优化课堂教学 培养创新人才

优化课堂教学培养创新人才
摘要：在学校教育中，课堂教学是培养学生创新精神和创新能力的主渠道，只有充分调动学生的创新积极性，激发学生的创新兴趣，才能有效提高课堂教学效果。

教师在课堂教学中要把培养学生的思维能力和解决实际问题的能力作为教学的着力点，多措并举创新人才培养模式。

关键词：教学；创新；培养；思维；能力
课堂教学是落实素质教育，培养创新人才的主渠道，积极探索课堂教学的改革，提高课堂教学质量，使学生积极主动地获取新知，培养具有创新精神和创新能力的人才，是摆在我们教育工作者面前的首要任务。

一、课堂教学要充分调动学生的学习积极性
教学过程是在教师的指导下，以学生为主体，让学生主动参与获取知识的思维过程。

在教学过程中，教师需要强调学生的参与意识，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，才能得到良好的课堂教学效果。

1.教师语言要亲切，态度要和蔼
教师亲切感人的语言，能使学生保持积极舒畅的学习心态，能唤起学生的热情；特别是对后进生，能维护他们的自尊心，激励他们上进。

再加之幽默、风趣的语言非常具有艺术魅力，有助于学生去理解、接受新知识。

2.优化教学方法，促进学生全面发展
在教学中，教师可以使用“启导与掌握教学”模式。

“启”就是启迪思维，“导”就是引导探究，“掌握”就是把知识转化为技能、方法。

“启导与掌握教学”模式就是在教师设置的特定情景下去探索解疑，使课堂教学沿着“无疑—有疑—无疑”这一波浪式路线前进，使学生在“设疑—破疑—再设疑—再破疑”的过程中掌握知识，培养能力。

这种教学模式能够充分调动学生的学习兴趣，培养他们的学习能力，全面提高学生的素质水平。

二、培养思维能力，解决实际问题
良好的学习气氛，是课堂教学的基础，但更为关键的是培养学生的思维能力，解决实际问题的能力，怎样实现这一目标呢？变式练习是行之有效的方法。

1.一题多解，活跃求异思维
在教学中，教师应积极引导学生从各种途径用多种方法去思考问题。

有些问题有多种求解方法，既可以暴露思维过程，增加教学透明度，又使学生开阔思路，熟练掌握知识的内在联系，对发展学生的求异思维能力起到了铺路架桥的作用。

2.一题多变，培养求异思维
一题多变是题目结构的变式，指变换题目的条件或结论，变换题目的形式，以及对题目进行引申、推广等。

让学生解答这样的问题，能使学生随时根据变化的情况思考，从中找出它们之间的联系与区别、特殊与一般的关系，想出解决问题的办法，从而使学生触类旁通，发展求异思维。

3.一设多问，训练求异思维
当前，“开放型”题目的出现，使人赏心悦目，不仅扩大了知识和能力的覆盖面，而且丰富了学生的想象力。

“开放型”的问题没有明确的条件或结论，条件要人去设定，结论要人去猜想，解题思路更是让人难以捉摸，因此，教师可以根据例题或练习题所提示的结构特征，鼓励、引导学生大胆地猜想，以培养学生的求异思维能力。

在编制变式题目时，要做到以下几点：一是编制变式题型时不要偏离新课标的要求，要突出重点，旨在提高学生的学习能力。

二是编制题目时，要以课本内容为“准绳”，挖掘素材。

三是编制题目时，要灵活改变题目的条件和结论，对题目进行引伸、扩充等，但要特别注意变形条件和结论的合理性和准确性。

四是变式题目在内容上涉及面广，在形式上要丰富多样，才能让学生在变式练习中动脑、动手、动口，以达到对学生思维的启迪作用。

三、培养创新精神，塑造创新人才
全面推进素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

在中学数学教学中怎样实施创新教育？首先要在教育观、人才观的指导下，以课程教材改革为重点，进行教学方法、教学手段的改革；其次建立相应的评价体系。

1.创新教学过程，培养创新精神
为了进行创新教育，教师在课堂教学中，要充分体现学生的主体地位，引导学生深层次地参与教学过程，把学习数学知识和创新
能力培养变为学生再发现、再创造的过程，让学生在观察、实验的活动中，通过比较、分析、综合、归纳、类比、抽象、概括等思维过程，完成知识的猜想和证明。

这样既使学生加深了对知识的理解，又让学生学习到了创造的策略和方法，同时又能让学生体验创新的快乐，激发出求知的欲望和创新的热情。

2.形成知识网络，提高创新能力
在教学过程中，我们应注重把课堂教学中学到知识形成网络，提高综合应用和迁移的能力。

代数和几何综合题的解决是难点也是弱点，我们在这一方面要下大力气，组织典型例题强化训练，使学生基本具备解决这类问题的能力。

3.加强开放探究，培养创新人才
近年来，随着素质教育的深入实施，课堂教学逐渐向着开放型方向发展，这无形中对教师、对学生提出了更高的要求。

要培养具有开放性、创新性的人才，就必须有开放型、探究型的教师，必须有开放的课堂，所以，我们必须不断加强学习，充实自己，然后在课堂教学中给学生自觉探究的机会，使学生经历探究思考的全过程，从而培养学生的创新意识和创新能力。

总之，在数学课堂教学中，探索教学方法，优化教学过程，有利于素质教育的深入实施，有利于学生的全面发展，更有利于培养创新型人才。