人教版小学语文一年级下册《棉花姑娘》课堂实录

人教版小学语文一年级下册《棉花姑娘》课堂实录教学目标

1．知识与能力：巩固7个生字。复习写“请”、“就”两个生字。理解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。分角色朗读课文，读好请求的语气。

2．过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。

3．情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产和浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。

教学重难点

正确、流利、有感情地读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。

课前准备

1、多媒体课件；

2、“燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫”的图片和头饰。

3、生字卡片。

教学过程

一、课前活动

（猜谜语）

二、指导读题

师：今天我们要学习的课文就和棉花有关（课前板书课题，有拼音）

生：棉花姑娘

师：注意看拼音的声调，说说你的发现

生：我发现花和娘都是轻声

师：你真是亮眼睛啊，请你注意轻声，把课题正确的读一遍。

师：请全班同学齐读一遍，注意轻声

师：“姑娘”这两个字是今天要和我们交朋友的生字宝宝。请我们班也是姑娘的同学起立（女生起立）

师:请男同学注意看“姑娘”这两个字的偏旁，再看看起立的同学，说说你发现了什么有联系的地方。

生：我发现姑娘这两个字都是女子旁，站着的同学都是女同学。

师:你真会发现，看来我们的汉子偏旁往往和生活实际有关。

师：请男同学读三次“姑娘”，女孩子美美的答应三声“哎”。

师：请坐，让我来欣赏一下是姑娘的坐姿漂亮，还是男孩子的坐姿漂亮。师：身体坐直了可真美啊，让我在美美的把课题读一遍吧。

生——读课题

师：棉花姑娘听了你们的呼唤，它也来到了我们的教室，请看——

（大屏幕出现两张图片）

师：咦，怎么是两张照片呢，请你注意看棉花姑娘的表情，从它的表情你想到了什么？

生：一张是伤心的，一张是高兴的

师：能从看图到思考棉花姑娘的心理感受，你真了不起！

三、初读课文，指导识字读句

师：那从伤心到开心，中间又发生了什么事情呢？让我们一起去了解吧！请同学们轻轻地打开书137页，自由大声地朗读课文。注意读准字音，遇到难读的句子要多读几遍。

师：同学们读书非常认真。（课件出示我会认中的生字）瞧，这一课的生字相信你们会读了。同桌你读给我听听，我读给你听听，读不对的帮他纠正。师：把这些生字放进句子中相信你们也能读好。

1、棉花姑娘的叶子上有许多可恶的蚜（yá）虫。

师：同学们你们见过蚜虫吗？

同学们请看这就是蚜虫，它是一种害虫，它专门吸附在棉花等植物的表面，将尖尖的嘴巴插进植物的身体吸取植物的汁液，最后植物就会死亡。（师做难受状。）同学们，你们喜欢蚜虫吗？课文里是怎么说它们的？

生：可恶的蚜虫

师：让我们一起读出可恶的感觉。

师：是啊，这么可恶的蚜虫，我们可千万别轻易放过，你用什么办法记住这蚜

字的呢

(交流识字方法)

师：你可真聪明啊，因为这些蚜虫的困扰，棉花姑娘多可怜啊，我们来——读出对他的同情和对蚜虫的憎恨。

2、师:我们再来看看下面一个句子————她多么盼望有医生来给她治病啊！师：假如你是棉花姑娘，许许多多的蚜虫在你的身上爬来爬去，咬你，折磨你，弄得你又痒又痛，此时你最大的希望是什么？

师：你能把棉花姑娘的此时心情读出来？

读的真好，师重复本句话，谁还想再来试试。从你的朗读中，我们感受到了棉花姑娘急切盼望有医生来给他治病的心情。同学们，你有过最盼望的事情吗？和你同桌说一说吧。

指名说

四、品读课文，随文识字学词

师：棉花这么需要医生的帮助，还真来了几位医生，他们到底是谁呢？请你快速的读课文2---5自然段，用铅笔勾画出医生的名字。

师：不动笔墨，不读文，在语文课上要学会动笔，你的铅笔画出的是线条，更是小朋友思考的印记。

提问：谁来根据这个句式说一说你找到的答案呢？

（句式：棉花姑娘盼望有个医生来给她治病。她先请______给她治病，接着请______给她治病，然后请______给她治病，最后，______治好了棉花姑娘的病。）

教师随学生回答板贴实物图片。

师：同学们找的真准，你们可真会读课文！

师：你们看，正当棉花姑娘盼望有医生来给她治病的时候，谁来了？（点出燕子图）

生齐答：燕子！

师：假如你们是棉花姑娘，看到燕子来了，你们的心情会怎样？

生：高兴，

师：那你会对燕子说些什么呢？

生：燕子，请你帮我捉害虫，好吗？

师：我不但听出你很着急，我还注意到你很有礼貌，还用上了“请”字。

师：我们就带着这种高兴的心情，有礼貌地读一读这句话吧。（师引读，生跟。）

师：听了棉花姑娘的请求，燕子是怎么说的？拿出你们的笔，把燕子的话画下来，好好地读一读。从燕子的话中你知道了什么？

生答，师贴卡片：天上飞的害虫

师：原来燕子不是不想帮，而是帮不了。你看，棉花姑娘那么着急地请求他，可是他却帮不了，燕子的心情会怎样呢？

生：难过。

师：是呀，帮不了朋友，燕子感到很为难，你能读好他的话吗？

一生读。

师：还不够为难。来再来一次，好吧？

生再读。

师：这下读好了，全班一起来。

师小结：棉花姑娘焦急又高兴地盼来了燕子帮她捉虫，可是燕子却帮不上，感到十分为难。

自学第三、四段

师：不好意思地飞走了。棉花姑娘眼看叶子上的蚜虫越来越多了，难受极了，啄木鸟、青蛙为什么也不能帮帮棉花姑娘治病呢？

请大家小声地读课文三、四段，从书中找答案。

生自学。（树干上的害虫田里的害虫）卡片

生回答，师板书。

师小结：啄木鸟、青蛙和燕子一样，不是不想帮，而是帮不了，他们也同样很为难。

创设情境，课文表演

师：你们知道吗？老师今天把这三位名医都请来了，你们知道他们在哪里吗？

全班一阵骚动，有的孩子钻到桌子底下找，有的孩子站起来四处张望，有的孩子甚至跑到座位外来找。

师笑：不对，其实他们就在你们中间！