张思中英语集中识词教案及理论

记忆与遗忘的可知性

我国学生学习外语，一般每星期上四五节外语课，缺乏学习外语的环境条件，所以遗忘率很高。学生感到外语难学。因此，有必要把强化记忆与如何防止遗忘的问题提到重要位置上来。“反复循环”的目的是要引起教师对这一环节的高度重视，将它纳入教学计划，要求师生共同认识和重视记忆与遗忘的规律。“反复循环”是识记、巩固学过的知识必不可少的环节，只有不断地强化信息，才能温故而知新。“记忆”与“遗忘”是一对矛盾。外界信息通过人的五官作用在脑子里留下痕迹，这个痕迹被保留下来叫“记忆”。反之，痕迹淡薄或消失叫“遗忘”。

“记忆”是有规律可循的，一般是被记忆的对象出现的次数与保持的时间成正比例。一般事物在出现的一刹那在脑子里只能滞留1/16秒，如果不再出现，形象也就消失了，如果再出现就可记几分钟、几小时、几天、几月、几年。看过的电影、小说为什么主角给人留下的印象特别深刻呢？因为主角的镜头多，形象鲜明、生动。如看《西游记》，大家对孙悟空、猪八戒、沙和尚与唐僧的印象最深刻。因为九九八十一难，每一回合，都有师徒四人形象的出现。在神仙中的观世音、如来佛，在妖怪中的白骨精、蜘蛛精等印象最深刻，而那天兵天将、小妖、仙女就记不住了。因为前者是主角，镜头多，加之形象鲜明，所以记得牢。外语单词的记忆也一样，必须多次反复地出现，才能记住。心理学家的实验证明，要记住一个外语单词，它最少要出现28次以上。连读28次，甚至2800次，只能算一次。连读是小和尚念经，有口无心，是动嘴不动脑，有害无益。我们反对连读，所以经常复习，反复重现、再认是记忆单词必不可少的。两个新朋友面对面坐半天，12个小时之后分开了，另外两个新朋友每天见面一个小时，连续见12次，12天之后也分开了，试问见一次面12个小时印象深，还是一天见一个小时连见12天的印象深刻？显然后者印象深刻，所以要记忆单词，必须反复循环记忆，效果就好。

“遗忘”也是有规律可循的。学过的单词经常大量、迅速、立即遗忘，遗忘也是经常发生的不可避免的现象。既然记忆是客观现实通过人的五官作用在脑子里留下痕迹，试想如果一个人什么都不会忘记，那又是怎么样一个情况呢？如果通过视觉，把看到的人、狗、马、牛、车、房屋、树、山、海、天空等全映在眼睛里不消失；通过听觉，把各种声音，如打雷、响炮、人喊、马叫、吵骂声音都灌到耳朵里不停息、不散；如果这些都不消失，那么谁还能吃得消？人为了保护自己一转身什么形象都没了，什么声音都没了，人为了保护自己必须忘记一切事物的印象。所以说，遗忘是正常的，也是必要的。

心理学家的实验证明，在一般情况下，人的遗忘递减率是50%，即在24小时之内，没有任何干扰，一般忘掉50%；第二天又忘掉剩下50%里的50%……，所以若要防止遗忘，必须针对遗忘规律，安排重现、再认。一般来说，当天的学

习内容当天晚上就要复习，以后每隔2、4、8、16、32、64、128天……都要按时重现、再认，忘了重现、再认就要受到遗忘规律的惩罚，将学过的知识全部忘光。在我国尤其在老少边远地区，外语教学缺乏必要的设备与语境条件，除了一本教科书外几乎一无所有，所以更须了解记忆与遗忘的规律，强化记忆，防止遗忘。要有计划地提高词汇再现率，特别要做到高频率地反复出现，重要的是把一些语言材料多次不断地组织起来，训练学生在不同的时间、不同的语言环境中使用语言的能力。唯有将词汇的高频率再现融化在生活的语言中，才能熟练掌握与运用，达到巩固的目标。

集中识词操作法

（1）“集中突击，分步要求”记忆法

我们主张把单词读、背、默、用按“四会”要求分步进行。先要求一会——“会读”即大量占有单词的词形，见词能正确发音，见词能读。

学生会记住大量的单词，心理必然很高兴，认为外语单词并不难学，于是就有了学习外语的心理优势。会读了就要求“会背”，要求中译英、英译中，能流利的背出中、外文的意思。然后要求会“默写”，即三会。用“写”来验证“读”与“背”的正确与否。在今后检查单词时也是用写来检查其巩固率。而单词的第四会即“会用”，暂时不讲，待教课文时再解决。所以，在集识词时，对每个词只要求记住主要意思，一词一义。如果该词有两个不同的意思，就按两个词处理。而且就是“一会”也不要求达到100℅，允许学生有10℅-15℅的单词不会读，这一步就算通过。任何事情要求100℅是不容易做到的。

（2）循环记忆法

它是清华大学师生在解放初期为由英语改教俄语，进行俄语速成教学而创造出来的记忆单词的方法。这一方法是把要记的单词集中起来编成组，俩俩配对学习。这是利用识词卡片集中记忆成批单词的方法，是根据记忆与遗忘的规律而设计的。把要识记的单词分组，（其口诀是俩俩成对、四四成组、八八成块、十六十六成群，卅二个作为一个记忆单位。）参见下图（长方格为单词卡片，1、2、3、4、5……数字为识记的顺序）：

方法：第一张卡片读一遍，记一记，放一边，拿第二张卡片读读记记，

紧接着把两张卡片复习一遍，再拿第三张、四张卡片，也是读一张记一张，读两张复习两张，就这样，两张两张、四张四张、八张八张、俩俩配对学习，如上表记忆的顺序进行。32张一组学完一遍之后，抽出会的，把不会的打乱顺序重新俩俩配对组合，再反复俩俩识记，直到记住为止。个别实在记不住的，就把它编到下一大组再识记，每次学两个大组，32×2=64即50-70个词之间为宜。每次都是把会的筛选掉，剩下半生不熟的单词进行循环记忆。

当天学的单词于当天中午、晚上、和第二天清早、第二天晚上立即循环复习。以后每隔2、4、6、8、16、32、64、124……天在遗忘即将开始前均应重现、再认。此后每学期开学之初，中考大考之前，一定要有计划地复习巩固把瞬间记忆转化为短时记忆，把短时记忆转化为持久记忆。注意，刚开始一般都能按要求重现、再认，但是时间一久半年或一年之后，忘记重现、再认，所以还是要大量遗忘的。因此，一定牢记及时同遗忘作斗争。

(3)卡片记忆法

凡是外语自学成才者，无一不是借助小卡片帮助记忆单词的，我们应当把这一课外行之有效的学习方法运用于课堂教学。

a、卡片的制作与保管

一般尺寸为2.5cm×7.5cm，不宜太厚，太薄，也不宜太长、太短，字迹清楚，不要潦草，不要遗漏，准备长期使用。卡片正面是英语单词、单词下面是音标与词性，背面写中文释义。一卡一词最好。为了便于管理，可在卡片的四个角落上编上各种号码，如在正面的左下角印上顺序号码，每个单词都编一个号码；而正面的右下角写重读音节号，背面右下角编第几册第几课；还可以在卡片四边涂上不同颜色表示册数，以便迅速整理、保管与使用。（见示意图）

a、卡片使用法

先用筛选法，筛出已会单词，然后用循环记忆法来学习生词或半生词。先做到“一会”——会正确发音，然后记词义，达到读、背、默写“三会”。（1）排列组合记忆法