高中化学选修五第三章第二节醛说课讲解

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人教版高二化学选修五第三章第二节醛教学PPT课件9ppt

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答案:A
4 随堂练习
例3 某一元醛能产生银镜反应,可得21.6g Ag, 等量的该醛完全燃烧时,可生成5.4g H2O和17.6g CO2,则该醛可能是
答案:丁烯醛
感谢凝听
THANKS
人教版化学选修五
第三章 烃的含氧衍生物
第二节 醛
目录
CONTENT
01 醛的结构与物理性质 02 醛的化学性质
03 甲醛 04 随堂演练
01
醛的结构与物理性质
1 醛的结构与物理性质
醛的概念
醛是由烃基(或氢原子)与醛基相连而构成的化合物,可简写为R-CHO,官能团 为醛基(-CHO)。饱和一元醛的通式为CnH2nO(n≧2)
醛的物理性质
通常情况下,醛类除甲醛是气体外,其它醛都是无色液体或固体。醛类的熔、沸点 随着分子内碳原子数的增加而呈增大趋势。甲醛易溶于水,乙醛与水互溶,醛类物质的 溶解度随分子中碳原子数的增多而呈减小趋势。
02
醛的化学性质(以乙醛为例)
2 醛的化学性质
氧化反应
醛基具有还原性,既能被弱氧化剂银氨溶液、新制Cu(OH)2悬浊液等氧化,又能被氧气 在有催化剂并加热的条件下氧化,还能被强氧化剂酸性KMnO4溶液、酸性K2Cr2O7溶液、溴 水等氧化。
醛的分类
按醛基数目:一元醛(如CH3CHO)、二元醛(如OHC-CH2-CHO)、多元醛
按烃基的饱和程度:饱和醛(如CH3CH2CHO)、不饱和醛(如CH2=CH-CHO)
按烷基类别:脂肪醛(如CH3CH2CHO)、芳香醛(如

1 醛的结构与物理性质
醛的命名
系统命名法:选含有醛基的最长碳链为主链,编号从醛基一端开始,醛基碳原子为 1号碳原子。命名时由于醛基一定在1号位,故醛基无需用阿拉伯数字标明位置。

高中化学选修5 第三章第二节醛(文件说课)

高中化学选修5    第三章第二节醛(文件说课)

加成反应 H2 H-CN
CH3CH2OH
OH CH3CHCN
四、教学环节
环节四:醛类性质在生产生活应用
甲醛空气净化器 • 以纳米TiO2为主的催化 剂在光的照射下产生极 强氧化作用的氢氧自由 基,甲醛等有害物质被 氢氧自由基氧化成CO2 和H2O水。
O H—C—H
O [O] HO—C—OH
碳酸
CO2↑+H2O
分化难点;但学生基于价键结构分析的完整性和系统性不 足,大部分学生仍然只写出反应类型,忽视试剂、产物等, 日后的的学习中还需加强。
人教版选修五 第三章 烃的含氧衍生物
第二节 醛
说课内容 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学流程 五、教学反思
一、教材分析
有机化学模块教学,一个重要的教学目标 是探讨有机化合物组成、结构、性质及应用。 一方面要使学生学会从官能团角度对物质进 行分类,再深入到化学键,学会预测有机化 合物化学性质的方法;另一方面通过对物质 化学性质、结构、合成方法等探究,进一步 理解科学探究的意义,提高探究能力,培养学 生终身学习的愿望和能力。
试 解释性质:

HO H—C—C—H

H
CH3CHO+2Ag(NH3)2OH △ CH3COONH4+2Ag↓+3NH3+H2O
CH3CHO + 2Cu(OH)2+NaOH △CH3COONa + Cu2O↓+ 3H2O
断键部位
醛基中 的C-H
反应类型 反应试剂 银氨溶液
氧化 反应
新制氢氧化 铜和氢氧化 钠

做 1、与酸性KMnO4反应 一 2、与银氨溶液反应 做

人教版化学选修5第三章第二节醛(共31张PPT)

人教版化学选修5第三章第二节醛(共31张PPT)


O=
结 ⑴ —C—H 氧化(得氧) ,断C—H键:
2CH3CHO + O2
Cu △
2CH3COOH
O= O=
⑵ —C—H 醛还原(加氢) ,断C=O键:
R—C—H + H2
Ni △
R—CH2—OH
一、乙醛
⒋乙醛的用途
乙醛是有机合成工业中的重要原料, 主要用来生产乙酸、丁醇、乙酸乙酯等。 如:
催化剂
⑵ 氧化反应
②与银氨溶液的反应
• 在 逐洁滴净滴A的入g2试%+管+的N里稀H加氨3入·水H1,2mO至L2=最%初A的g产AgO生NHO的3溶沉↓液+淀,N恰然H好后4溶+一解边为摇止动(试这管时,得一到边的 溶液叫A做gO银H氨+溶2液N)H。3再·H滴2O入=3滴[乙A醛g(,N振H荡3)后2]把++试O管H放-+在2热H水2O中温热。
⑴ 加成反应:
催化剂
CH3—C—H + H—H △ CH3CH2OH
有机物得氢或去氧, 发生还原反应 有机物得氧或去氢, 发生氧化反应
注意:和C=C双键不同的是,通常情况下,乙醛 不能和HX、X2、H2O发生加成反应
一、乙醛
⑵ 氧化反应
①催化氧化
O= O=
2CH3-C-H
+ O2
催化剂 △
2CH3-C-OH 乙酸
• 或不:A久g可O以H看+2到N,H试3管·H内2壁O上=附[着A一g(层N光H亮3)2如] 镜O的H金+2属H银2。O
⑵ 氧化反应
②Байду номын сангаас银镜反应---与银氨溶液的反应
CH3CHO + 2 [Ag(NH3)]2 ++ 2OH-

《醛》 说课稿

《醛》 说课稿

《醛》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的内容是《醛》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“醛”是高中有机化学中的重要内容,它是烃的含氧衍生物的重要代表物之一。

醛类化合物在生产、生活中有着广泛的应用,如甲醛在木材加工、防腐和消毒等方面的应用,乙醛在有机合成中的重要作用等。

通过对醛的学习,学生可以进一步深化对有机化合物结构与性质关系的认识,为后续学习羧酸、酯等有机化合物奠定基础。

在教材的编排上,先介绍了醛的定义、结构特点和常见的醛,然后通过实验探究醛的化学性质,最后联系生活实际,介绍了醛在生产、生活中的应用和对环境的影响。

这种编排方式符合学生的认知规律,有助于学生逐步掌握醛的相关知识。

二、学情分析学生在之前已经学习了烃和醇等有机化合物的知识,对有机化合物的结构和性质有了一定的了解,具备了一定的有机化学思维能力。

但是,对于醛的结构和性质,学生还比较陌生,需要通过实验探究和分析推理来加深理解。

此外,学生在实验操作和观察能力方面还有待提高,需要在教学过程中给予适当的指导和训练。

三、教学目标1、知识与技能目标(1)了解醛的定义、结构特点和常见的醛。

(2)掌握醛的化学性质,如氧化反应、还原反应等。

(3)能够书写醛与相关试剂反应的化学方程式。

2、过程与方法目标(1)通过实验探究醛的化学性质,培养学生的实验操作能力、观察能力和分析推理能力。

(2)通过对醛的结构和性质的分析,培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。

3、情感态度与价值观目标(1)通过了解醛在生产、生活中的应用和对环境的影响,培养学生的化学学科素养和社会责任感。

(2)通过实验探究,培养学生的科学探究精神和团队合作意识。

四、教学重难点1、教学重点(1)醛的结构特点和化学性质。

(2)醛与银氨溶液、新制氢氧化铜反应的化学方程式的书写。

2、教学难点(1)醛的氧化反应和还原反应的机理。

《醛》说课课件(省级优质课获奖案例)

《醛》说课课件(省级优质课获奖案例)

氧化
小结:CH3CH2OH
CH3CHO 氧化 CH3COOH
还原
四、醛类的性质
反思
本节课的设计以问题为驱动线索,引导学 生自主通过实验探究的方法学习新知,使学 生的主体地位得到了较好的落实。但是,在 教学中,由于受课堂时间的限制,探究性问 题的开放性的度设计时不好把握;另外,所 有实验改为由学生来完成后,学生参与课堂 的积极性提高了,但要在45分钟时间内完成 教学任务,对教师掌控课堂能力也提出了更 高的要求。
第二节 醛
三、乙醛化学性质 (1)与H2加成(氧化性) CH3CHO+H2
CH3CH2OH
(2)氧化反应(还原性) 2CH3CHO+O2 2CH3COOH
CH3CHO+2Cu(OH)2 + NaOH CH3CHO+2Ag(NH3)2OH
CH3COONa+Cu2O↓+3H2O 砖红色
CH3COONH4+2Ag↓+3NH3+H2O
必修2:葡萄糖 的银镜反应、葡萄 糖与新制Cu(OH)2 的反应
选修5:烯烃的 加成反应,乙醇的 结构与性质,官能 团的概念,有机化 学中氧化反应和还 原反应的概念
高二理科 班学生
一定的实验操 作能力
一定的分析推 理能力
三、教法和学法分析
1、学习教方师法:
学生
创设实情境验探导入究新法课、归纳总结产法生兴趣 渴望新知
应和还原反应的规律;
知识目标
能力目标
教学 目标
提高学生实验探究 能力能力;
情感、态度 价值观
引导学生关注醛的用途及
对环境和健康影响。
一、教材分析
3、教学重点和 难点

高中化学人教版选修5第三单元第2课《醛》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

高中化学人教版选修5第三单元第2课《醛》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

高中化学人教版选修5第三单元第2课《醛》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能:
1、使学生了解醛类的概念、甲醛的性质及用途
2、使学生掌握乙醛的结构式、主要性质和用途
3、使学生掌握醛基的两个特征反应:
与银氨溶液反应和与新制Cu(OH)2反应
过程与方法:
通过分析醛分子的结构特点,探究醛的化学性质;通过乙醛性质的了解,类比分析其它醛类应该具备的性质。

情感态度与价值观:
能结合生产、生活实际了解醛类对环境和健康的影响,特别是了解甲醛的安全使用问题。

2学情分析
3重点难点
重点:乙醛的结构特点和主要化学性质
难点:乙醛与银氨溶液、新制氢氧化铜反应的化学方程式的正确书写
4教学过程
教学活动
1【讲授】醛
[板书] 第二节醛
O
-C-H 是醛基简写-CHO(不能写成-COH,为什么?)
定义:分子里由烃基跟醛基相连而构成的化合物叫醛.
醛类的通式是R-CHO CnH2n+1CHO 或 CnH2nO
HCHO称甲醛 CH3CHO称乙醛
[板书]甲醛(HCHO)
俗名蚁醛,是一种无色、有强烈刺激性气味的气体,易溶于水,质量分数为35%~40%的水溶液叫做福尔马林,具有杀菌、防腐性能等。

[板书]乙醛
一、乙醛的物理性质。

人教化学选修5第三章第二节 醛 (共22张PPT)

人教化学选修5第三章第二节  醛 (共22张PPT)

回忆
乙醇在铜或银作催化剂的条件下被氧化的 化学方程式?
2CH3CH2OH+O2
Cu △
2CH3-CHO+2H2O
Ⅰ醛
1、醛的定义 从结构上看,由_烃__基_(或_氢__原__子_)跟_醛__基__ 相连而成的化合物叫醛。
表达式: RCHO
=
O
R
官能团:-C-H -CHO
注意:醛基不能写成-COH
1、某学生做乙醛的还原实验,取1mol/L的CuSO4溶液 2mL和0.4mol/L的NaOH溶液5mL,在一个试管中混合加 入40%的乙醛溶液加热至沸腾,无红色沉淀,实验失败的 原因是( )
A、乙醛溶液太少
B、氢氧化钠不够用
C、硫酸铜不够用
D、加热时间不够.
课题三 与氧气的反应
O= O=
2CH3-C-H
+ O2
催化剂 △
2CH3-C-OH 乙酸
乙醛
得O,被氧化
乙酸
-CHO
-COOH
工业制羧酸的主要方法!
【归纳整理】:
1、乙醛既有氧化性,又有还原性,以还原性为主
氧化
2、CH3CH2OH
CH3CHO
乙醇 还原(加成) 乙醛
氧化
CH3COOH 乙酸
有机物之间的转变实质是官能团之间的转变
选修五《有机化学基础》 第三章 第二节
教学目标:
1.了解醛的概念和饱和一元醛的通式 2.了解乙醛的物理性质 3.掌握乙醛的主要化学性质 4.掌握醛基的检验方法 重点: 乙醛的化学性质、 醛基的检验
在日常生活中许多 人喝酒后会面红耳赤,这是 因为乙醇在乙醇脱氢酶的作 用下氧化为乙醛,乙醛具有 让毛细血管扩张的功能,因 此会导致人脸红。

人教版高中化学选修五:3.2醛教案2

人教版高中化学选修五:3.2醛教案2

第二节醛【教课目的】1.掌握乙醛的构造及乙醛的氧化反响和复原反响。

2.认识醛类和甲醛的性质和用途。

3.了银氨溶液的配制方法。

【教课要点】醛的氧化反响和复原反响【教课难点】醛的氧化反响【课时安排】2 课时【教课过程】★ 第一课时【引入】师:前方学习了乙醇的知识,乙醇在加热和Cu做催化剂的条件下,氧化成什么物质呢?写出反响的化学方程式。

【学生活动】回想,思虑,回答并写出相关化学方程式:师:今日我们将学习乙醛的构造与性质。

【板书】第二节醛一、乙醛1.乙醛的构造分子式: C24构造式:构造简式:3H O CHCHO 官能团:— CHO 或(醛基)(展现乙醛的分子比率模型)【设问】乙醛的构造简式为何不可以写成CH3COH?指引学生剖析比较:【回答】由于在乙醛的分子构造中,不含有羟基。

【板书】 2.乙醛的物理性质(展现一瓶纯净的乙醛溶液,翻开瓶盖,察看乙醛溶液的色、态及嗅一下气味。

)【学生活动】察看、闻气味,说出一些物理性质。

如无色、有刺激性气味。

【指导阅读】乙醛的物理性质,指引学生将分子量、沸点、溶解性与丙烷和乙醇进行比较。

密度比水小,沸点20.8℃,易挥发,易焚烧,能和水、乙醇、乙醚、氯仿等互溶。

【过渡】师:从构造上剖析可知,乙醛分子中含有官能团—CHO,它对乙醛的化学性质起着决定性的作用。

试推断乙醛应有哪些化学性质?【板书】 3.乙醛的化学性质(1)加成反响(碳氧双键上的加成)【设问】哪位同学能说出乙烯和H2的加成反响是如何发生的?【学生活动】思虑,描绘乙烯和氢气加成时,是乙烯构造双键中的一个键断裂,加上两个氢原子。

【追问】当乙醛和氢气发生加成反响时应如何进行呢?请一位同学到黑板上写出化学方程式,指引学生总结出加成反响的规律:C=O 中的双键中的一个键翻开。

催化剂【板书】 CH3CHO + H2→CH3CH2OH师:依据前方所学的有机物的氧化反响和复原反响的特色可知,乙醛的催化加氢也是它的复原反响。

【板书】(2)氧化反响①银镜反响【演示实验 3-5】(此过程中要指引学生仔细察看,认识银氨溶液的配制,银镜反响的条件和现象。

第三章--第二节--醛--说课稿

第三章--第二节--醛--说课稿

第三章第二节醛说课稿说课内容:1、教学理念2、教材分析3、学情分析4、教学方法5、教学过程6、板书设计1、教学理念建构主义认为:“教学应该以学生为中心,在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、对话等学习要素发挥学生的主动性、积极性和创造精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。

”新课标要求:有机化学模块教学,一个重要的教学目标是探讨有机化合物组成、结构、性质及应用.一方面要使学生学会从官能团角度对物质进行分类,再从化学键的结构分析入手,学会预测有机化合物化学性质的方法;另一方面通过对物质化学性质、结构、合成方法等探究,进一步理解科学探究的意义,提高探究能力,培养学生终身学习的愿望和能力。

2、教材分析醛位于人教版选修五第三章烃的含氧衍生物的第二节,向前联系着醇,向后联系着羧酸在整个有机化学中起到承上启下的作用,学习本节在官能团的转化、化学键的结构变化和有机合成中占有核心地位,也是后续学习有机合成的基础. 教学重点:1.乙醛的化学性质2。

有机化学中氧化反应和还原反应概念的理解。

教学难点:乙醛与银氨溶液、新制Cu(OH)2反应化学方程式的书写.3、学情分析:知识基础:学生在日常生活和前期的学习中接触过乙醇、乙酸等物质的结构和部分化学性质,具备有机物分类的知识,通过苯的同系物和卤代烃、酚的学习,对羟基到醛基官能团的转化及基团相互影响初步了解,对有机物结构决定性质这一理论可以理解但不能灵活运用。

能力基础:本节课的教学对象为高二学生,具备有一定的收集处理信息能力,有一定的分析、推理、归纳和动手操作的能力。

对结构决定物质的性质有初步的认识,但不能主动从结构角度认识、分析有机物的性质.情感基础:学生对与生活紧密联系的有机化学的学习有深厚的兴趣,有强烈的探究欲望,同时又乐于展示自我。

(1)教学目标:知识与技能①、使学生了解乙醛的组成、物理性质和用途;②、掌握乙醛的结构特点和主要化学性质;③、通过乙醛的结构和性质的教学使学生认识醛类物质;过程与方法①、通过含氧衍生物的转化关系,体现官能团的变化;②、学习乙醛化学性质并巩固有机物结构对性质的影响;③、利用醛的特殊性实现醇、醛、酸、酯的相互转化;④、通过动手实验提高实验技能和方法;情感态度价值观通过对乙醛有机物在工农业生产、日常生活中的广泛应用的学习,增强同学们的求知欲,培养实验能力,树立环保意识.4、教学方法(1)教法学案导学法、观察法、实验探究法(2)学法观察推导、合作探究、实验探究法5、教学过程导入环节:导入图片并向学生提出疑问:为什么有些人喝酒之后面红耳赤.学生之前学习过乙醇的性质可以被氧化为乙醛,而乙醛会使毛细血管扩张,在解决这个问题后接着向学生发问,什么喝酒脸红的人休息后会恢复正常?乙醛在体内发生了哪些变化呢?这一环节,通过日常生活中我们很熟悉而又很困惑的一个问题引出要学习的内容,激发学生的学习兴趣,体现化学来源于生活)环节一:物理性质此时我会拿装有乙醛的烧杯,学生通过观察、闻气味通过观察、闻气味,说出一些物理性质。

人教版高中化学选修5 第三章第二节《醛》课件(共18张PPT)

人教版高中化学选修5 第三章第二节《醛》课件(共18张PPT)

△ C2H5COONH4 + 3NH3 + 2Ag↓+ H2O
2、与新制氢氧化铜悬浊液反应
C2H5CHO + 2Cu(OH)2 + NaOH
△ C2H5COONa + Cu2O↓ + 3H2O
3、与氢气反应 C2H5CHO + H2
催化剂
CH3CH2CH2OH
乙醛能被弱氧化剂(银氨溶液等)氧化,否使溴水、酸性KMnO4、重铬酸钾 溶液褪色?
第三章 烃的含氧衍生物
第二节 醛
乙醛
一、甲醛
1、性质 有毒、无色、有刺激性气味的气体,易溶于水 2、用途 重要的有机合成原料,它的水溶液(又 称福尔马林)具有杀菌、防腐的性能
甲醛属于哪 一类有机物?
醛 由烃基(或H原子)跟醛基相连而构成的
化合物
二、乙醛
无色
乙醛
液体
有刺激性气味 密度比水小
易溶于水和乙醇、乙醚等有机 溶剂
H2O+2Ag↓+ 3NH3
反应生成羧酸铵,还有一水二银三氨
作用: 定性、定量地检验醛基
(ⅱ)与新制Cu(OH)2悬浊液反应
实验3-6:
实验步骤
现象
在试管中加入10%的NaOH 溶液2mL,滴入2%的CuSO4 溶液4-6滴
生成蓝色 絮状沉淀
振荡后再向上述溶液中加入乙 醛溶液0.5mL,酒精灯直接加 热煮沸
①新制Cu(OH)2悬浊液的配制
产生了 砖红色沉淀
2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4
②乙醛的氧化
CH3CHO + 2Cu(OH)2 + NaOH
CH3COONa + C△u2O↓ + 3H2O

第二节 醛说课

第二节   醛说课

人教版《化学》选修五
乙醛
结构通式为: 有 种H原子,比例为 吸收峰有 个,面积比为
第二节 醛
人教版《化学》选修五
2.甲醛发生银镜反应与乙醛完全相同吗?与新制 Cu(OH)2反应呢? 3.乙醇
氧化
还原
乙醛
氧化
乙酸
分别写出以上三个转化反应的化学方程式。
醛既有氧化性,又有还原性。与烃的含氧衍生物演变
关系:醇
第二节 醛
(1)知识与技能
人教版《化学》选修五
①认识醛的典型代表物的组成、结构特点及性质,并根 据乙醛,认识醛的结构特点和性质,能正确书写相应的化学 方程式。 ②能结合生产、生活实际了解醛对环境和健康可能产生 的影响,讨论醛的安全使用,关注醛对环境和健康的影响。
第二节 醛
(2)过程与方法
人教版《化学》选修五
?第二节第二节醛醛人教版化学选修五2第二节醛人教版化学选修五一教材分析1学情分析中心环节醇醛羧酸承上起下氧化还原氧化2教学目标及分析本节教学主要通过对典型代表物乙醛的结构特点及氧化反应和加成反应等性质的认识推广到对醛类的结构特点和性质的认识并进一步完善对有机化学中氧化反应和还点和性质的认识并进步完善对有机化学中氧化反应和还第二节醛人教版化学选修五原反应的理解
第二节 醛
人教版《化学》选修五
4、教学内容安排
本节教学内容,建议两课时安排
第二节 醛
人教版《化学》选修五
二、教学程序及其分析
问题引导 实验探究 自主建构 迁移应用
第二节 醛
人教版《化学》选修五
三、教学过程设计
[问题引导] 1、写出乙醇催化氧化的化学方程式。 2、乙醛分子结构
H H C H
O
C H

人教版高中化学选修5第三章第二节《醛》课件

人教版高中化学选修5第三章第二节《醛》课件

AgOH+2NH3·H2O=[Ag(NH3)2]++OH- +2H2O CH3CHO + 2Ag(NH3)2OH △
CH3COONH4 + H2O + 2Ag↓+3NH3
有弱氧化性, 将乙醛氧化为乙酸
CH3CHO + 2Ag(NH3)2OH
水浴 △
CH3COONH4 + H2O + 2Ag↓+ 3NH3
(2)检验分子中碳碳双键的方法是 在加银氨溶液氧化
—CHO后,调pH至酸性再加入溴水,看是否褪色。 (3)实验操作中,哪一个官能团应先检验?为什么?
由于Br2也能氧化—CHO,所以必须先用银氨溶液氧化醛 基,又因为氧化后溶液为碱性,所以应先酸化后在加溴 水检验碳碳双键。
3.一个重91.8g的干净烧瓶中,加入两种饱和一元醛A和 B4.68g,向混合液中加入足量的银氨溶液,并水浴加热, 经充分反应后,过滤。仔细洗涤,干燥,称的瓶和固体 质量共108.00g,已知B比A的相对分子质量大14。 求① A和B各是什么溶液②B在混合物中的质量分数
3.2醛
乙醛
知识回顾
如何将乙醇催化氧化为乙醛? Cu
2CH3CH2OH+O2 △ 2CH3-CHO+2H2O
比例模型
球棍模型
乙醛的物理性质
颜 色:无色透明
状 态:液 体 气 味:刺激性气味
挥发性:易挥发
与水形成氢键, 以任意比互溶
密 度:比水小
溶解性:能与水、乙醇、乙醚、氯仿等互溶
乙醛的分子结构
小结:乙醛的化学性质
CH3CH2OH 被还原 CH3CHO 被氧化 CH3COOH -CH2OH 被还原 -CHO 被氧化 -COOH

《乙醛的银镜反应创新实验》说课稿(省级化学实验说课大赛获奖案例)

《乙醛的银镜反应创新实验》说课稿(省级化学实验说课大赛获奖案例)

《乙醛的银镜反应创新实验》说课稿一、使用教材人教版高中化学选修五第三章第二节。

二、实验器材试管、圆底烧瓶、三脚架、石棉网、废液缸;2%AgNO3溶液、2%氨水、10%NaOH溶液、乙醛溶液、0.5 mol/L FeCl3溶液、热水三、实验创新要求/改进要点实验原本采用向硝酸银溶液中滴加氨水的方法来配制银氨溶液,但是用这种方法配制的银氨溶液OH-浓度较小,使其主要成分除了Ag(NH3)2OH外还有大量的Ag(NH3)2NO3存在。

用这样的银氨溶液来进行银镜反应现象不够明显,耗时长,制镜效果不好,很难得到银镜,或者有时只会得到黑色的银沉淀。

该反应的实验原理是CH3CHO+2[Ag(NH3)2]++2OH-CH3COO-+NH4++H2O+2Ag↓ +3NH3,可以看出OH-对该反应起到了至关重要的作用,因为在强碱性环境中醛基的还原性有所增强,同时OH-作为一种反应物,适当的提高OH-浓度可以加快反应速率,所以需要提高银氨溶液中OH-的浓度。

因此,改进了银氨溶液的传统配制方法,采用向硝酸银溶液中滴加氨水和氢氧化钠的混合液的方法来配制银氨溶液。

通过实验发现,用2%氨水和10%的氢氧化钠溶液以体积比6∶1混合配制的银氨溶液制镜效果最好,速度最快,同时提高了实验的成功率。

原反应条件是水浴加热并保持试管静置,生成的银镜仅能覆盖溶液浸润的部分(约为试管高度的1/5),若要大量析出银镜,必定浪费药品,加大成本。

并且使用水浴加热装置,温度不易掌控,装置繁琐,操作较复杂,且出现现象的时间较长,不适于课堂实验教学。

改进后,不再使用试管,改用圆底烧瓶,以增大银附着析出的表面积,让学生更容易观察实验现象;并且撤掉水浴加热装置,通过快速振荡圆底烧瓶的方法,增大单位时间内反应物微粒有效碰撞次数,以增加反应熵变来加快反应速率,达到水浴加热的目的,以此来简化实验装置。

此外,通过振荡还可以使溶液浸润整个烧瓶内壁,整个烧瓶均有光亮的银镜产生,实验现象更加明显,效果更为直观,既降低成本有节约药品,更能激发学生的学习兴趣,增强教学效果。

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第三章烃的含氧衍生物
醛的概念: 由烃基与醛基相连而构成的化合物,简写为RCHO
最简单的醛是甲醛。有代表性的是乙醛。
【归纳】研究有机物性质的方法 官能团→决定→有机化合物性质 研究有机化学和物理性质首先从研
究官能团入手。
以乙醛为例,学习醛的化学性质。
一、醛类中具有代表性的醛-乙醛
醛基上的氢
甲基上的氢
乙醛可使溴水和酸性KMnO4溶液褪色
*说明:乙醛具有还原性
CH3CHO+Br2+H2O → CH3COOH+ 2HBr
5CH3CHO+2KMnO4+3H2SO4 → 5CH3COOH+2MnSO4+K2SO4+3H2O
能使溴水、高锰酸钾 褪色的有机物:
五三p73
C、与弱氧化剂的反应
① 银镜反应---与银氨溶液的反应:(实验3-5)
【完全燃烧】在点燃的条件下,乙醛能在空气或 氧气中燃烧。乙醛完全燃烧的化学方程式为:
2CH3CHO 5O2 点燃4CO2 4H2O
【对比】耗氧量与乙炔相同,生成CO2相同,水量不同
2C2H2 5O2 点燃 4CO2 2H2O
b. 被强氧化剂氧化
乙醛有 还原性
*乙醛能否使酸性KMnO4溶液褪色? *乙醛能否使溴水褪色,是发生了什么反应?
CH3CHO+H2 Ni CH3CH2OH
还原反应: 有机物分子中加入氢原子或失去 氧原子的反应。
Cu
2CH3CH2OH+O2 △
2CH3CHO+2H2O
氧化反应: 有机物分子中加入 氧原子或 失去氢原子的反应
(2)乙醛的氧化反应
a. 催化氧化 工业上就是利用这个反应制取乙酸。 2CH3CHO+O2 催化剂 2CH3COOH
【现象】生成红色沉淀
新制Cu(OH)2悬浊液: 过量的NaOH溶液中滴加几滴CuSO4溶液。
Cu2++2OH-= Cu(OH)2↓ 该反应生成红色沉淀,可用于醛基检验
CH3CHO + 2Cu(OH)2 CH3COOH +C红u2色O沉↓+淀2H2O
此反应必须在NaOH过量,碱性条件下才发生。
醛基的检验
氢氧化二氨合银-银氨溶液
[Ag(NH3)2]+-银氨络(合)离子
2、水浴加热形成银镜:在配好的上述银氨溶液 中滴入3滴乙醛溶液,振荡后把试管放在热水 浴中温热。注意:水浴加热时不可振荡和摇动试管
CH3CHO+2 Ag(NH3)2OH 水浴 还原剂 氧化剂
CH3COONH4
+2Ag
银镜
+3NH3+H2O
3、乙醛的化学性质 (1) 加成反应
根据加成反应的概念写出CH3CHO 和H2 反应的方程式。
CH3CHO+H2
Ni CH3CH2OH
这个反应属于 氧化反应还是
还原反应
还原反应?
通常C=O双键加成:H2、HCN C=C双键加成:H2、X2、HX、H2O
【辨析】 有机反应中的氧化反应和还原
反应我们应该怎样判断呢?
根据乙醛的结构——预测乙醛的性质
H O 不饱和
HC C H
H
烯烃和醛都有不饱和双键,能发生加成反应,这是两者的 共性。但是,C=O双键和C=C双键结构不同,产生的加成反应 也不一样。因此,能跟烯烃起加成反应的试剂(如溴),一 般不跟醛发生加成反应。
在有机化学反应中,通常还可以从加氢或去氢来分析,即 去氢就是氧化反应,加氢就是还原反应。所以,乙醛跟氢气 的反应也是氧化还原反应,乙醛加氢发生还原反应,乙醛有 氧化性。分析羰基对醛基上氢原子的影响,推测乙醛可能被 氧化,乙醛又有还原性。
通过乙醛的核磁共振氢谱,你能获取什么 信息?请你指出两个吸收峰的归属。
吸收峰较强的为甲基氢,较弱的为醛 基构:
HO HC CH
H
• 分子式: C2H4O
• 结构式:
• 结构简式: CH3CHO • 官能团: -CHO
2、乙醛的物理性质:
名称 丙烷 乙醇 乙醛
分子式 C3H8 C2H6O C2H4O
分子量 44 46 44
沸点 -42.07 78.5 20.8
溶解性
不溶于水
与水以任 意比互溶
无色、具有刺激性气味的液体,密度比水 小,沸点20.8℃,易挥发,易燃烧,能和水、 乙醇、乙醚、氯仿等互溶。
(1)不互为同系物的有机物,熔沸点 不能由碳原子数多少来比较。
在分子量接近时,通常极性强的 分子间作用力强而熔沸点高。 (2)相似相溶规律。
1、 配制银氨溶液:取一洁净试管,加入1ml 2%的 AgNO3溶液,再边振荡试管边逐滴滴入2%的稀氨水, 至最初产生的沉淀恰好溶解为止,制得银氨溶液。
Ag++NH3·H2O=AgOH ↓+ NH4+ AgOH+2 NH3·H2O=[Ag(NH3)2]++OH-+2H2O 或:AgOH+2 NH3·H2O=Ag(NH3)2 OH+2H2O
B、乙烯氧化法
O 2CH2 CH2 + O2 加钯压盐、加热2CH3-C-H
小结:乙醛的化学性质
加成反应 醛基中碳氧双键能与H2发 生加成反应
乙 注意:和C=C双键不同的是,通常情况下,

醛基中的C=O不能和HX、X2、H2O 发生加成反应
氧化反应 醛基中碳氢键较活泼,能
离子方程式?
【实验注意事项】: (1)试管内壁应洁净。 (2)必须用水浴加热,不能用酒精灯直接加热。 (3)加热时不能振荡试管和摇动试管。 (4)配制银氨溶液时,氨水不能过量.
(防止生成易爆物质)
工业上可利用这一反应原理,把银 均匀地镀在玻璃上制镜或保温瓶胆。
1、碱性环境下,乙醛被氧化成乙酸后又 与NH3反应生成乙酸铵。
1、*哪些有机物中含有—CHO?
醛、HCOOH(甲酸)、HCOOR(甲酸某酯)、 葡萄糖、麦芽糖
2、怎样检验醛基的存在?
银镜反应 新制的Cu(OH)2 常用的氧化剂:
银氨溶液、新制的Cu(OH)2、 O2 酸性KMnO4溶液
4、乙醛的工业制法
A、乙炔水化法
汞盐
CH CH + H2O
O CH3-C-H
2、1mol R–CHO被氧化,就应有 2molAg被还原,此反应可用于醛基的 定性和定量检测。
3、可用稀HNO3清洗试管内壁的银镜
② 与新制氢氧化铜的反应:(实验3-6)
2%CuSO4 乙醛
10%NaOH
【操作】在试管里加入10%NaOH溶液2mL,滴入 2%CuSO4溶液4~6滴,得到新制氢氧化铜。振荡后加 入乙醛溶液0.5mL,加热。观察现象并记录。
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