国学中国传统文化系列课程提纲第十七部分

国学中国传统文化系列课程提纲第十七部分

通过本课的学习，你将能够了解和掌握以下艺术精神：1、得意忘言，得意忘象。2、只可意会，不可言传。3、万事造画，终得心。4、依仁游艺。5、一闻千悟。6、继往开来。7、中国人的艺术与生活。

中国艺术的特征是非常强调艺术的社会功能，这是从艺术跟它的社会功能的关系来讲。从艺术本身的特征来讲，应该说中国艺术更强调表意，而不强调形式。孔子讲过：“礼云礼云，玉帛云乎哉；乐云乐云，钟鼓云乎哉？”不是说光敲敲钟，打打鼓就是音乐了，要强调的是音乐的内容。这种注重表意的特点从魏晋南北朝时期，就得到了理论上的支持。这个理论上的支撑来源于玄学家，他们是在解释《周易》的时候归纳总结出来的。

两汉注重《周易》的象数，而魏晋玄学注重《周易》的义理。魏晋时期著名的玄学家王弼提出一个很重要的命题--得意忘言。他说：夫象者，出意者也；言者，明象者也。尽意莫若象，尽象莫若言。言生于象，故可寻言以观象；象生于意，故可寻象以观意。意以象尽，象以言著，故言者所以明象，得象而忘言；象者，所以存意，得意而忘象……是故存言者，非得象者也；存象者，非得意者也。象生于意而存象焉，则所存者乃非其象也。言生于象而存言焉，则所存者乃非其言也。然则忘象者，乃得意者也；忘言者，乃得象者也。得意在忘象，得象在忘言。故立象以尽意，而象可忘也。重画以尽情，而画可忘也。卦象也好，彖辞、卦辞也好，爻辞也好，都只是表意的工具。人们的根本目的是要去掌握意，而不是停留在象和言之上。所以他说，我们的目的是得意，得了意以后，可以忘言，也可以忘象。只有真正忘掉象和言，才能得到意。

言外之意也是庄子非常重要的一个思想。玄学是以周易老庄作为他们最基本的依据的。《庄子》里面就讲到了工具和目标的关系问题，有这样的比喻，叫做筌和蹄跟鱼和兔的关系问题。筌者所以在鱼，得鱼而忘筌。蹄者所以在兔，得兔而忘蹄。言者所以在意，得意而忘言。吾安得忘言之人而与之言哉！渔网叫筌，用渔网的目的是为了捕到鱼；夹野兽的夹子叫做蹄，蹄的目的是为了夹到兔子。如果抓到了鱼，网可以放在一边了，如果夹住兔子，蹄也可以放在一边了。如果不专心去捕兔子，一天到晚关心网，那就既得不到兔子也得不到鱼。所以，庄子说得鱼而忘筌，得兔而忘蹄。

王弼也用庄子的这个观点来解释言、象、意三者之间关系：“故言者所以明象，犹蹄者所以在兔，筌者所以在鱼，得兔而忘蹄，得鱼而忘筌也。”这就形成了中国思想里面，强调获得意义是第一位的特点。而获得意义并不是一定的，它是可以根据每个人的体会去把握的。

这种思想其实在汉代的时候已经提到了，董仲舒讲过一句很有名的话，叫做：《诗》无达诂，《易》无达占，《春秋》无达辞。《诗》指的就是《诗经》；达，通达，指大家共同认识；诂，训诂，就是字的意义。“《诗》无达诂”就是讲《诗经》没有一个确定的共同的解释。也就是说，《诗经》是可以由每个人自己去体会的。《诗经》的六艺指“风、雅、颂、赋、比、兴”，比，就是比喻，个人可以通过它来进行各种诠释。譬如，“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”有人认为这是比喻男女之间的爱情，而理学家并不这样看，他们认为这不是简单的男女爱情，还蕴涵着“后妃之德”。

这种“诗无达诂”的精神就等于得意忘言。把握一个意思，不能只停留在语言上。这就形成了中国艺术非常重要的一个特点--文以载道。就是说创作者一定要在他的作品里面，寄托他个人的一种志向、一种追求、一种理念或者理想。欣赏者也可以通过作品，体会到自己想要体会的那种东西。而这个东西，并不一定要还原到作者原先想要寄托的那个意思，也就是说这不是一个单纯的考据问题，而是一个体悟问题。因此就中国艺术来讲，创作者有创作，欣赏者同时还有创作。

其实，现在人们对于很多东西的理解，可能都已经完全离开了它原来所要表达的意思。

举个最简单的例子，王之涣的《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。从诗本身来讲，它所要表达的意思是非常清楚的，就是一个实时实地的描述，在鹳雀楼上可以看到黄河向东流去，可以看到太阳渐渐落山。想看得更远呢，就上得再高一点，这就是“欲穷千里目，更上一层楼”。王之涣在写这首诗的时候，应该说是即景而生的。但后来人欣赏，就可以完全脱离那个即景，把里面的“意”抽出来。特别是后两句“欲穷千里目，更上一层楼”，有鼓励人向前的意思，已经不是面对夕阳、登楼观赏的那个现实了。这就是由后来的欣赏者发挥出来的意义。

中国艺术中，一个非常重要的特色就是创作者和欣赏者的双重创作，强调内涵，而不是看重外在形式。创作是以立意、传神、韵味、吸引、生动作为最高标准的。如果只是形似，不能够传神的话，那就不是上品。而欣赏要得意、会心、体悟、回味无穷。如果只是看一看这幅画表面上像或不像，就没有意义。苏轼曾经讲过：论画以形似，见与儿童邻，赋诗必此诗，定知非诗人。

这就是中国艺术的特点。要谈论画，不能从外形、外表来看它像不像某个东西。如果只追求外在的形似，就跟孩子的见识一样了。如果是一首诗，它一定表达了什么东西。如果没有在里面体会到别的更深层次的意思，领会不到言外之意的话，那么这个欣赏者一定是不懂诗的人。苏轼的话很有代表性。

欧阳修也说过类似的话：古画画意不画形，梅诗写物无隐情。忘形得意知者寡，不若见诗如见画。他非常感叹，说“忘形得意知者寡”，通过忘掉形而得到意，懂得这个道理的人太少了。

艺术到了高妙之处是无法言谈的，完全靠个人的体悟。西方人说中国人神秘，为什么神秘？说不出原因，只能靠自己去体会。欧阳修还有一个后记，是写给当时他一个很要好的朋友、诗人梅圣俞的诗稿，他讲到了该怎么样去欣赏梅圣俞的诗。乐之道深矣，故工之善者，必得于心应于手，而不可述之言也；听之善，亦必得于心而会于意，不可得而言也。他在这里用音乐比喻诗，从创作者和欣赏者两个角度来讨论。他说乐的道理是非常深刻的，善于演奏的人，一定是得于心而且应于手的，没法用语言来讲述，这是从创作者的角度来讲。从欣赏者的角度又是怎样的呢？他说善于听乐的人也一定是得于心而会于意，能够领会它的意义，这也是无法言说的。

不管创作者也好，欣赏者也好，讲究的是心灵的沟通。一个是得于心而应于手，一个是得于心而会于意，都不是可以用语言来表达的。这些东西跟西方的艺术理论或者原则，有着鲜明的不同之处。

中国传统文化始终有一种体悟的精神贯彻在艺术的各个方面。譬如古琴，它是礼乐教化中有标志性和代表性的一种乐器。在《礼记·曲礼》里面就讲到：士无故不撤琴瑟。士人不能随随便便地撤掉琴或者瑟，因为琴或者瑟不仅仅是外在的表象。

陶渊明在墙上挂了一张无弦琴，为什么呢？他有这样一种观念：但识琴中趣，何劳弦上声。只要能够把握琴中的意趣，又何必非要弹出声音来呢？很多东西是需要个人来体会，并在体会中把握的。

中国文人强调琴棋书画，在这四者中，琴是排在第一位的。为什么琴这么重要？它到底有什么作用呢？东汉的时候有一部文献叫做《白虎通义》，简称《白虎通》。它是东汉时期汉章帝召集的一次会议的记录，是把儒家的一些治国和人生修养的理念规范化、制度化的一部文献。这部文献对各种各样的社会关系都有规范，对礼乐教化的功能也有说明。它讲到琴的时候就说：琴者，禁也。禁人邪恶，归于正道，故谓之琴。

琴就是禁、禁止。它能禁止人的邪念，使其归于正道。这应该是中国古代对于琴的作用的一个基本认识，也是一个共同的认识。汉代有一位著名的学者叫蔡邕，即蔡伯喈，他写的《琴操》里面也是这样讲的：昔伏羲氏作琴，所以御邪僻，防心淫，以修身理性，反其天真