0-3岁婴幼儿音乐活动设计

0-3岁音乐教育的最重要时期
音乐潜能发展的需要
人出生就有音乐潜能，音乐成就后天习得。
★从第7天开始音乐教育就已经晚了
★从0～18个月，
是环境对孩子的影响最重要的时段。4 到5岁时候就开始相对困难了，至少你要抓住孩子进小 学之前这个黄金时期。没有人可以比0～18个月的孩子 具有的学习能力更强。先天和后天的因素对0到9岁的孩 子一直起着作用，但是超过9岁，环境作用对孩子的先 天能力的影响就变小了。9岁后，孩子的音乐潜能不会 再有提高。
感官是幼儿认识世界的基础，是人的最本质的能力。婴 儿出生后，就能够迅速地吸收来自四面八方的感官印象。 他们通过味觉、嗅觉、触觉、视觉、听觉等感官，逐步 形成对世界的认知。感官统合的探索是幼儿认识世界的 途径，感官统合的经验是幼儿认知学习的基础。（重要的
前庭感和本体感 ）
（看录像跳起来、触觉游戏、绕花园）
0-3岁婴幼儿音乐活动的设计
★通过歌曲中短诗一般的词句和朗读富有韵律的歌谣，发展了儿童的 语言智能； ★在《麻雀打食》、《五只小鸟》、《五只小青蛙》等带有数字的歌 曲和游戏中，儿童开始接触逻辑-数学智能； ★许多类似《点手指》、《蓝天》、《围圈圈》、《国王大军》的歌 曲和配合的动作，使儿童获得发展空间智能的机会； ★而充分发展听觉，敏锐地感知音调、节奏和音色的歌唱、乐器、听 赏等活动，开掘了儿童的音乐智能，这也是妙事多的主体功能； ★大量的类似《五指歌》、《十个手指扭一扭》、《两只眼睛》、 《高高兴兴跳起来》、《当我是个· · · · · 》的歌曲，让儿童通过认识自 己的身体，逐步建构向正确自我知觉的能力、自我认识智能的发展； ★而《黄鼠狼》、《到村庄》、《夸山羊》、《月亮歌》、《彩色的 纱巾》等歌曲则引导儿童学习观察自然界的各种形态，对物体进行辨 认和分类，发展了自然观察智能。
（关于手指的、关于小动物的）
0-3岁音乐教育的最重要时期
音乐潜能发展的需要
给宝宝以音乐艺术的熏陶感染,发展听觉能力,特别是培 养"音乐的耳朵",发展比一般听觉能力更为精细的音乐听 觉能力,如：辩别音准的听觉能力、感受音乐情趣的音乐 感受能力、在头脑里留有音乐印象的音乐记忆能力、对 音乐内涵的领悟能力等。
0-3岁婴幼儿音乐活动的设计
1-3岁婴幼儿的音乐活动
适合孩子歌唱能力的歌曲,主要指适合孩子理解、感受能力和演唱、 表达能力的歌曲。如：反映孩子生活和孩子能理解的事物；能感受 的情绪情感；歌曲的篇幅短小；节奏简单、易唱；音域在六度以内； 定调适合孩子的歌唱能力；歌词简练、上口、易懂、有趣味；旋律 优美、动听,能表达孩子的情趣……。难唱的歌曲会使孩子的嗓子疲 劳,损伤孩子的嗓音。让孩子唱难理解、感受的内容、情感,会破坏 孩子的歌唱心理,误认为唱歌可以有声无情,可以不知道唱的是什么。
与音乐同行 与快乐同行
——0-3岁婴幼儿音乐活动设计
张笑梅
如果有人问你: 你喜欢音乐吗？
英国早期专门研究文化的学者阿纳 尔德说： 人们所能看到和听到的最美好 的东西，就是文学和艺术。
音乐 还给我们带来什么？
一起来体验一下音乐的神奇魅力
（行进间的停顿）
（斯卡布罗集市）
科学家认为： 影响人一生成功与幸福的因素，不是 智商，而是情商。音乐对于个性、情感、 毅力等情商因素的影响，尤为显著。
0-3岁婴幼儿音乐活动的设计
从新生儿到一岁音乐活动应注意的问题
① 节奏慢一些。最初为婴儿选听的音乐作品,速度以中等或稍慢的速度为宜,乐曲 内部情绪变化起伏不要太大。 ② 曲子要短一些。一次连续给孩子听音乐的时间,一般不超过15分钟为宜,休息几 分钟再听。 ③ 音量弱一些。播放的音量要适中或稍弱,较强的音量,长时间地听,会使孩子的 听觉疲劳,甚至损伤听觉能力,千万不可大意。 ④ 多反复。在一二个月内,反复听二三首曲子,使孩子有个识记过程,以便加深印 象。 ⑤ 不要说话。妈妈可以在听音乐前对宝宝说些引导语,但在听音乐的过程中不应 说话打扰孩子。
0-3岁音乐教育的最重要时期
安全依恋关系的需要 （看录像） （金色美梦） （小小马儿）
（爸爸和妈妈的声音：情绪的 养分与母语化音乐）
0-3岁音乐教育的最重要时期
大脑发育的需要
大脑科学的研究表明：音乐的波动能以生物电的形式影响人 的记忆神经元，可使大脑神经元上的突触数增加，轴突变粗， 从而改变大脑进行信息交换和加强思维能力的物质基础，美 好的音乐能给大脑一个良好的思维基础，使人的性情和智力 得到优化。因为只有这个乐章的频率、节拍才能激发出8-13 赫兹的轻松的右脑α波，才符合大脑科学的原理，才能使人 快速进入身体放松而大脑敏锐的状态。韩德尔降B大调竖琴协奏曲第一乐章
0-3岁婴幼儿音乐活动的设计
1-3岁婴幼儿的音乐活动
1-3岁的孩子,开始学习说话、走路,参与音乐活动的 路子可以拓宽一些。在听音乐的过程中,可以选择一 些节奏鲜明、短小活泼的歌曲或乐曲,帮助孩子随音 乐合拍地做拍手、招手、摆手、点头等动作,然后逐 步增加踏脚、走步等动作。孩子手的动作发展比脚 的动作要早、快而灵活。因此,先让孩子随音乐合拍 地练习手的动作,然后再练习踏脚、走步等脚的动作。 练习手、脚动作的合拍、协调,感知音乐节奏的快乐, 发展孩子手脚动作的灵活、协调、优美。
0-3岁音乐教育的最重要时期
与学习能力积木的关系
0-3岁音乐教育的目标
★提供大人和宝宝配合音乐玩乐的机会，让宝宝能健康、全面地发展。 ★提供一个从出世就激发婴儿的音乐资质和智能的丰富环境。 ★在欢乐的环境中培养照顾者和宝宝之间的感情联系。 ★在神经发展和网络连结最容易接受的阶段，提供婴儿聆听与感官的刺激。 ★从事适当的音乐和运动活动来激励婴儿的参与和运动反应 开发听觉认识、音乐感和节拍感 ★唤醒小宝宝对于音乐天生的好奇心和反应 ★为歌唱和说话奠定基础，好让孩子能在学习说话的同时学习歌唱 ★在婴儿开始协调和重复动作顺序的时候，鼓励他们探索和发掘地你的运 动模式。 ★帮助照顾者学习传统歌谣和韵文以便将传统文化传承给新的一代。 ★为婴儿在关爱、支持和鼓励之下与重要的他人互动的先天需求提供养分 让音乐与运动成为全家人参与的整体的一部分。 ★鼓励在家听音乐，以及创造音乐的乐趣，为全家人真正热爱音乐和欣赏 音乐奠定基础。
0-3岁音乐教育的最重要时期
听觉以及感统的需要之听觉
什么对新生儿是最重要的？
聆听（Listening）是接触音乐的第一步，是最基础
的，一切音乐学习和其他学习都从“听”开始，它是了 解和学习要素的首要环节。
聆听：专注、体验、内化（理解） 听与注意力水平的关系
0-3岁音乐教育的最重要时期
听觉以及感统的需要
0-3岁婴幼儿音乐活动的设计
第二，借助适宜的音乐环境帮助婴儿认识世界
★唤起感官运动反应和各种动作的活泼音乐。 ★让宝宝能使用和运用物品的探索，例如简单的乐器。 打击乐器制造出鼓励婴儿实验建立知识基础的声音及颤 动。 ★让宝宝学习，以及让大家乐在其中的重复动作。一边 摇摆或弹跳，一边重复简单的歌曲和韵文可以具体表现 出语言的节奏。重复加强记忆、口语表达及之后的书写 语言。（各种声音、生活中的节奏）
第二，借助适宜的音乐环境帮助婴儿认识世界
★表达同乐喜悦的互动，包括弹跳、摇摆和跳舞歌曲。互动 嫩刺激和协助宝宝整合动作，进而促进认知学习。 ★对比以不同节拍与调性的歌曲，还有表达不同情绪与感受 的歌曲来让小宝宝认识广阔的声音世界。 ★可以塑造聆听和口说语言的模式，也就是让小宝宝先吸收， 然后可以用它们来玩游戏并模仿的基本音乐模式。 ★有助于宝宝冷静的舒缓音乐。
Hale Waihona Puke Baidu
0-3岁音乐教育的最重要时期
动作发展和在动作中学习的需要
音乐是在时间中运动的艺术，无论是节奏或是旋律的感 知，无不和运动直接联系，而这正符合幼儿需要在运动 中成长的规律 。
（看录像拉圈走）（手指游戏）（划船）（左右前后或蜗牛与黄鹂鸟）
0-3岁音乐教育的最重要时期
秩序感关键期的需要
根据对脑功能和身体机能发展的研究和了解，我们知道 每个幼儿的自然的发展是，在感官刺激、体验的过程中， 他们会逐渐归纳、整理出属于他们自己的秩序和规律， 并在其中找到属于自己的位置。如何认识这个崭新的世 界，秩序就好像是帮助学步幼儿的路标，一个重要的内 化导引，使他们能够更清楚地理解所处的这个世界，所 以幼儿天生需要有规律和秩序。
0-3岁婴幼儿音乐活动的设计
首先，家庭环境中应建立让婴儿随时随地感受 到音乐的环境
可以在婴儿睡前准备如摇篮曲，小夜曲等节奏舒缓类的 柔和音乐，让其尽快入眠并形成睡眠的规律，白天的睡 眠次数多可以让音乐贯穿其整个入睡阶段，当婴儿快要 醒来时，换成一些欢快的儿歌类音乐，节奏感较为鲜明 一些的，让婴儿回到游戏的环境中来。当婴儿情绪烦躁 哭闹的时候,给他听愉快活泼的音乐,转移他的注意力,使 他转哭为笑。给婴儿吃奶的时候,可以给他听优美活泼的 音乐,使他情绪愉快,吃得香甜。（我的一天）
人际交往能力
0-3岁婴幼儿音乐活动的设计
从新生儿到一岁的音乐活动
这个时期音乐教育的作用,一是精神的教育,以旋律 优美动听、生动活泼、情趣高雅的音乐,去陶冶孩 子的性情和品格,调节情绪,丰富情感；一是智力的 教育,以优美动听的音乐,去影响、锻炼孩子的听觉, 促进听觉能力的发展。
0-3岁婴幼儿音乐活动的设计
（生活规律与环节音乐）（音乐自身内在的秩序）
0-3岁音乐教育的最重要时期
语言发展的需要
语言是思维最重要的工具，没有语言，思维就无法进行， 而思维活动的成果（即对事物的判断、理解、推理、比 较、分析、分类、概括等）必须用语言表达出来。音乐 活动为语言发展提供了大量的模仿和交流的素材。音乐 活动中的说唱、念白、唱歌等形式都可以为宝宝提供丰 富的语言刺激，发展表达能力。
从新生儿到一岁的音乐活动
这个时期的音乐教育活动主要是听音乐,由家长给 孩子选择听音乐的内容,时间和方法,由于小婴儿只 是能听,还没有选择听什么音乐、喜欢什么音乐的 能力,因此选择什么样的音乐,怎样给孩子听音乐, 就成为家长需要认真考虑的问题了。不同风格、不同情
绪的音乐,能丰富孩子的不同的感受（百鸟朝凤、爸爸焦尼、小老鼠 的一天、旋转）
0-3岁婴幼儿音乐活动的设计
第三，丰富多样的音乐游戏
游戏即是儿童的工作，音乐游戏可以使用节奏和旋 律的自然手段来和婴儿互动，使婴儿在充满音乐的 环境中生活并感知音乐的魅力 。（蜗牛与黄鹂鸟、录像问好、
五只小青蛙）
音乐游戏的教育价值
人际交往能力 人际交往能力
音乐技能 知识的学习 想象力的发展 听觉的发展 神经系统的快速反应 肌体的发展
音乐教育的目标是什么？
普通音乐教育的目标不是培养专业的 音乐家，而是培养良好的听众、完善人的 发展。 音乐教育的最终目的是通过音乐的陶 冶，形成拥有音乐教养的社会人 。
音乐教育从何时开始？
音乐教育从何时开始？
4个月的胎儿就有了听觉， 6个月时，胎儿的听觉和 成人相等。
室冈一 苏 列昂尼德科的实验
音乐教育从何时开始？
从胎教贯穿终生的教育
胎儿期的音乐教育
胎儿喜欢听节奏平稳、流 畅、柔和的音乐。讨厌强 快节奏的音乐，更害怕各 种能致命的噪音。
出生之前9个月，孩子就在接受着这种 影响。 儿子的例子
（潜脑音乐 小夜曲1 2）
0-3岁音乐教育的最重要时期
最重要的学习期：出生～18个月 接下来比较重要的：18～36个月
0-3岁婴幼儿音乐活动的设计
第二，借助适宜的音乐环境帮助婴儿认识世界
★值得毕生珍藏并传给下一代的歌曲。包括： 1、碰触眼睛和耳朵，手与脚的歌曲。帮助小宝宝人士 身体并建立身体意识。 2、搔痒和扭动的歌曲，帮助小宝宝以音乐为乐 3、运动的歌曲。让小宝宝感觉音乐的流动、拍子、乐 句和细微差别。
0-3岁婴幼儿音乐活动的设计
0-3岁婴幼儿音乐活动的设计
1-3岁婴幼儿的音乐活动
随着孩子语言能力的发展,可以教孩子有节奏地说儿 歌,也可以拍着节奏说歌词,在会说歌词的基础上,随 家长学唱适合孩子歌唱能力的歌曲。重要的是,家长 的歌声和伴随孩子歌唱的乐器,一定要音调准确,因 为不准确歌声和乐声,是造成孩子“五音不全”的根 源。（三只小猪、哈巴狗）
0-3岁婴幼儿音乐活动的设计
0-3岁婴幼儿的音乐活动应具备的功能
通过和宝宝生活紧密联系的内容和游戏活动，在发 展音乐能力的同时，全面地促进宝宝的心智成长。 在这里，音乐既是作为一种能力，又是一种重要的 教育手段，因为它对于宝宝的影响远不止限于音乐 一个方面。
0-3岁婴幼儿音乐活动的设计
一起来感受一下，0-3岁的婴幼儿的音乐活动 （录像）