第6章科学理论

第六章科学理论的发展过程

第一节科学理论的累积式发展

第二节科学理论的否定式发展

第三节科学理论的社会历史发展观

第四节科学理论的发展规律和形式

第一节科学理论的累积式发展

一、什么是累积式发展观

二、古典主义的累积发展观

三、逻辑实证主义的累积式发展观

四、科学理论累积式发展观的地位和作用

一、累积式发展观及其历史沿革

1、何谓累积式发展观

这种观点认为，科学理论的发展是一个渐进累积的直线发展过程，其中没有渐进的中断，没有革命；观察事实越多，越深入，通过归纳逻辑得出的科学定律或理论被证实的频率越高，它就越普遍，解释力和预见力就越强，其中包含的非科学的错误成分就越少。

一、累积式发展观及其历史沿革（续）

2、历史沿革

（1）早期亚里士多德认为科学发展就是必然真的知识的不断积累的过程。

（2）近代培根古典归纳主义主张累积式发展观。

（3）逻辑实证主义的累积式发展观。

二、古典主义的累积发展观

1、基本观点：古典归纳主义的累积式发展观认为，科学知识体系是以观察所提供的可靠的经验事实材料为基础，通过归纳法建立起来的。随着观察和审美观所获得的事实材料的增加，并且由于观察和实验技巧的改进，对事实的了解更加深入和精确，越来越多的概念性更强的定律和理论被建立起来。

科学的发展就是真命题数量的不断增多，是量的积累、递增。科学只是进化，没有革命；只有量的变化，没有质的飞跃。

二、古典主义的累积发展观（续）

2、两个发展阶段。

（1）培根的“蜜蜂采蜜论”阶段。培根把科学家的研究活动比喻为蜜蜂采蜜。认为科学知识体系是以观察所提供的可靠的经验事实材料为基础，并通过归纳法建立起来的。

（2）惠威尔的“归并论”阶段。19世纪英国惠威尔提出“支流——江河理论”，发展了归纳主义的累积式发展观。认为科学理论如同支流汇成江河，即通过归并而进化的。

三、逻辑实证主义的累积式发展观

1、实证主义。

（1）法国孔德、英国穆勒、斯宾塞创立，提出用实证的自然科学的精神来改造和超越传统哲学。

（2）核心理论有两点：一是主张实证主义原则，对于超出经验范围的事物提出一概“不予理睬”；二是主张形而上学应该让神学去讨论。哲学的任务只是给科学提供方法和原则，而不必去讨论物质和精神的关系。

（3）实证主义认为哲学应以自然科学为根据，以可以观察和实验的事实及知识为内容，抛弃那些无法证明的抽象本质。

（4）实证主义开创了现代西方哲学“科学主义”的先河。

三、逻辑实证主义的累积式发展观（续）

2、逻辑实证主义。

（1）石里克、卡尔纳普等创立。

（2）主要观点：

第一，科学理论的发展过程是：感觉经验（归纳）

假说观察实验科学理论。

第二，科学理论发展的形式是两类命题：一类是经验科学命题，通过经验事实证明的综合命题；另一类是逻辑数学命题，用数学演绎与逻辑推理推演出的命题。

第三，科学理论发展的“中国套葙”观，葙子代表理论，科学理论发展好比大葙子套在小葙子外面，逐渐扩大。

总之，科学理论是累积的事业，逐渐扩展增大。

四、科学理论累积式发展观的地位和作用

1、累积式发展基本上坚持了唯物论的思想路线。科学理论从经验事实出发，经过归纳上升为理论。

2、累积式发展观在思维方式上也具有一定的唯物辩证法。归纳与演绎。通过归纳把事实材料上升到假说和理论；然后经过演绎把科学理论扩展到更广泛的范围。

四、科学理论累积式发展观的地位和作用（续）

3、累积式发展观的缺陷。

（1）有主观唯心主义倾向。认为数学逻辑命题是先天的，与人的实践活动无关；认为关于世界是物质还是精神之类的命题是“无谓的”“妄命题”。

（2）缺乏辩证法。认为科学理论发展只有渐进的累积，没有质的飞跃。

第二节科学理论的否证式发展

一、否证式发展观的提出

二、否证式发展观的内容

三、对科学理论否证式发展观的评价

一、否证式发展观的提出

1、波普尔创立（1902-1994）。

20世纪初，人们认为物理学大厦已经建成，只剩下两朵小乌云，但没想到酿成了20世纪物理学革命的风暴。暴风雨过后回头再看物理学天空，已是旧貌换新颜。

牛顿17世纪创立的经典力学曾经享有至高无上的统治地位，不是曾经受到千百次检验并取得惊人的成功吗？还有什么科学理论能够永远正确呢？

波普尔认为任何理论不管多么成功都难逃被推翻的命运。与其说爱丁顿对日食观察是对爱因斯坦理论的证实，不如说是对牛顿力学的证伪。

他认为科学发展不是直线式累积模式，因此把猜测和反驳看作是科学理论发展的本质。

他认为任何一种科学理论都不过是某种猜想和假说，其中必然潜藏着错误，早晚会被暴露出来，遭到实验的反驳，即证伪。

科学理论是一个不断地提出猜想，而后发现错误、遭到否证，再提出新的否证的循环往复的过程。

科学理论不是由经验事实的归纳来证实的，而是被证伪的。归纳的有限的经验事实永远不能证实全称判断，但是可以被证伪。

有无可证伪性是科学和非科学的标准。这里指的是逻辑上的可证伪性，而不是事实上的可证

伪性。逻辑上有可能被证伪的命题才是科学的命题。

二、否证式发展观的内容

P1——TT——EE——P2

P1表示问题，科学始于问题；TT为解决问题而提出的假设；EE表示通过检验、批判、反驳而清除错误；P2表示提出新的问题。

波普尔把问题看作科学发展的动力，问题是认识的起点又是认识的终点。强调假说、想象、否定、批判在科学发展中作用，强调知识的相对性和发展的无限性，否认科学发展机制包含着量变渐进的过程，片面否定归纳法和证实的作用。

三、对科学理论否证式发展观的评价

1、合理性、进步性

（1）强调科学发展是一个动态的过程，在提出问题和解决问题中前进，开创了动态研究科学理论的发展模式。

（2）科学问题是科学发展的动力，问题是科学的起点又是终点。

（3）强调发挥思维的能动性，大胆猜测，任何理论都是可以被推翻的。

1、合理性、进步性（续）

（4）强调批判精神，认为科学只有在不断批判、不断否定中才能前进。否证原则既是科学和非科学的分界标准，又是推动科学进步的重要方法。

（5）科学理论的演变和发展表现为一个理论对另一个理论的替代，不是累积式的而是跳跃式的，不断革命过程。

2、否证发展观的局限性

（1）主观性，否认相对真理向绝对真理转化。

（2）唯心论，只强调大胆猜测而无视实践活动和实践标准。

（3）片面性，否认累积式发展，否认认识发展的量变到质变。

波普尔的否证真理观存在自身缺陷，所以难逃被“否证”的命运。

第三节科学理论的社会历史发展观

一、科学理论社会历史发展观的提出

二、范式和科学共同体

三、科学理论社会历史发展观的主要内容

四、对科学理论社会历史发展观的评价

一、科学理论社会历史发展观的提出

代表人物：美国学者库恩（1922-1997）

1、库恩同意波普尔的反归纳法的立场，但又不赞成波普尔的其他立场：

（1）不同意“不断否定论”。

（2）不同意经验证伪原则。

（3）库恩认为证伪理论与科学史不符。科学发展史既有否定性的革命，又有累积性的量的进化。

2、库恩提出科学理论的社会历史发展观

（1）科学理论提出离不开一定的社会背景。

（2）科学理论提出具有一定的社会现实基础。一是两大科学相互渗透；二是科学事业深入社会各领域；三是社会发展推动科学事业发展。

（3）科学理论是社会的产物。

二、科学范式

1、什么是范式。