空气的成分导学案1
第一节《空气的成分》导学案.
第四单元第一节《空气的成分》第一课时导学案使用时间：2012.2.20 班级姓名学习小组一、学习目标：1、了解空气的主要成分、结合社会生活了解空气是一种重要的资源。
2、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途3、初步学习科学实验的方法、进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。
二、重点和难点：空气的成分和探究空气中氧气的含量三、课前预习：1、原始大气是以、、和等气体为主要成分，在绿色植物出现以后，植物依靠吸收，放出，氧气分别与一氧化碳、、甲烷、氨作用，使它们转化为、和。
经过数十亿年的变迁，终于形成了现在的大气层。
2、（）得出了空气是由（）和（）组成，其中氧气约占空气总体积的（）的结论。
后来陆续发现了（），才认识到空气中除了氧气和氮气之外，还有其他成分。
3、实验证明：空气的成分按（）计算，大约是：氮气占（）、氧气占（）、稀有气体占（）、二氧化碳占（）、水蒸气和杂质占（）。
4、观察课本82页空气中各种气体的沸点，回答问题：在工业上怎样将空气中的各成分分离出来？空气液化（由气体转变为液体）时首先液化的气体是；汽化（由液体转变为气体）时首先汽化的气体是。
5、了解氧气、氮气、稀有气体的性质和用途。
成分主要性质主要用途氧气物理性质：无色、无味、气体，不易溶于供给呼吸、医疗、炼钢、宇宙航行、气焊等水。
化学性质：氧化性氮气物理性质：无色、无味、气体，不易溶于水。
化学性质：不活泼、不能燃烧、不支持燃烧化工原料、保护气、食品充氮做防腐剂稀有气体物理性质：无色、无味、气体，通电会发不同颜色的光化学性质：很不活泼作保护气，制多种用途的电光源等。
四、学习过程：一、认识空气的组成测定空气里氧气含量的实验：1、该实验的原理是：用氧化法反应掉密闭系统里的氧气，使氧气转化为固体物质。
密闭系统里减小的气体体积，即是密闭系统里氧气的体积。
2、测定空气中氧气的含量：（1）在加热的情况下，_______能跟空气中的_______反应，生成 ____色的_______。
导学案 空气的成分
空气的成分导学案一、学习目标1.清楚空气中各种气体的比例含量2.了解空气中氮气和氧气的占比3.了解测定空气成分的一些实验4.掌握红磷燃烧实验的一些细节二、知识点默写1、空气是人类和一切动植物的，也是重要的资源。
2、红磷燃烧时产生大量（五氧化二磷），探究空气的成分实验中，当燃烧结束后，打开，烧杯中的水被吸入了，白烟消失，进入集气瓶的水的体积约占其体积的。
3、烟一般是，雾一般是，烟雾是2者混合。
4、空气的组成：氮气，氧气，二氧化碳，稀有气体，其他气体和杂质。
体积分数：大约78%，大约21%，大约0.03%。
5、像空气一样由两种或两种以上物质组成的物质叫做，只由一种物质组成的物质称为。
6、稀有气体不活泼，曾被叫做，但是也能够与一些物质发生反应。
氦气也可以用来气球，当通过稀有气体的灯管时，就会发出的光。
7、法国的首先发现空气的组成，实验的材料是。
8、工业上可以从空气中获得和，这是根据他们的不同。
这种方法叫法，是变化。
9、人们将液氮和液氧分别装入钢瓶中，提供给各机构使用，盛液氮的钢瓶被漆成，盛液氧的钢瓶被漆成。
液氮可以用来，医院以前用氧气瓶，然后逐渐被中央氧气替代。
三、例题解析考点一考察空气中氧气占比[例题1]节日期间的商场里顾客很多，有人会感觉到闷热缺氧，测定出氧气的体积分数可能是（）A.1%B.19%C.25%D.78% [解析]空气中氧气含量为21%，商场里人多，氧气含量会比正常空气中含量偏低，所以选项中氧气的体积分数可能是19%；[答案]B考点二燃烧实验判定空气成分的实验细节[例题2]如图所示装置可用来测定空气中氧气的体积分数。
对该实验的分析正确的是()A.白磷不一定要足量B.装置气密性不会影响实验结果C.将白磷改为木炭也能得到正确结论D.冷却后瓶内压强减小而导致集气瓶从烧杯中吸水[解析]A.如果白磷太少，那么集气瓶内的氧气消耗的不够充分，计算出氧气的体积分数就会偏小；B.如果装置的气密性不好，那么外面的空气会进入集气瓶内，使集气瓶内气压变化太小，自然吸入的水体积就少，计算出的氧气体积分数就偏小；C木炭燃烧生成二氧化碳气体，反应前后集气瓶内的气压几乎不变，几乎没有水吸进集气瓶内，因此无法测量其中氧气的体积；D.冷却后瓶内压强减小而导致集气瓶从烧杯中吸水。
《空气的成分导学案》
《空气的成分》导学案一、导入1. 请同砚们闭上眼睛，深呼吸几口空气，感受一下空气的味道和清新。
你们知道空气是由什么组成的吗？今天我们就来进修一下空气的成分。
2. 请同砚们观看一段视频，展示空气中的氧气、氮气、二氧化碳等成分，引起学生兴趣和好奇心。
二、探究空气的成分1. 让学生们分组进行实验，应用酒精灯燃烧，观察火焰的变化。
通过实验，引导学生发现空气中氧气的存在，并了解氧气对燃烧的作用。
2. 引导学生思考，空气中还有哪些气体？通过实验或图片资料，让学生了解空气中氮气、二氧化碳等气体的存在。
三、空气成分的比例1. 让学生们观看PPT，了解空气中氧气、氮气、二氧化碳等气体的比例。
引导学生思考，为什么我们需要呼吸氧气？空气中的氧气和二氧化碳比例是多少？2. 让学生进行小组讨论，总结出空气中各种气体的比例，并通过实验或模型展示，加深学生对空气成分比例的理解。
四、空气的重要性1. 让学生们思考，如果空气中某种气体比例发生改变，会对人类生活和环境产生什么影响？引导学生探讨空气污染对人类健康和环境的风险。
2. 让学生们展开想象，如果地球上没有空气，会是什么样子？通过图片或视频，引导学生了解其他行星上的大气层情况，加深对空气重要性的认识。
五、教室小结通过本节课的进修，希望同砚们能够了解空气的成分及比例，认识空气对人类生活和环境的重要性，培养珍爱环境的认识和行动。
六、作业安置1. 完成课后练习题，稳固对空气成分的理解。
2. 搜集相关资料，了解空气污染的风险及防治措施。
希望同砚们在进修中能够发现问题、解决问题，培养对环境珍爱的责任感和行动力。
让我们一起呵护地球，呼吸清新的空气，共同创造美好未来！。
《空气导学案》
《空气》导学案一、导学目标1. 了解空气的组成和性质。
2. 掌握空气的重要性及其在生活中的应用。
3. 理解空气污染对环境和人类健康的影响。
4. 培养珍爱环境、珍惜资源的认识。
二、预习问题1. 空气是由什么组成的？2. 空气的主要性质有哪些？3. 空气在生活中的应用有哪些？4. 什么是空气污染？空气污染对环境和人类健康有哪些风险？三、课前预习1. 请查阅资料，了解空气的组成和性质。
2. 思考空气在你平时生活中的重要性及应用。
3. 查找相关资料，了解空气污染的成因和风险。
四、教室导学1. 空气的组成和性质- 空气主要由氮气（约占78%）、氧气（约占21%）、稀有气体（如氩气、氖气等）和少许二氧化碳、水蒸气等组成。
- 空气是无色、无味、无形的，具有压力、弹性和重量。
- 空气对人体和动植物的发展发育具有重要作用。
2. 空气的应用- 空气是人类生存不可缺少的物质，用于呼吸、燃烧、运输等方面。
- 空气还可以用于制取氧气、氮气等工业原料，以及用于控制气候、净化水源等环境珍爱方面。
3. 空气污染及其风险- 空气污染是指空气中有害物质超过一定浓度，对人体健康和环境造成风险的现象。
- 空气污染会导致雾霾、光化学烟雾、酸雨等环境问题，同时也会影响人类的呼吸系统，引发呼吸道疾病和癌症等疾病。
五、课后作业1. 思考并总结空气在平时生活中的重要性及应用。
2. 查找一种空气污染物，并了解其来源、风险及防治措施。
3. 撰写一篇关于空气污染的文章，提出自己的环保建议。
六、拓展延伸1. 参观当地的环保展览，了解更多关于空气污染和环境珍爱的知识。
2. 参与志愿者活动，投身环保事业，为改善空气质量贡献自己的力量。
3. 鼓励家人、朋友一起关注环境问题，共同呵护地球故里。
通过本次进修，置信同砚们对空气的重要性和环境珍爱有了更深入的了解，希望大家能够积极参与环保活动，共同守护我们美丽的地球！。
《空气的主要成分导学案》
《空气的主要成分》导学案一、导学目标1. 了解空气的主要成分及其含量。
2. 掌握氧气、氮气、二氧化碳等气体在空气中的比例。
3. 理解空气对生命的重要性以及空气污染对人类健康和环境的影响。
二、导学内容1. 空气的主要成分是什么？2. 氧气、氮气、二氧化碳等气体在空气中的比例是多少？3. 空气的重要性及空气污染对人类健康和环境的影响。
三、导学步骤第一步：导入请同砚们观察周围的环境，你们认为空气是什么？空气中都包含哪些成分？为什么我们需要呼吸空气？第二步：进修空气的主要成分1. 空气的主要成分是氧气、氮气和二氧化碳。
其中，氧气占空气的21%，氮气占78%，二氧化碳占0.03%。
2. 氧气是我们呼吸的气体，它是维持生命所必需的气体。
氮气对人体并没有直接的影响，但是在大气环境中起到稀释氧气的作用。
二氧化碳是植物进行光合作用时吸收的气体，也是我们呼出的废气。
3. 除了氧气、氮气和二氧化碳，空气中还含有少许的氩气、氦气、氖气等稀有气体。
第三步：探讨空气的重要性1. 空气是维持生命的重要条件之一，没有空气我们无法生存。
呼吸是人类的生命活动之一，通过呼吸，我们吸入氧气，排出二氧化碳，维持身体的正常代谢。
2. 空气中的气体成分对地球的气候和环境起着重要作用。
例如，二氧化碳的增加会导致地球温室效应加剧，气候变暖。
3. 空气污染严重影响人类的健康和环境。
空气中的颗粒物、二氧化硫、一氧化碳等有害物质会引发呼吸道疾病、心血管疾病，甚至导致癌症等严重后果。
第四步：总结通过本节课的进修，我们了解了空气的主要成分及其含量，认识到空气对生命的重要性，以及空气污染对人类健康和环境的风险。
希望大家能够重视空气质量，珍爱环境，共同创造一个更加清洁、健康的生活空间。
四、课后作业1. 请同砚们用自己的话简要总结空气的主要成分及其含量。
2. 你认为我们应该如何珍爱空气质量？请谈谈你的看法。
3. 请观察周围环境中的空气污染情况，并记录下你的观察结果。
《空气的成分》导学案
《空气的成分》导学案导学目标：1. 了解空气的成分是什么，包括氮气、氧气、二氧化碳等；2. 掌握空气成分的百分比，了解空气的主要组成部分；3. 了解空气对人类和环境的重要性，以及空气污染对人类健康的危害；4. 提高学生对环境保护的意识，懂得珍惜并保护好大自然赋予我们的空气资源。
导学内容：一、空气的成分1. 氮气：氮气是空气中最主要的组成部分，占据了空气的大约78%的体积。
氮气对人体没有直接的影响，但在一些化学反应中扮演着重要角色。
2. 氧气：氧气是人类生存不可缺少的气体，占据了空气的21%的体积。
我们呼吸的氧气就来自于空气中的氧气。
3. 二氧化碳：二氧化碳是空气中的另一个重要气体，占据了空气的0.04%的体积。
二氧化碳是植物进行光合作用的必需气体，也是造成温室效应的主要气体之一。
二、空气的重要性1. 空气是我们生存的基础，没有空气我们就无法呼吸，水就无法蒸发，地球就无法变得温暖。
2. 空气保护地球和我们人类的生存环境，为植物提供所需气体，为人类提供氧气，是生命不可或缺的资源。
3. 空气也是地球大气层中的一部分，能够保护地球免受宇宙射线的侵害，维持地球温度的稳定。
三、空气污染的危害1. 空气污染是当今全球环境问题中最为严重的之一，主要污染源包括工厂排放、机动车尾气等。
2. 空气污染会导致呼吸道疾病、心脑血管疾病等健康问题，甚至引发癌症等严重疾病。
3. 空气污染还会对环境造成影响，破坏大气层臭氧层，加剧全球变暖，影响生态平衡。
导学任务：1. 阅读相关资料，了解空气的成分及其重要性；2. 定期参加户外活动，呼吸新鲜空气，增强身体素质；3. 积极参与环境保护，减少使用化石燃料，减少空气污染的产生；4. 和家人朋友分享所学知识，一起呵护我们共同的家园。
导学案总结：通过本次导学活动，相信大家对空气的成分及其重要性有了更深入的了解。
希望大家能够珍惜我们的空气资源，保护好我们的地球环境，让我们的家园更加美好。
让我们从现在做起，行动起来，为环保贡献自己的力量！。
《空气的成分导学案》
《空气的成分》导学案一、导入空气是我们生活中必不可少的东西，但你知道空气是由什么组成的吗？今天我们就来进修一下空气的成分。
二、探究空气的成分1. 空气是什么？空气是一种气体混合物，主要由氮气、氧气、二氧化碳和其他气体组成。
2. 空气的成分比例是多少？空气的主要成分比例大约是氮气占78%、氧气占21%、二氧化碳占0.04%。
3. 氮气的作用是什么？氮气对于维持生物体的正常发展和代谢起着非常重要的作用。
4. 氧气的作用是什么？氧气是生物体进行呼吸作用的重要气体，没有氧气，生物体无法正常生存。
5. 二氧化碳的作用是什么？二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料之一。
三、实验探究1. 实验目标：观察氧气的性质2. 实验材料：燃烧木柴、玻璃瓶、烛台3. 实验步骤：a. 将一根木柴点燃，放入玻璃瓶中。
b. 将瓶口盖紧。
c. 将瓶口放在烛台上，等待观察。
4. 实验结果：木柴燃烧需要氧气，当瓶子内的氧气被燃烧消耗完后，火焰会熄灭。
四、思考讨论1. 为什么火焰会熄灭？2. 如果我们的身边没有足够的氧气，会发生什么情况？3. 为什么在植物进行光合作用时会开释氧气？五、拓展延伸1. 了解更多关于空气成分的知识，探究其他气体在空气中的比例和作用。
2. 钻研大气层的结构和功能，了解大气对地球的重要性。
六、总结通过进修，我们了解到空气是由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成的混合物，不同气体在空气中的比例和作用各不相同。
空气对于维持生命和增进生物体发展起着至关重要的作用，我们要珍惜空气资源，珍爱环境，让我们的地球更加美好。
愿大家在未来的进修中能够继续探究空气的奥秘，不息拓展自己的知识领域。
《空气的成分导学案》
《空气的成分》导学案一、导入1. 通过观察我们周围的事物，你有没有想过空气的成分是什么呢？今天我们就来探索一下空气的成分。
2. 让我们先来看一段视频：（播放相关视频）二、进修目标1. 了解空气的成分是什么。
2. 掌握空气中氧气、氮气、二氧化碳的含量。
3. 了解空气中其他气体和微粒的存在。
三、进修过程1. 空气的成分是什么？空气是由气体、水蒸气、微粒等组成的。
其中，气体是最主要的成分。
空气中主要包含氧气、氮气、二氧化碳等气体。
2. 氧气的含量空气中氧气的含量约为21%，氧气是维持人类和动植物生命的重要气体，没有氧气，我们就无法呼吸，身体无法正常运作。
3. 氮气的含量空气中氮气的含量约为78%，氮气是一种惰性气体，不易与其他物质反应，但在一些化学反应中也扮演重要角色。
4. 二氧化碳的含量空气中二氧化碳的含量约为0.04%，二氧化碳是植物进行光合作用时所需的气体，也是人类呼吸后排出的废气。
5. 其他气体和微粒的存在空气中还包含少许的氩气、氦气、氖气等稀有气体，以及微粒、细菌等。
这些气体和微粒虽然含量很少，但也对空气的性质产生一定影响。
四、小结通过进修，我们了解到空气的主要成分是氧气、氮气、二氧化碳等气体，它们共同构成了我们呼吸的空气。
同时，空气中还包含其他气体和微粒，这些成分共同组成了我们呼吸的环境。
五、教室练习1. 空气中氧气的含量约为多少？A. 21%B. 78%C. 0.04%2. 空气中氮气的含量约为多少？A. 21%B. 78%C. 0.04%3. 空气中二氧化碳的含量约为多少？A. 21%B. 78%C. 0.04%六、拓展延伸1. 你知道空气中其他气体的含量吗？请做一些调查，了解一下空气中其他气体的含量和作用。
2. 你知道空气中微粒的来源吗？请做一些钻研，了解一下空气中微粒的来源和影响。
七、作业安置1. 请写一篇关于空气成分的小作文，介绍空气的成分和作用。
2. 请收集一些有关空气成分的图片或视频，准备下节课展示。
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）
A．氢
4.（2014 烟台中考）实验是科学探究的重要方法。如图是测定空气中氧气含量实验的两套装
装置一 (1) 装置一和装置二中气球的位置不同， 是 。
装置二 ( 填“装置一”或 “装置二”)更合理，理由
(2) 若实验测得的结果偏小 ( 氧气的体积分数小于 21 ％ ) ，可能的原因有哪些?（列举两 条） 交流总结 ； 。
实验步骤： 1、 测量硬质玻璃 管的容积 2、组装仪器，添 加足量药品，记 录注射器的体 积。 3、加热，并不断 推拉注射器。 4、停止加热，冷 却到室温，活塞 稳定后记录注射 器的体积。实验 现象： 。
加热
请参照左边的文字表达式， 选择适 合测定空气中氧气的含量的药品？你 的依据是什么？
小组讨论：（ 1）需要测定硬质玻璃 管的容积，你认为具体的测定方法是
努力造就实力，态度决定高度！
初三化学导学案
备课日期 审阅签字
1.4
上课日期 审阅日期
1.5
课型 姓名
新授
教案序号 学 号
第四单元
学习目标：
第一节 空气的成分（第一课时）
1 知道空气的组成成分 2 能设计实验并准确测得空气中氧气的含量， 3 在实验过程中体会从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。 教学重点：通过实验测定空气中氧气的含量 教学难点：实验的设计和误差分析 学习内容 自主学习 知 识 归 纳 合作探究 课前检测 下列事实说明空气中含有哪些成分？
(1)蜡烛可以在空气中燃烧说明空气中含有 (2)未吃完的饼干敞口放置，会变软说明空气中含有
教时间后变浑浊，说明空气中含有
导入 方案设计
提出问题：氧气约占空气体积的 1/5，你能用实验的方法测出空气中氧气的含量吗？
A.铜+氧气 → 氧化铜(固体） 点燃 B.石蜡+氧气→ 水+二氧化碳 点燃 C. 镁+氧气 → 氧化镁(固体） 点燃 镁+氮气 → 氮化镁（固体） 点燃 D. 磷+氧气 → 五氧化二磷 （固体） 点燃 E. 碳+氧气 → 二氧化碳
（ 2）实验小组同学设计了如下图的 装置进行实验，为确保成功，在装药 品之前应该 。
（3）实验加热过程中，小气球的作用 （4）该实验的化学原理是 数据分析：请你帮助他们填写下表中的相关数据。 硬质玻璃管的容积 反应前注射器内气体 体积 50ml 20ml 反应后注射器内气体 体积 6ml （列出算式并计算 。 反应消耗掉氧气的体 积 （符号表达式）
通过本节课的学习，你获得了哪些知识？学生思考回答，教师点评归纳总结。
教（学）后评价：
实验小组同学测得空气中氧气的体积分数是 结果）实验结论：
努力造就实力，态度决定高度！
初三化学导学案
反思与评价：（1）上述在哪些环节可能造成误差？
（2）通过这个实验还可以得出什么结论？
当堂训练：1.在受到猛烈撞击时，汽车安全气囊内的物质瞬间分解，产生大量的空气中体积
分数最大的气体。该气体是 ( ) A．氧气 B．氮气 C．氦气 D.水蒸气 ２.下列能供给呼吸的气体的（ ） A．氧气 B． 氮气 C．氢气 D．氦气 ３.欲除去密闭容器中空气中的氧气，且不产生其它气体，可选用的物质是（ 气 B．蜡烛 C．铜粉 D．木炭 置图，请结合图示回答有关问题。