量生产、大量消费、大量废弃’的传统增长模式的根本变革。
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二、循环经处济,中请联体系现网的站或科本学人删问除题。和工程问题
循环经济中体现的核心问题就是废弃物的回收再利用。在回收利用废 弃物的过程中就必然涉及到资源再生、固体废物处理与处置、大气污染控 制、水污染控制、噪声污染控制等问题,在处理这些问题的过程中又必然 用到数学、物理学、化学、环境科学等方面自然科学知识,及工程制图、 工程力学、生物工程、化学工程基础、工程管理等工程技术知识。
资源科学与技术
自然科学和工程技术
人文社会科学
化学类学科
生物类学科
力学学科
资源科学与技术专业是一门由自然科学、人文社会科学及工程技 术三类基础课程所构筑平台。化学类、生物类、力学类课程则成 为这一专业平台下贯穿自然科学和工程技术课程的三大支柱。
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3.核心专业课程:包括水污染控制工程、大气染控制工程、固 体废物处理与处置、*材料工程、*能源工程、*生物工程、*材料 物理化学、*环境微生物学其他与本专业相关的特色核心基础课 程。
4.选修课程:材料力学、气象学、工程仪表与自动化、工程施 工技术、工程仿真与控制、工程技术经济、环境管理与法规、 与本专业相关的特色课程。
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一、循环经济内涵 二循环经济中所体现的科学问题和工程问题 三、我校“资源循环科学工程工程”专业的范围特色定
位 四、新专业的科学基础及课程设置 五、如何办好该新专业
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这个专业的特色是着重于工程技术人才培养,本专业的相关学科 包括环境工程、环境科学、化学工艺与工程、材料科学与工程、给水 排水工程、建筑环境与设备工程、农业工程、信息技术等,是一门多 学科的交叉和融合的学科。
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四、该专业处的,科请联学系基网础站或和本课人删程除设。置
课程设置:
1.通识教育类课程:德育教育类、外语类、计算机类、体育类、 数学、物理、化学、工程制图、微生物学及其他与本专业相关 的特色课程。
2.核心基础课程:材料/生物/能源学基础、工程力学或流体力学、 电工学、环境工程原理、环境规划与管理、环境监测、物理性 污染控制、环境影响评价、其他与本专业相关的特色核心基础 课程。
(2)师资职称结构与年龄结构:担任主干课程教学任务的教师应 为讲师及其以上职称的教师,年龄结构合理。
(3)师资人数及学术水平:设有专业教学机构,有副教授及其以 上职称的学科带头人及后备梯队,有较为稳定的科研方向并开展相 应的科研活动,有一定的科研成果,专任教师系列人数10人以上。
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日本企业从中国收购做精密仪器剩下的碎玻璃,以从中提 取稀土,其中所运用到的先进的工程技术我们不得而知
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三、“资源处循,环请联科系学网工站或程本”人删专除业。范围和特色的定 位
以我国实施可持续发展战略和环境保护事业发展的实际需要为指 导,兼顾人才培养的目的和专业设置的范围,并充分突出地方和行业 办学特色,本专业所涵盖的主干学科方向包括:固体废物资源化、废 水资源化、废气资源化、可再生能源开发与利用、清洁生产与过程控 制、循环经济理论等 。
目前,纽约正在大力改造其污水处理厂,更好地处理城市居民生活污 水所产生的污泥、甲烷和其他物质,并将它们作为新的可再生能源。
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循环经济也体现了很多具体的工程问题,比如石化企业中很多含硫含碱 的废水废气的回收利用,还有废旧电子产品中含有许多有色金属、黑色 金属、塑料、橡胶、玻璃等可供回收的有用资源。废旧电器中还含有相 当数量的如金、银、铜、锡、铬、铂、钯等贵金属。美国环保局确认, 用从废家电中回收的废钢代替通过采矿、运输、冶炼得到的新钢材,可 减少97%的矿废物,减少86%的空气污染,76%的水污染,减少40% 的用水量,节约90%的原材料,74%的能源,而且废钢材与新钢材的 性能基本相同。要实现这些废气物的回收利用,就会涉及到很多工程技 术如化学工程、材料工程、热能工程、生物工程、环境工程等多方面的 工程技术。
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