四年级语文说课标说教材
小学语文四年级下册说课标说教材
小学语文四年级下册说课标说教材各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文四年级下册。
我将从课程标准、教材结构特点、教学建议（课件2）三个方面来解读。
（一）说课标：课程标准分为课程总目标和本册内容标准。
一、先看课程总目标，（课件3）（课件4）我将从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面来阐述（课件4）1．学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
2．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。
能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
3．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
4．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
5．学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
6．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
7．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
8．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。
9．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
10．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
二、下面说一下本册内容标准（课件5、6）本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。
部编版四语下说课标说教材课件
部编版四语下说课标说教材课件一、教学内容本节课教材为部编版四年级下册语文，主要内容为《说课标说教材》的课件。
本节课主要通过讲解教材内容和课标要求，让学生了解本册教材的学习目标和重点，从而更好地指导学生进行学习。
二、教学目标1. 让学生了解四年级下册语文教材的学习目标和内容。
2. 使学生掌握课标对四年级下册语文的要求。
3. 培养学生对语文学科的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点重点：让学生了解四年级下册语文教材的学习目标和内容，掌握课标对四年级下册语文的要求。
难点：如何让学生更好地理解和掌握教材内容和课标要求。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：笔记本、课本五、教学过程1. 引入：通过向学生展示一幅美丽的自然风景画，引导学生观察和描述画面，激发学生对语文学科的兴趣。
2. 讲解教材内容：利用PPT课件，详细讲解四年级下册语文教材的学习目标和内容，让学生对教材有一个全面的认识。
3. 讲解课标要求：通过PPT课件，向学生介绍课标对四年级下册语文的要求，让学生明确学习目标。
4. 例题讲解：选取几个具有代表性的例题，为学生讲解如何根据课标和教材要求进行解答。
5. 随堂练习：为学生设计一些与教材内容相关的练习题，让学生在课堂上进行实践操作，巩固所学知识。
6. 板书设计：将本节课的重点内容进行板书，方便学生复习和记忆。
7. 作业设计：布置一些与本节课内容相关的作业题，让学生在课后进行巩固复习。
六、板书设计教材内容：1. 学习目标2. 学习内容课标要求：1. 语文能力2. 学习方法3. 情感态度七、作业设计1. 请简要描述四年级下册语文教材的学习目标和内容。
2. 根据课标要求，列举几个四年级下册语文的学习重点。
3. 请结合本节课所学内容，设计一道关于语文学习的练习题。
答案：1. 四年级下册语文教材的学习目标是提高学生的语文素养，培养学生的阅读、写作、口语表达能力。
内容包括诗歌、散文、童话等不同体裁的文学作品，以及相关的语文基础知识。
“说课标、说教材”(四年级上册)
（三） 习 作2.能把内容写得比较具体、清楚
3.能用简短的书信便条进行书面交际 4.能修改习作中有明显错误的词句
4.能用钢笔熟练、规范地书写 正楷字，用毛笔临摹字帖。
（一）课标对第二学段的基本要求
（二）第二学段教材的主干知识及编写意图
课文
培养良 好的学 习习惯
习作
框 架 结 构
练习
5
（二）第二学段教材的主干知识及编写意图
1、联系上下文理解内容。例：指导理解 “但愿人长久，千里共婵娟”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，既 是一种重要的能力，也是理解内容，体 会思想感情最常用的方法。
（四）本册教材包括的知识点、能力点 的呈现方式和获得方式
1、联系上下文理解内容。例：指导理解 “但愿人长久，千里共婵娟”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，既 是一种重要的能力，也是理解内容，体 会思想感情最常用的方法。 3、学习《维生素C的故事》时，指导学 生默读，提高自主阅读能力。
第二单元
（一）课标对本单元的基本要求
（一）课标对本单元的基本要求
3、培养学生积 累语言的兴趣和 主动积累语言的 习惯。
4、在语文实践 中，获得习作的 快乐，逐步提高 习作的能力。
2、注意培 养学生的自 主阅读能力 。
散文
1、要求认 字68个，其 中37个要求 会写。
第 二 单 元 基 本 要 求
5、培养学 生的爱国情 感。
3、正确、流利、有 感情地朗读课文，学 会默读，能复述课文 ，提高阅读能力
2、认字350 个，会写230 个，规范地 书写。
5、继续提高 口语交际能力
小 学 四 年 级 上 册
4、留心周围的 事物，乐于书 面表达，提高 写作水平。
四年级语文说课稿
四年级语文说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文说课稿（精选15篇）
四年级语文说课稿四年级语文说课稿(精选15篇)作为一位杰出的教职工，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的四年级语文说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级语文说课稿1一、说教材：《白鹅》这篇课文是人教版小学语文第七册第四单元的第一篇精读课文。
选编这篇课文的目的一是引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对动物的关爱、对生活的热爱；二是在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。
二、说教学目标：1、知识目标：学会本课8个生字，会写12个生字，正确读写词语。
流利有感情地朗读课文。
积累好词佳句。
2、能力目标：通过本课的学习，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确、生动和幽默风趣。
培养学生的阅读能力，朗读能力。
3、情感态度价值观：教育学生保护动物，跟动物交朋友。
增强学生的学习自信心，并在学习语文的过程中领悟学习方法，建立学习的自信心。
三、说教学重难点：本课的教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
我通过引导学生读句子，划句子、朗读重点语句，并自制直观形象的课件，搜索各类教育资源提供的材料，以及利用教育资源演示的方式，加深学生对本文的理解和感悟，以达到解决这一重点的目的。
本课的难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
解决这一难点我利用课文优美的语句，及制作非常生动直观的课件，并搜索能利用的教育资源，向学生提供展示作者写这鹅是为了表达自己喜爱的思想感情。
四、说媒体和远程教育资源利用这节课前，我精心地备课，查阅了许多教育资源网站，找了许多的有利于本课教学的远程教育视频资源，利用多媒体作为教学辅助设备。
通过多媒体的声，形、影像的播放，给学生最直观的展示，让学生对未见过，未体验过的事有直接感观。
如：在教学鹅的叫声这段，由于鹅不是每个学生都看过的动物，学生们对鹅的叫声都比较生疏。
部编版四语下说课标说教材课件
部编版四语下说课标说教材课件一、说课程标准《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
因此，教师在教学中应注重培养学生的语文素养，包括语言文字运用能力、阅读理解能力、写作能力、口语交际能力等。
同时，课程标准还提出了“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标，要求教师在教学中注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
二、说教材部编版四年级下册语文教材是根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》编写的，旨在培养学生的语文素养和综合能力。
本册教材包括八个单元，每个单元都有一个主题，涵盖了文学、历史、科学、艺术等多个领域。
每个单元包括课文、生字、词语、练习等部分，通过这些内容的学习，可以提高学生的阅读理解能力、写作能力、口语交际能力等。
本册教材的特点是注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。
在每个单元的课文中，都有一些精美的句子和段落，教师可以通过引导学生阅读这些句子和段落，培养学生的阅读理解能力和欣赏能力。
同时，每个单元都有一些写作练习，可以帮助学生提高写作能力。
三、说教学目标本学期的教学目标是按照课程标准和教材内容制定的，旨在培养学生的语文素养和综合能力。
具体目标如下：1. 识字写字：认识300个生字，会写250个生字。
掌握基本的汉字书写规范和笔画顺序，提高学生的识字能力和写字水平。
2. 阅读理解：通过课文学习，提高学生的阅读理解能力。
让学生能够读懂课文的主要内容，理解作者的思想感情和表达方式。
同时，通过阅读各种类型的文本，让学生了解文学、历史、科学、艺术等多个领域的知识。
3. 写作能力：通过写作练习，让学生能够熟练运用各种写作技巧和方法。
提高学生的写作能力和表达能力，让学生能够清晰地表达自己的思想感情和观点。
4. 口语交际：通过口语交际练习，让学生能够熟练运用口头语言进行交流。
四年级语文说课稿
四年级语文说课稿四年级语文说课稿篇1一、说教材《观潮》是四年级第七册第三单元的一篇阅读课文。
本单元的重点训练项目是《留意积累写作材料》，它既是其次单元《抓住课文主要内容》的接着，又是第四单元《从内容中体会思想》的持续，同时还为完成第五单元《抓住事物的特点写》打下坚实的基础。
这篇讲读课文，按依次抓特点通过“我”的耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。
文中洋溢着作者剧烈的酷爱祖国、酷爱大自然的思想感情。
四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深化理解课文内容：“学习课文是怎样视察事物，用词造句，连句成段，连段成篇”的。
依据大纲目的要求，语文教学的规律以及《观潮》这一课的特点，应达到以下4个教学目标：1．理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮美与雄奇，激发学生酷爱大自然、酷爱祖国大好河山的思想感情。
2．学习作者有依次、抓特点的视察方法，培育学生留心视察四周事物的习惯。
3．学会生字新词，理解并运用在详细的语言环境中。
4．给课文分段，有感情朗读课文，背诵3、4自然段。
教学重点：学习课文3、4自然段。
教学难点：1．理解重点词、句、段。
2．学习作者有依次的视察方法，培育学生视察实力，养成积累材料的习惯。
教具：录相带、投影片。
二、说教法运用电教手段，采纳情境教学法。
教学是科学，也是艺术。
罗丹说过：“艺术就是感情。
教化离不开爱，教学情为先。
我充分应用电教手段，把学生带到一个钱塘江大潮来临时宏伟壮丽的景象中，使编者情、作者情、老师情、学生情融为一体，学生身临其境，情寓其中。
从心理学角度来分析，相识是有意识心理活动和无意识心理活动的统一，是理智活动和情感活动的统一。
我抓住学生和老师感情可以相互感染、相互影响的心理特点，采纳情境教学法，不仅可以培育学生的视察实力，而且能激发学生酷爱祖国、酷爱大自然的思想感情，还能启迪思维，发展想象，对开发学生非智力因素等方面有独到的作用。
四年级语文说课稿14篇
四年级语文说课稿四年级语文说课稿14篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，是说课取得成功的前提。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的四年级语文说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级语文说课稿篇1一、说教材1、教材简析：《猫》一文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文。
《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。
本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。
课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。
2、教学目标《语文课程标准》特别强调教学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，结合本组教材的教学要求、本课课文内容和本班学生的实际情况，确定本课教学目标如下：知识和能力目标：①学会本课13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。
②有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
③了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
3、教学重、难点通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，和学习作者真实、具体的表达方法。
4、教学方法：导读教学法，情境教学法，合作学习法，以读代讲法等。
5、学习方法（1）“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终。
（2）采用自主、合作、探究学习的方法。
6、教学课时：二课时二、说教学理念学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
本文作者表达了深厚的思想感情，因此，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理解，图文结合创设情境的方法等方法，引导学生应用“读—悟—说—议—读—写”的学习方法。
关于四年级语文说课稿范文5篇4年级语文说课稿
关于四年级语文说课稿范文5篇4年级语文说课稿下面是我整理的关于四年级语文说课稿范文5篇 4年级语文说课稿，欢迎参阅。
关于四年级语文说课稿范文1一、说教材《井底之蛙》是九年义务教育六年制小学语文第七册第十一单元第二课。
这一单元主题是“大”与“小”，大与小之间具有一种辩证关系，“合抱之木，生于毫末，九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下”。
本文根据《庄子.秋水》中的一段文字改写而成。
课文讲的是浅井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大和安于现状，把自己的一个角落当作整个世界，后来认识到自己渺小的故事。
这则寓言故事被用来讽刺那些见识短浅而又盲目自大的人。
根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1.了解井底之蛙由“夸耀自己”到“觉得自己很渺小” 的变化过程，进而感知寓意。
2.朗读课文，感悟语言表达的特点。
教学重点、难点感知大海的辽阔无垠，想象东海之鳖在海中获得的快乐，进而领悟寓意。
二、说教法课标指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
” 在这一理念的指导下设计这一课时，让学生通过自主地阅读，体验青蛙的小快乐及鳖的大快乐，由浅入深地走进文本，通过自己的体验及独特的感受感悟寓意。
根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与东海之鳖的对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
三、说学法学无定法，贵在得法。
学习本课时，本着新课程标准“学生是学习和发展的主体，倡导自主、合作、探究的学习方式”的要求，我将在师生平等对话的基础上，从文章题目入手，以读为本，面向全体学生，围绕重点，辐射全篇，指导学生用“读、说、议”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解等学习方法，引领学生反复感受文本语言，进行多向交流，引起情感上的共鸣，进行道德熏陶。
小学语文四年级上册说课标说教材
小学语文四年级上册说课标说教材各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文四年级上册。
我将从课程标准、教材结构特点、教学建议三个方面来解读，并谈一下具体的教学建议。
一、先说一下课程总目标，我将从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面来说。
1．学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
2．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。
能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
3．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
4．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
5．学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
6．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
7．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
8．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。
9．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
10．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
四年级语文说课标说教材
知识与技能的整合 横向联系
纵向联系
义务教育课程标准实验教科书 人教版语文四年级上册
知识与技能的整合
从内容上讲，四篇课文 讲的都是人物故事，让 学生从他们身上感受人 间真情。这组课文不仅 在反映人物精神风貌上 是一致的,在写法上也相 类似,都是通过具体事例 抓住描写人物外貌、语 言、动作、神态的语句， 体会人物的内心世界，
字能力自学自
查，不断丰富
词语的积累
单
元
目
标
习作:
渗透选材的意识。 从生活中发现“爱” 表达“爱”，把故
事写具体。
情感：了解人物故
事的同时，感受人 物心灵的美好和高 尚品质，受到感染
熏陶。
义务教育课程标准实验教科书 人教版语文四年级上册
义务教育课程标准实验教科书 人教版语文四年级上册
二、说教材
编写特点
说教材 23《卡罗第纳六》单给元我专们题展：示人出间了真面情
对同伴的不幸，孩子们表现出的
24《给予是快乐的》刻画 了普通人身上具有的责任 心和同胞手足情深。
同情和爱。
就本组课文所学
22《跨越海峡的生命桥》充分表现出了 在病魔面前，人们团结一致，共同挽救 生命的爱心。
生词进行归纳总 结，以便学生自 查自测、复习巩
课程资源 开发利用
说 建 议
义务教育课程标准实验教科书 人教版语文四年级上册
评价建议
对理解性、感悟性提问的回 答，要注重过程，采用追问、
延时反馈等方式提高训练效 果，并及时奖励。
课堂表现
在语文作业评价中，教 师可以针对性地给不同 的学生布置不同作业， 融入激励性、指导性和 针对性的批语，这样才 能沟通和增进师生之间 的情感，激发学生学习 的兴趣。
部编版四语下说课标说教材精品课件
部编版四语下说课标说教材精品课件一、教学内容本节课选自部编版四年级语文下册第十一章“语文园地十一”中的“说课标说教材”部分。
详细内容包括对课程标准中语文教学的基本理念、教学目标、教学内容、教学策略等方面的解读，以及教材中精选课件的剖析。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握语文课程标准的基本理念，明确语文学习的方向。
2. 培养学生分析教材、解读教材的能力，提高自主学习能力。
3. 通过对精品课件的剖析，让学生感受语文学习的乐趣，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：对课程标准的基本理念的理解，对教材的剖析。
教学重点：掌握语文课程标准的基本理念，学会分析教材，提高自主学习能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组实践情景图片，引导学生关注生活中的语文现象，激发学习兴趣。
（1）展示图片：生活中的语文现象。
（2）提问：同学们，你们在生活中都遇到过哪些语文现象呢？2. 新课内容解读（1）解读语文课程标准的基本理念。
（2）解读教学目标、教学内容、教学策略。
（3）剖析教材中的精品课件。
3. 例题讲解（1）选取一个典型例题，进行详细讲解。
4. 随堂练习（1）学生自主完成随堂练习。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）让学生谈谈本节课的收获。
六、板书设计1. 语文课程标准的基本理念2. 教学目标、教学内容、教学策略3. 精品课件剖析4. 例题及解题方法七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，分析教材中的一个精品课件，并写出自己的感悟。
答案：略2. 拓展延伸：请同学们课后关注生活中的语文现象，尝试用所学知识进行解读。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过对课程标准和教材的解读，让学生明确了语文学习的方向，提高了自主学习能力。
课后，教师应关注学生对课程标准的理解和运用，鼓励学生在生活中发现语文现象，将所学知识运用到实际中，进一步提升语文素养。
西师版四年级语文说教材说课标
说课标、说教材各位老师：大家好！我今天所说的教材是西师大版小学语文四年级上册，属于新课程标准的中年级学段。
我这次将从说课标、说教材、说建议三部分来进行阐述：一、说课标：语文课程第二学段（3-4年级）目标：（一）识字与写字1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1600个左右会写。
3、有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5、写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文50篇（段）。
9、养成读书看报的习惯，收藏图书资料。
乐于与同学交流。
课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作1、乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
2、观察周围世界，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3、能用简短的书信、便条进行书面交流。
4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5、学习修改习作中有明显错误的词句。
根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
四年级语文下册说课标说教材
人教版小学语文四年级下册说课标,说教材今天我要进行研说的教材是小学语文四年级下册，我将从说课标、说教材、说建议、说课程资源四个大方面来进行说课。
一、说课标（一）课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，对各个学段提出了不同的要求。
下面我就新课标对第二学段的要求具体谈一谈。
对于第二学段学生来说，新课标要求学生通过本阶段的语文学习，能够：1．识字与写字方面：要求学生认识2500个字，会写1600个字。
2．阅读能力上要求学生有感情地朗读，并学会默读。
3．习作主要培养学生乐于表达自己的真情实感，学会如何修改。
4．口语交际方面培养学生认真倾听，会简要转述，并清楚明白地讲述自己的见闻及感受。
5．综合性学习要求学生学会搜集资料，组织活动，解决问题。
二、说教材（一）教材的内容和编写特点本册教科书继前七册之后，仍以专题组织单元，设计了8个专题。
它们依次是：、走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。
八组专题都是按照导语、课例、词语盘点和语文园地四个部分组成，这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。
其中语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
（二）说教材的编写意图本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。
现就本册几个主要方面作重点介绍。
1．专题组元，整合教材本册教材的编排方式仍然是专题组元型。
专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。
2、安排“综合性学习”，体现新课程理念2．综合性学习是课程改革的着力点。
本册教材继续安排两次综合性学习。
3．加强导学功能，引导学生主动、积极地学习本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。
四年级语文说课稿15篇
四年级语文说课稿15篇四年级语文说课稿15篇作为一名教学工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编精心整理的四年级语文说课稿，希望能够帮助到大家。
四年级语文说课稿1一、说教材《绿》是部编版四年级语文下册诗歌单元的第二篇课文，诗人艾青用优美的语言、丰富的想象为我们描绘了一幅由各种绿色绘制而成的图画，展现了春天到处是绿色，充满生机和希望的情景。
二、说教学目标1.认识“挤、叉”这2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，正确读写“墨水瓶、墨绿”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解诗歌内容，体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。
4.对比感受《西湖漫笔》中的“绿”，想象诗歌画面，体会诗歌情感。
5.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；理解诗歌内容，想象画面，体会诗歌情感是教学的重点，后一点也是教学的难点。
三、说教法学法课标指出，教师只是学生学习活动的组织者和引导者，因此，在设计本课时，我力求突出“教师为主导，学生为主体”这一特征，让学生有更多的时间接触文本，把发现、体验、感悟、交流的权利留给学生。
主要采用了情景法、诵读法、点拨法、讨论法等教学方法。
叶圣陶先生说过：“教是为了达到不教”，让学生掌握一定的学习方法是非常重要的。
课标指出“要提倡自主、合作、探究的学习方式，教师要注意引导学生主动参与到课堂，以唤起他们的切身感受”。
因此，我认为课堂上学生的学习方式重点在体验学习和感悟学习上。
引导学生采用情景体验法、读书入境法、圈点勾画法、合作探究法、发散联想法等方法展开学习。
四、说教学过程（一）谈话导入以学生最喜欢的颜色引入课题，初步认识“绿”色代表的生机与希望，为诗歌的学习做好铺垫。
（二）初读课文，认识生字新词。
学生自主学习，合作探究。
自由读课文，标出生字，读不通顺的地方多读几遍。
我利用多媒体出示生字词、诗句，检查生字认读、诗歌朗读情况。
对易读错、写错的字让学生交流识字写字方法，帮助识记、书写。
小学语文四年级下册说课标说教材
三说绘制知识树材料南湾子学区中心校：刘晓华各位评委、老师：大家好！今天我研说的内容是人教版小学语文四年级下册。
我将从课程标准、教材、建议（课件2）三个方面来解读。
一、说课标：我将从学段目标和本册内容标准两方面阐述。
（课件3）（一）说学段目标（课件4）在识字写字、阅读、口语交际、习作、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。
识字写字方面：独立识字的能力。
认识2500个，会写1600个。
能用钢笔毛笔书写楷书。
写字姿势正确，有良好的学习习惯。
阅读方面：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能复述叙事性作品的大意，诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
习作方面：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
能用简短的书信便条进行书面交际。
学习修改习作中有明显错误的词句。
课内习作每学年16次左右。
口语交际方面：能用普通话交谈。
听人说话能把握主要内容。
能清楚明白的讲述见闻说出自己的感受和想法。
综合性学习方面：有目的的搜集资料。
结合语文学习，观察自然社会，能表达自己的观察所得。
在活动中学习语文。
在家庭学校生活运用语文知识和能力解决简单问题。
（二）下面说一下本册内容标准（课件5）本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
本册学习要达到的主要目标：（课件4）1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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纵 向 联 系
义务教育课程标准实验教科书 人教版语文四年级上册
课堂表现
作业评价 评 价 建 议
义务教育课程标准实验教科书
人教版语文四年级上册
评价建议
教学建议
课程资源 开发利用
说 建 议
义务教育课程标准实验教科书 人教版语文四年级上册
可让学生向大家 推荐与本单元有 关的书籍，互相 借阅。不但提高 知识储备，而且 侧 面促进情商提 升。
借助网络 资源，开 发网络资 源，充分 利用多媒 体
义务教育课程标准实验教科书 人教版语文四年级上册
说课标
阅读:学会默读、略读、 复述；通过阅读，理解内 容，体会情感，领悟和学 习作者表情达意的方法， 同时积累语言，向课外拓 展延伸。 习作:乐于书面表 识字与写字: 主动 达；观察周围世界； 识字，认识200个 会写简短书信、便 常用字，会写200 条；学习修改习作 个字。 词句；
多音字、形近 字、同音字及 易错字音随时 处理。平时练 习加以巩固。
培养学生养成独
立识字的好习惯
课前安排预习课 文同时认识生字
课上调动学生积 极性结合预习及 课外识字情况交 流识字方法，多 种形式强化巩固
字 词 教 学
人教版语文四年级上册
义务教育课程标准实验教科书
作用：培养学生读
书动笔、做批注的 好习惯，注重小组 交流，班内交流， 让学生的思想相 互 碰撞
义务教育课程标准实验教科书
人教版语文四年级上册
知识整合
横向联系
纵向联系
义务教育课程标准实验教科书
人教版语文四年级上册
知识与技能的整合
从实践上讲，整个单元围绕专题，讲听说读写 活动有机结合。在《跨越海峡的生命桥》一课 后提示让学生想像小钱和那位台湾青年相见时， 他们会说些什么，并进行小练笔，对课文进行 了更深的拓展和延伸。习作中以《感谢和安慰》 为题，引导学生发现身边的真情。
作用：在教学中渗透总
结概括课文主要内容的 方法。学生带着问题读 文，领悟文章的主要内 容，逐步提高学生的概 括能力、表达能力。
我采用听教师范 读、优秀学生范 这两个环节，学生可以采用多种形式对课文进行反复朗 引导学生抓住课 读以及小组内合 读，充分调动学生的认知情感，直至能够流畅、感情饱 文的重点段落、 作轮读等形 式， 满的进行朗读 重点词句，体会 让学生正确把握 文章要表达的感 课文朗读中的细 情 节技巧，为有感 情地朗读课文做 阅 好铺垫。
人教版 《义务教育课程标准实验教科书》
四年级语文上册 第六单元
渤海分校 曹雪荟
说教材
说课标
说建议
说 教 材
义务教育课程标准实验教科书 人教版语文四年级上册
义务教育课程标准实验教科书
人教版语文四年级上册
情感态度 与价值观 过程与方法
阅读 写作
三个维度
五个领域
口语交际
总 目 标
本册目标
单元目标
说 课 标
综合性学习:能提 出问题，搜集资料； 观察大自然和社会；
学会合作。
单 元 目 标
口语交际:学会倾 听和向人请教、 与人商讨；学会 转述；能清楚讲
述见闻。
人教版语文四年级上册
义务教育课程标准实验教科书
本册目标
单元目标
说 课 标
义务教育课程标准实验教科书 人教版语文四年级上册
说课标
2、在整体感知课文的基础 上，抓住重点语句，感悟 课文内容，体会作者的思 想感情，领悟表达的方法。 感受人与人之间纯真、美 好的情感，感悟互相关爱 带来的快乐和幸福。
提示学习内容、 点明专题、布 置学习任务 1、导语导学， 整合单元内容。
2、精读与略 读课文的联 系和整合。
编写 特点
义务教育课程标准实验教科书
3、单元学习活动 的贯通和整合： 本单元教材继续 加强专题内学习 活动的整合，通 过安排词语盘点、 口语交际、日积 月累、作文等内 容，使整组教材 成为互相联系的 整体。
22《跨越海峡的生命桥》充分表现出了 在病魔面前，人们团结一致，共同挽救 生命的爱心。 21《搭石》反映 “我为人人，人 人为我”的高尚 情怀
课例
词语盘点 语文园地
导语
每个单元开头的导语 点明本单元的专题， 并提示学习要求 。
编写 体例
我的发现：查字 典并联系上下文 理解词语 口语交际、习作： 感谢和安慰
我们可以利用教材 中的插图、成语故 事等丰富学生的审 美享受，通过阅读 其他版本 教材来 拓宽学生的视野。 ↓教师可以向孩子 们推荐图书，
合理开发课 外资源
开课 发程 和资 利源 用的
人教版语文四年级上册
义务教育课程标准实验教科书
结束语
我相信，只要我们灵活地把握教材, 在课堂上让学生充分地读书,感受语言的 精美,启发学生思考,令学生有所感悟,有 所收获,那么我们的语文教学之路就会越 走越宽。
义务教育课程标准实验教科书
人教版语文四年级上册
评价建议
教学建议
课程资源 开发利用
说 建 议
义务教育课程标准实验教科书 人教版语文四年级上册
说建议 语文园地 教学
阅读 教学 字词教 学
习作 训练
教 学 建 议
人教版语文四年级上册
义务教育课程标准实验教科书
说建议
给学生提供充分课 外阅读机会，使学 生在阅读中巩固识 字扩大课外识字量。
读 教 学
义务教育课程标准实验教科书 人教版语文四年级上册
说建议
“日积月累”学习让 学生熟练地按照顺序 读熟并背诵下来，用 合作学习或竞赛方式 交流”
“我的发现”让学生先 自己说说理解词语都有 哪些方法，然后全班交 流师生共同总结，课上 再试着说一些类似的例 子。
口语交际与习作：作文指导的重 点是怎样选择材料，即要通过具 体的事例来把人间真情写出来。
3、学习作者仔细观 察、生动描写的方 法，培养留心观察、 用心感受的习惯。
4、培养学生关爱他人、 帮助他人的美好品质， 体会爱的真谛。 。
1、认识本单元25个生 字，会写其中30个生 字，掌握“词语盘点” 中积累的词语，做到 会听写、会认读。
/5、感受语言文字的魅力， 积极主动地丰富自己的 语言积累，勤于动脑、 勤于练笔
从内容上讲，四篇课文 讲的都是人物故事，让 学生从他们感受人间真 情。这组课文不仅在反 映人物精神风貌上是一 致的,在写法上也相类似, 都是通过具体事例抓住 描写人物外貌、语言、 动作、神态的语句，体 会人物的内心世界，感 受人物品质。
横 向 整 合
人教版语文四年级上册
义务教育课程标准实验教科书
知识与技能的整合
单 元 目 标
义务教育课程标准实验教科书 人教版语文四年级上册
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二、说教材
编写体例 编写特点 知识与技能
的整合
说 教 材
义务教育课程标准实验教科书 人教版语文四年级上册
说教材ห้องสมุดไป่ตู้
略读课文：《卡罗纳》、 两种课文之间安排连接语，承上启下，内容突出，过渡 精读课文： 《搭石》、 《给予是快乐的》 自然，明确地提示了略读课文的学习要点和方法，体现 《跨越海峡的生命桥》 学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感 更强！
语文 园地 教学
义务教育课程标准实验教科书 人教版语文四年级上册
评价建议
教学建议
课程资源 开发利用
说 建 议
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评价建议
对理解性、感悟性提问的回 答，要注重过程，采用追问、 延时反馈等方式提高训练效 果，对能一次性回答准确的 学生给予奖励。
在语文作业评价中，教 师可以针对性地给不同 的学生布置不同作业， 融入激励性、指导性和 针对性的批语，这样才 能沟通和增进师生之间 的情感，激发学生学习 的兴趣。
人教版语文四年级上册
说教材
第六单元专题：人间真情 23《卡罗纳》给我们展示出了面 对同伴的不幸，孩子们表现出的 同情和爱。
24《给予是快乐的》刻 画了普通人身上具有的责 任心和同胞手足情深。 就本组课文所学 生词进行归纳总 结，以便学生自 查自测、复习巩 固之用。 成语故事： 独立阅读 并理解 “杏林春 满” 日积月累： 《过故人 庄》》