关于高水平教学研究型学院内涵建设体系架构的若干思考

关于高水平教学研究型学院内涵建设体系架构的若干思考

——数学与信息科学学院田卫宾近年来，学校以科学发展观为指导，集智聚力，固本强基，特色发展，乘势而上，更名大学、博士授予权单位建设取得了预期成果。同时，学校全面深入贯彻党的十八大精神，进一步致力内涵建设，正向着建设特色鲜明的高水平教学研究型大学大步迈进。值此“争一流、创佳绩”，攻坚克难的快速发展时期，各个二级学院在学校的正确领导和大力支持下如何进一步引领跟进、借势助力、夯实基础、消除短板成为一个不容忽视的跨越式阶段的重要命题。

数学与信息科学学院着眼于当前经济社会发展和高等教育发展的形势需要，立足校情、院情、办学特色等基本实际，从学科发展的特殊需要出发，就如何加强学院内涵建设、快速推进学院发展进行了若干思考和初步探索。而这其中，如何审时度势，把握大局，找准抓手和着力点，进一步明确目标，理清思路，统一思想，严抓保障落实，整合各类资源和支持力量，形成学院发展的核心驱动力可谓是首要环节和关键因素。

自年初班子换届以来，学院多次召开不同层面的专题会议研究讨论科学发展大计。并且，在以往工作的基础上，学院组织人员对“十二五”规划重新审视和修订，并根据学校党政工作要点和学院实际制定了三年规划和年度工作计划。我院还根据“学科群”建设及教师的学科专业方向对三个专业教研室人员进行了调整，为学院发展提供了组织保障。通过对学院日常管理、教学管理、实验室及办公室管理、

学生管理等制度进行了统一补充和修订，为学院发展提供了制度保障。通过政治理论学习、构建新型和谐师生关系大讨论等各类主题学习活动和专题研讨等进一步为学院发展夯实了思想基础。学院还精心筹备，严密组织，于年月中旬召开“建言学院发展，致力内涵建设”主题研讨会，紧密围绕学习贯彻落实十八大精神，为数学与信息科学学院的科学发展进一步指明方向，明确途径，绘就蓝图，进一步鼓舞人心，增强信心，凝心聚力，共谋发展。

在对推动学院内涵提升、实现协调快速发展的思考、研究和探索中，在学校领导和有关职能部门的帮助和指导下，大家归纳目前国内一流大学的学科建设体系现状，总结提出了“国内一流的教学研究型大学尤其是以工科为主体的大学离不开一流的理学”的观点。在这些大学，理学学科不是单纯的补充和充实，而是基础和支撑，甚至在有的大学成为学科、科研主干。在去年教育部全国高等学校设置评议委员会专家组对我校更名大学工作进行考察指导时，曾有专家提出了类似观点。因此，有同志提出，既然做不了“红花”，当不得“绿叶”，成不了“主干”，就不妨努力做好“根的事业”，立足数学、物理学科的特点和规律，从理论研究、人才互补、方向拓展、课题合作上加快基础研究与学校主干专业的交叉融合。数学与信息科学学院作为学校唯一的理学院，已在教学科研、学科建设、师资队伍建设、实验室建设、人才培养和管理以及党政工团建设工作等方面取得了较大进步和阶段性成果。这为充分凝练学院今后前进方向，正确认识并克服影响发展的问题与困难等实际制约因素奠定了基础。因此，学院提出并

确立了“建设高水平的教学研究型学院”的奋斗目标。同时，结合学校的建设目标及当前更名大学和博士点授权单位验收等中心工作，提出了“为建设特色鲜明的高水平的教学研究型大学做好服务与支撑”的工作理念；从学院实际出发，提出并确立了“一支团结实干的领导班子、一支敬业奉献的教师队伍、一种执着务实的奋斗精神、一种和谐先进的学院文化和同步同向的一致行动”的“五位一体”的建设体系。

“五位一体”的体系架构，是学院历届领导班子和全体师生坚持科学发展观和学习贯彻党的十八大精神的实践之举，是对学院可持续发展实践的认知不断深化的高度概括和全面总结，切合了当前数学与信息科学学院的发展实际，反映了学院全体师生的共同愿望和发展诉求，体现了学校领导对数信学院发展的关怀和期待。当然，这个建设体系的提出，很大程度上也得益于校领导和相关职能部门的领导的大力指导和帮助。

“五位一体”的体系架构，体现了学院今后的发展布局和基本思路，既是前进方向的凝练，又是奋斗目标的体现。“一支团结实干的领导班子”是前提和保证，没有一个求真务实、勤政廉洁、勇于创新、团结协作的领导团队，什么事情都很难做成；“一支敬业奉献的教师队伍”是核心和根本，师资队伍建设始终与师生共同发展、学院的科学发展密不可分；“一种执着务实的奋斗精神”是动力和保障，既要保持积极争先、团结奋进的精神状态，又要坚持甘于淡泊、潜心治学的职业精神；“一种和谐先进的学院文化”是灵魂和愿景，文化建设

要体现理学院的文化特质，要成为不同于其它学院的文化标识；“同步同向的一致行动”是关键和基础，不能只是谋于一时一事，要体现机制与制度创新融合。

俗话说，工作好不好，关键看领导。作为学院发展的决策者、引领者和执行者，领导班子成员首先要廉洁奉公，尽忠职守，任劳任怨，还要能以学院事业和发展大局为重，以师生共同发展为已任，团结协作，在师生中率先垂范。领导班子的胜任力决定其能否成为学院各项工作的核心组织，成为构建和谐师生关系、促进教师发展、学生发展、学院发展的领航力量。在我校“三事”大讲堂上，校党委朱海风书记曾针对学校的党员干部强调了“六个意识”，许琰副书记也曾针对干部要求提出“六个带头”，这对于学院领导班子建设具有重要的借鉴和指导意义。

《中国教育改革和发展纲要》中明确指出，“建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计”。数学与信息科学学院这些年来致力师资队伍建设卓有成效，人才引进和师资队伍培养工作在促进教学、科研、学科建设、提高人才培养质量方面起到了立竿见影的效果。能否进一步加强人才培养和引进工作，成为制约学院快速发展的重要因素。同时，加强师德师风建设、切实提高教师教学、科研胜任力也是学院工作的重中之重。

一个人、一只队伍、一个学院，要有“精、气、神”。没有良好的精神风貌，没有甘于寂寞、探究穷理的职业态度，高超的教学技能

和高深的科研能力对高等教育从业者来讲，也只能是造就一批舞笔弄墨却“站不稳讲台”的“教书匠人”，促进教师发展、学生发展及构建和谐师生关系也只能成为妄谈。而这种精神则体现在对“做人做事做学问”的恪尽操守和不懈追求上，体现从每一个教师、每一个学生及群体表征上。这在目前学科成果生产力转化程度低、纵向社会服务较少的实际情况下显得尤为重要。

学院文化的形成并非朝夕之功，是在学院长期教育教学、科学研究和管理实践中不断积累总结形成的。它包含了精神层面、制度层面、行为层面多种文化元素，是学院所有文化现象的集合体。我校的校园文化建设近几年来取得了前所未有的成就，在各个层面为学院文化建设树立了标杆和方向。当然，作为一所水利水电特色鲜明的工科大学之中的理学院，既要考虑学校的文化建设主流，又要考虑学科领域、教学科研特色、人才培养方向的不同特征，而这不是单纯的院训、院徽和院风、学风所涵盖的。事实上，由于学院建院历史较短，且短时期内多次分化，加之近几年来人才引进较多，学院文化也只是处在萌芽或初级阶段。

蓝图和基调既定，贵在持恒之行动。行为行动也可谓当前学院文化的主要层面。这既体现在管理理念、组织环境上，也体现在行为规范、制度建设上。从领导班子成员到每一个师生，行胜于言——这是当前对学院发展的最大贡献。其前提当然是胸怀大局、团结务实，齐心协力、步调一致。无论是管理、教育、服务等工作，还是教学、科研、学习等活动，明确了方向和目标，确立了措施和步骤，关键是落