浅谈小学音乐教学

浅谈小学音乐教学

摘要：作为小学音乐老师，怎样把音乐的种子埋在同学们的心里，怎样让他们具有一定的音乐素养，身上的担子应该很重。让音乐渗透到同学们的心灵，需要社会、学校、家庭，需要广大小学音乐教师的共同努力与关注，随着新时代人们的认识不断更新，不久的将来音乐教育一定会更上一层楼。

关键词：小学音乐；课堂教学；良好修养生活

中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715（2019）09-308-01

本人任教的学校是一所边疆地区小学，绝大多数同学对音乐知识了解的很少同时也无更多的条件去校外培训机构去报兴趣班进行学习，可是这些并没有影响到孩子们对音乐的喜爱。每当我见到学生们渴求音乐知识的眼神，就不断的问自己：怎样让这些孩子无忧无虑地畅游在音乐的海洋中？怎样让音乐陪他们健康地成长呢？经过多年的教学实践探索，得出一些体会，与大家共同探讨。

一、用良好的修养影响学生

教育学家康斯坦丁?德米特里耶维奇曾经说过“教师人格是教育事业的一切。”教师的待人接物、人生观、价值观等都决定着教师育人的成效。教师人格比其拥有的知识对同学们的影响更加深远。所以教师的人格魅力是直接影响课堂目标的实现。怎样更充分地去体现自己良好的修养？使这些白纸一样的孩子们成为我的忠实弟子？我是通过以下方法进行尝试的。要学生爱上音乐课先要他们喜欢你，你的行为举止会成为他们模仿的对象，常言道，春风化雨暖人心。我们要利用风趣的语言，像春春雨般滋润孩子们的心田。运用得体肢体语言更能够增加孩子们对你的信任感，比如一、二年级的学生年龄小缺乏安全感，可以偶尔摸一下孩子的头或给他们一个拥抱，对于五、六年级的孩子就需要拍拍肩膀或是给以真诚地微笑，通过这些细节来表达你对他们的爱，缩小老师与学生之间的距离。教师友好的笑容与信任的眼神是有一定感染力的。反正要想办法提高自己在孩子们心中的地位，然后其他的事就好办了。但是这一点不是自然就可以形成的，要逐步的提高和完善自身的修养。我们都知道的道理“炼铁是要用到的榔头是要自身硬的，如果它自身不硬，怎能打出坚硬的铁呢”只要让学生认为没有你做不到的，你的音乐教学过程像哆啦A梦中的机器猫的口袋一样要啥有啥，随时带给同学们惊喜，让孩子们了解你的八斗之才，你在他们心目中的地位提高了，自然会把你当做心目中的“男神”或“女神”。小学音乐教师拥有渊博的专业知识还不够，更需要一颗童心，小学教师对学生最好的关心就表现在要有一颗童心。有人曾说“教书的最高境界是把自己教成一个孩子。”教育大家李镇西也认为童心是师爱之源，成年人由于与孩子们的经历不同造成教师与学生之间存在代沟，只有保持一颗童心才能始终提醒教师要站在同学们的角度去想问题，用孩子们的眼睛去看事物，用孩子们的耳朵去听声音，用你孩子们的语言感染学生。有的学生在上课过程中违反了课堂纪律，很有可能不是有意的，只是急于表现自己，这个时候教师需要站在学生的角度去考虑，如果我是他，会不会也这样呢。如此你的气也许就会消了，并且理解这个孩子为什么会犯这样的错，及时改善自己的课堂，避免其他孩子再犯同样的错误。基于我们所面对的是边疆地区的孩子，无优越的经济条件，家长也无过多的精力让他们参加课外培训，所以我们应该用更多爱心去教育他们，和他们打成一片。如此去做你的音乐教学一定会应付自如的，一定会被同学们喜欢。保持童心需要有良好的修养，只有提高自身修养才能滋润童心。

二、艺术来源于生活

塞万提斯说过“艺术并不超越大自然，不过会使大自然更美化”，在这句话的

指引下我的课堂不只在教学楼里，户外也是我的课堂。自然界随处可以听到优美

的旋律，潺潺流淌的溪水，不知名的鸟儿在树梢鸣叫，草坪里的虫儿发出的各种

声音这些都使我们的思绪飞扬。比如学习《春天举行音乐会》这一节课时，如果

天气晴好，我会带学生来到户外让他们聆喷灌草坪的水声，闭上眼睛感受风吹树

叶的声音。使学生用心去体验自然界的声音，此时同时我教师及时的给这些声音

加上节奏让孩子们去模仿。不知不觉的孩子们在美的情境中学会了歌曲的难点，

剩下的问题就好办了。反正带孩子们走出教室，融入到自然界中去，让学生的学

习生活更加丰富多彩，回归自然，开拓第二课堂成就多才多艺的孩子使我们音乐

教师的首要任务。

三、营造美育氛围，展示艺术才华

小学生课间比较活跃，整个校园的喧闹声不绝于耳，一听到下课的声音孩子

们就唯恐落后地窜出教室，楼道、操场处处就像自由市场，如何让他们安静下来，变得优雅些呢？这个时候校园广播可以发货培养孩子们听觉的作用了，挑起营造

艺术情景的重任。再到了下课时间就通过校园广播播放优美的曲子，在音乐的感

染下孩子们不再争先恐后的奔出教室，而是有秩序的走出教室，校园里的打闹、

吵杂声少多了。尤其是播放古典韵味的旋律，孩子们都陶醉在优美的音乐中，排

着整齐的队伍走出教室。如果遇到孩子们熟悉的歌曲学生们会跟着广播哼唱而不

再喧闹。通过音乐的播放营造了良好的美育氛围，给孩子们带来美的享受，促使

打闹吵杂的声音慢慢的消失。孩子们在聆听音乐的过程提升了自己的审美能力，

体会社会的真善美。除此之外，组织孩子们开展校园艺术活动，不但丰富了孩子

们的校园生活，而且给孩子们展示才艺提供了平台，进一步让孩子们去感受、表现、鉴赏、创造美。

四、结束语

音乐作为一门提高孩子们综合素养的学科，对培养孩子们的审美能力起到重

要的作用。所以，在小学音乐教学中，一定要用自身良好的修养去影响学生，让

孩子们回到自然界中去，通过营造美育氛围等做法去激发孩子们地学习积极性与

主动性，最终提高小学音乐的教学效率。

参考文献

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实效吗.[J]中小学音乐教育.2005.4.