人才培养模式规划方案

“123”人才培养模式规划方案

“123”人才培养模式，即培养“零距离”上岗的建筑施工一线中等技能型人才；通过学校和企业两个场所培养学生职业能力；前三学期为专业平台阶段，学习本专业的基础知识和技，通过近1年顶岗实习获得初步工作经验。所培养的学生既有较能；第四学期为专业方向能力强化阶段，第五、六学期为企业实践阶段为突出的专业特长，又具有一定的岗位适应性，深受用人单位的欢迎；从职业岗位分析入手构建基于施工（工作）过程的课程体系，并通过近一年顶岗实习及有实践经验的教师指导校内生产性实训以及推行“行动导向”教学模式等途径实施工学结合，学生在工学结合的教学过程中完成职业能力的训练。

一、培养目标

本专业培养热爱祖国，拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展的，掌握工程招投标及合同管理，建设工程项目管理、施工资料管理、房地产经营管理、建设工程监理及工程概预算等基本理论，能从事建筑工程管理领域从事一线管理、生产、服务工作的高素质技能型人才。

二、主要就业岗位

主要就业岗位：

1.建筑工程施工，能够负责贯彻施工组织设计，并对作业班组进行全面交底工作。

次要就业岗位：

2.建筑工程造价

3.建筑工程测量能够从事工程测量工作。

4.建筑安全管理能够胜任安全管理和监督工作。

5.建筑工程监理能够在专业监理工程师的指导下开展现场监理工作。

6建筑材料管理能够负责专场材料管理工作。

7建筑质量检测能够胜任工程质量检查工作。

8.建筑资料整理能够从事工程项目预算工作。，

其他就业岗位：木工绘图员市政、路桥、隧道管理架子工钢筋工砌筑工水电工房地产营销员合同管理员混凝土工机械员

三、培养的毕业生应具备以下要求：

（一）基础知识要求

1、掌握一般民用、工业建筑的构造特点，具有相应的地基与基础、柱、墙等基本知识。

2、掌握小区域施工测量、地形图测绘和控制测量的基本原理和方法，并熟练掌握经纬仪、全站仪、水准仪等仪器的测量原理和使用方法。

3、掌握施工程序、各主要工程和分部工程的施工工艺、施工方法、质量标准及其评定方法。

4、掌握建筑企业的一般经营管理、项目管理知识和施工组织设计，工程合同、工程招投标文件及工程预算的编制原理和方法。

5、掌握常用建筑材料的名称、规格、性能、质量检验、使用

和保管方法，了解新材料的发展趋势。

6掌握工程资料管理的原理和方法，对单位工程能提出一套完整的竣工资料。

7、了解国内外建筑施工管理、经营和技术的最新动向。

（二）学习、工作能力要求

建筑工程施工专业中职就业岗位能力要求及需求排序

表1

（三）就业应具备的素质

1、思想道德方面：加强学生德育工作，以准军事化管理为主要手段，以各种活动为核心内容，以学生行为习惯养成为突破口的学生管理示范效应突出。爱岗敬业、吃苦耐劳、诚实守信、遵纪守法。

2、文化方面：掌握一定的科学文化知识，有一定的语言文字表达能力和社交能力。

3、专业方面：毕业学生具有比较系统完善的建筑工程管理理论知识以及建筑施工及管理的基本应用技能。

建筑工程施工专业毕业生所需专业知识调查表

以下专业知识：

土木工程识图、土木工程力学、建筑工程材料、建筑工程测量、房屋建筑工程构造、建筑工程施工技术、建筑工程预算、建筑工程清单计价、建筑CAD制图、天正建筑制图、建筑内业资料整理、建筑工程安全管理、建筑工程质量管理、建筑施工组织与

管理、建筑结构、建筑法律法规与案例分析。

4、身心方面：毕业学生具备完成岗位工作的身体素质和正确面对工作中的挫折和困难的心理素质。

力。

（四）职业资格证书与技能等级证书要求职业资格证书

中专毕业生要有敬业精神和职业道德、专业知识要过硬，到单位工作，要理论结合实际，要吃得苦，要不断学习考取相关证书。如：建筑施工员、建筑安全员、建筑材料员、建筑测量员、建筑预算员、建筑资料员、建筑质量员、混凝土工、建筑监理员、建筑试验员、水电施工员、建筑技术管理员、砌筑工、建筑机械操作工、钢筋工、建筑绘图员。

四、实施策略

1.形成了分段模式、订单式、项目教学法、以学定教以及“双证制”等多种有利于增强学生职业能力的教学模式。

2.强化技能培养，顶岗实习占实践教学的35%；改扩建6个实训室，新建7个实训专室；1个建筑专业校外教学实训基地；新建15家校外实习基地；完成9门核心课程标准，完成省、市、区精品课程8门建设，编写校本教材7门；制作多媒体课件10门。

3.培养专业带头人2人；培养骨干教师6人；“双师型”素质专业教师达95%以上。引进和培养相结合，注重高水平专业带头人建设、“名师”建设、“双师型”师资队伍建设，不断优化师资队伍结构，提高师资队伍质量，打造一支教学水平高、实践技能强、结构完善合理的专兼职教学队伍。

4.加强校企深度合作，为建筑企业培训400人/年，下岗职工及农村劳动力转移培训100人/年人。完善校企合作定出计划，选派教师到企业为其提供技术服务，聘请企业专家来校进行讲座，达到校企深度合作，形成与企业联合的职业教育培训模式。吸取了学校模式和企业模式的优点，有利于调动各方面的办学积极性，有利于人才培养与需求紧密结合，理论密切联系实际，积极进行“工学结合一体化”教学改革，推行顶岗实习，实现校内实训室、实训基地开放和校外实训基地相结合。依托泸州市建筑企业，加大校企合作和订单培养力度。在专业建设过程中根据需要制定和实施“以学定教”模式。加强顶岗实习过程管理，建立学生顶岗实习联系制度、顶岗实习前的安全教育与安全交底制度，强化顶岗实习过程控制，将教学理论和岗位职业能力培养融为一体保证一年顶岗实习的效果。学生最后一年到建筑企业顶岗实习。通过与施工企业签订顶岗实习协议，明确企业的教育教学功能，保证学生的顶岗实习有学校“双师型”教师和企业管理人员共同完成，保证顶岗实习效果。充分利用校外实习基地和校内实训场地，做到学习与工作过程一致性，强调学生的主体地位，以学生为中心，让学生在自己动手的实践中，掌握职业技能，获取相关职业知识和工作经验。主要课程在实训场地完成，部分课程在施工现场完成，融“教、学、做”为一体。一年级20%学生有2-3到周工学结合实习时间，二年级60%学生4-8周工学结合实习，三年级学生100%全部顶岗实习。教学管理、质量评价、质量监控及保障的制