《九寨沟》第二课时教案

文／ 蓉 霞 王
一
、
活 动 背 景
三、 学情 分 析 本 活 动参 与学 生 为 五年 级 两 个 班 的 学 生 ， 们 思 维 活 跃 、 有 他 具
我国教育部制定的《 中小学公共 安全 教育 指导纲要》 要求 ， 通
过开展公共安 全教育 ， 培养学生 的社会安全 责任感 ， 使学生 逐步 强烈 的探究欲望 ， 他们不满足于单纯 书本知识 的接受性学 习， 具有 形成安全意 识 ， 掌握 必要的安全行 为的知识 和技能 ， 养成在 ｔ ３常 了参与社会生活的愿望 ， 具有一 定的社会实践能力 ， 喜欢通过实地 生活和突发 安全事件中正确应对的习惯 ， 最大限度地预防安全事 参观考察的学 习方式来解决生活 中遇到的问题。同时还具有研究 故发生 和减 少安 全事件对中小学生造成的伤害 ， 障中小学生健 性学习的基本 能力 ， ： 保 如 初步地查找 、 筛选资料 的能力 ， 小组合作 交 康 成长 。 流的能力等。不过学生在综合运用所学的知识 自主地解决问题 的 中小学 安全教育主要 以综 合实践活动课程为载体 ， 对学 生进 能力 ， 安全 自救能力还有待 提高。 行安全教育和应对灾害的能力培养 。因为综合实践活动课程为密 四 、 动 目标 活
⑥是 啊， 多么雄壮 ， 多么有气势的瀑布啊 ， ， 来 让我们一起读 它的壮观气势 。 １．、 ： ２，结 九寨 沟雪峰巍峨 ， Ｊ 森林茂 密 ， 湖泊宁静 ， 瀑布雄壮 ， 读 完 了第 ３自然段 ， 你感觉这里的景色怎样？ 能用一个词来描述一下 ｌ． ３配乐 朗读 ： 九寨沟真是 山美水也美 。好 ， 轻轻地捧起 书本 ， 让我们用 ， ｔ用情 ， ２ 深情地读 。
（ 们 读得 真 美 ， 令 人 陶醉 ） 你 真
三 、 法 总结 学
５请打开书 ， ． 翻到第 ５ 页 ， ３ 我们一起来读课文 的第 ２自然段。 我们 ， ｔ中的童话世界是什么样 的呢？谁来说 一说 。同学们心 中的 ２
童话世界真美 ！ 九寨沟是个怎样 的童话世界呢？我们一起去看一
供 了各 种 教 育 资 源 ： 地 、 品 、 场 展 志愿 者 。 此 次 展 览 对 学 生 进 行 安
（） １ 采用分 组进 行 专题 研究 的方式 引导 学生 自主解答 研究
问题。
（） ２ 通过有 目的地实地参观活动 ， 引导学生 了解应急建筑 的基
全 教 育 的综 合 实 践 活 动 提 供 ｊ独 特 的 视 角 ， 补 了 学 校 教 育 的 不 本 知 识 。 ， 弥 （ ） 表 演 情 景 剧 和 现 场搭 建房 屋 的体 验 性 活 动 中 ， 步 掌 握 ３在 初 足 ， 有 不 可 替 代性 。 具 ２社 区资 源 ． 应 对 灾 难 的 基 本 技 能 并 了解 防灾 建 筑 的 结 构 原理 。
课 例 交 流
２１ ０ ２年 ８月 ８日
《 九寨沟》 第二课日教案
入 ， 示课 题 揭
成 的原 因， 用笔把相关的句子划下来 。
（ 交流 ：． 块 ａ 石 ｂ倒 映 ） ．
１ ． 在我们的祖国大地上 ， 风景 秀丽 的地方多如天上的繁 星， 九 寨 沟就是那满天星星中最闪亮的一颗。上节课 ， 老师和 同学们一 起 初读 了课文 ， 了解 了课文的 主要 内容 ， 理清 了课文 的脉络并学
然段 ， 好不好？ ２自学 ， ． 巡视 。
１． １ 检查交流 ： 学好 了吗？谁来读一读你喜欢 的景物 ？喜欢什
么 ？读 吧 。（ 随机 出 示 ） （ ） 峰 １雪
３ ． 提问交流 ： 你结识 了哪些可爱 的小动物？它们各有什么特点 ？ ４你们看 ， ． 你们喜欢 的动物们来 了。 ５ ． 你最喜欢哪种动物？说说原 因。
１． ２谁能用 自己最美的语 言来赞美九寨沟？（ 出示 句子 ： 九寨沟
真 是 个
笺 课例 交流
这里有
这里有 的森 林
—
—
一
—
—
一
一
的瀑布
的童 话 世 界
１ ． 书 ： 间 仙境 。 ３ 板 人 五 、 习 第 ５自然 段 学 １ 来 读 第 ５自然 段 ？ ． 谁 ２ 一想 ： ． 想 这几 个词 语 概 括 了那 几 自然 段 的 内容 ？
切 学 生 与 生 活 、 生 与 社 会 的联 系 ， 起 了一 座 桥 梁 。 用北 京市 学 架 利 １ 识 与 技 能 ． 知
“ 社会大课 堂” 源—— 中国美术馆 “ 资 国际应急建 筑艺术展 ” 提供 的教育 资源（ 各种模拟展 品、 志愿者等 ）让 学生在对灾 难及灾后 ． 重建 以及对 自然 、 对人类生命 的认识体验 中 ， 锻炼学生 灾难来 临
学 校周边的社 区有许 多 留守 的老人 、 外来务 工人员 ， 他们 需 社 区资源使其成为学生运用知识 服务社 会 、 形成社会责任感 的实
践园地 。
（） ４ 通过设计并实施“ 我是小小安全宣传员” 动 ， 活 引导学生走 ３ ． 情感 、 态度与价值 观 （） １ 形成应对灾难科学 自救互救 、 积极求生 的思想 意识 ， 强化
８听了你们 的朗读 ， ． 老师感到九寨沟 的小动物们不仅可 爱 ， 而
且生活得非常快乐 。（ 书： 板 动物快乐） ９ ． 作者用 了四个也许 ， 会不会有第五个 、 第六个也许呢？
１． ０是啊 ， 在九寨沟你也许还会看 到这些珍 稀动物 ， 你们看 （ 补
充 图 片 ） 。
②清澈见底 （ ） 清
的？
读出多 ， 赞美。
（ ） 布 ４瀑
４今天 ， ． 我们就随 着作者 的脚步走进这 片美 丽的土地 ！（ 出
示课 件 ）
①理解 ： 高低错落 、 白练腾空 、 银花 四溅 、 蔚为壮观（ 壮 观） 美 ②我们欣 赏过 飞流直下 三千尺的瀑布 ， 再读读 句子 ， 想一想 ， ③读 了这些语句 ， 你的脑海 中出现了什么样的瀑布？ ④下面 ， 让我们亲眼看看瀑布 ， 听听它的声音 。 ⑤有什么感觉？想说话吗？
七 、 结 总
１同学们 ， 时此 刻 ， ． 此 老师已无 法抑制 内心的激动 ， 为我们 我
同学们 ， 桂林山水甲天下 ， 九寨美景赛桂林 。世界上没有任何
人间的仙境。来 ， 让我们一起轻轻地呼唤它的名字 ， 让我们一起深
情地 呼唤 唤
。
— —
九寨沟 ， 是个童话世界 。九寨 沟 ， 是个 的祖 国有这样一块神奇 的上地 ｉ 骄傲 ， 自豪 ！我真想写 一首小 语言能描绘 出九寨沟 的美 ， ｆ 『 『 而 诗来赞美这人间的ｆ 境 ， ｌ 你们一起来 帮帮我好吗？ ｈ
③色彩斑斓 （ 色彩美 ， 多） ④你是怎么理解五花海 、 五彩池这两个名称 的呢？湖泊为什
１． 了这些 ， １ 看 你想说什么？（ 九寨沟真是大 自然赐予人类 的最
么会变成五彩的呢？请 同学们再读读这些句子 ， 找一 找五彩池形 美丽最神奇 的乐土啊 ！）
３ 盔圈 ２
２ １ 年 ８ ８日 ０２ 月
情况 ， 吗？ 好
⑤谁来说一说你想象 的湖泊是什么样的。
⑥你们看 ， 这就是五彩池 。 说一说 ， 你看到了什么？ 如果来到这 ⑦ 黄山归来不看岳， 九寨 归来不看水 。 多么神奇的湖泊啊。 ， 来 读 出我们心 中的赞叹。 （） ３ 原始森林
从～ 到 遍 布 （ ） 多
习 了课文 的第 １自然段 ， 现在 ， 老师想 来检查一下 同学 们的学习 样的湖边 ， 心里会有什么样的感受 呢？ ２ ． 谁来读一读这些词语 ？再请一位 同学来读 ， 要读 好 ， 美。 读 齐读 。 ３ 现在我们再来回忆一下九寨沟在哪里 ？它的名字是怎么来 ．
这是一个 金丝猴 羚羊
一
一
一
大 熊猫
—
—
３ ． 文章 的结尾 ， 作者不仅概括了全文 ， 也表达 了 自己对九寨 的
深情赞美。 ４ ， 我 们 一 起 动情 地 溃 。 ． 让 来
六、 延伸
小 熊猫 啊 ！九寨 沟 充满
— —
一
的
一
２ ． 谢谢你们 的帮助 ， 多美 的诗啊 。来 ， 让我们一起 自豪地读 。
６ 了可不算 呀 ， ． 说 能把你 喜欢 的小动物 读得让我 们大家都 喜 爱吗？谁来读？你 ， 喜欢谁？好 ， 看你的了。
７ 名读 ， ． 指 随机 评 价 。
“ 插入云霄” 要把雪峰读得高起来 。
“ 光 闪 闪 ” 明雪 峰 美 。 银 说
见过这样奇特 的山吗？今天第一次看见什么感觉？ 再来读 ， 读出雪 峰的高 ， 雪峰的美 ， 出你 的惊奇。 读 （） ２ 湖泊 ①大大小小 ， 颗颗（ 多）
要有声有色 、 浅显易懂的直面灾难知识 的宣传 和普及 。利用 这些 入 社 区 进 行 志愿 服务 。
口锄
３ ３
时 的 应 急 处 理 能 力 以及 灾 后 如 何 重 建 的 能力 ， 助 学 生 树 立 自护 帮
（） １ 了解各种 自然灾害及对人类造成的危害 ， 步掌握应对一 初 些 自然灾难 的方法 。 （） ２ 了解灾后 应急建筑设计 的特点 、 能 ， 功 初步掌握 应对灾后
生 活 的基 本 技 能 。
这 是 一 个 的 童话 世 界
， 后 ， 我 们 无 比 渴 望 、 比 向往 地 大 声 呼 最 让 无
这 里 有 这 里 有
Ⅲ
的雪 峰 的 湖泊
４ ４ ＿
（ 作者单位
江 苏省淮安市楚 州区实验小学 ）
女 ０
《 直面灾难学会 自救》 综合实践活动案例设计
自救观念 ， 掌握 自救互救技 能 ， 应对灾后 的重建难题 ， 使学生能够
快 乐 、 安 、 康 的成 长 。 平 健 二 、 程 资 源 分 析 课
（） ３ 继续 培养综合运用 已有知识解决 实际问题 的能力。
２过 程 与 方 法 ．
１ 京市 “ ． 北 社会 大课 堂” 中国美术馆 ５月初举办 了“ 国际应急建筑艺术展” 为学生提 ，
１． 生 自由品 读 ， 画 ， 象 。 Ｏ 学 圈 想
让我们来 回忆一下 ，刚才我们用了什么样的学 习方法来学 习
四、 习第 ４自然段 学
出示学法 ） ９下面老师想请 同学们把描写你最喜欢 的景物 的句子细细地 第 ３自然段 的。（ ．
１ ． ， 下面 老师想请 同学们遵循 这样 的学 习思路 自己学 习第 ４ 自
板 风 ４ 者具体介绍 了哪些景物？ 作 这些景物又各有什 么特点呢？ 下 吗？ （ 书 ： 景迷 人 ）
面老师想请 同学们 自己到课文 中去找一找 ， 来看学习要求 。
５学 生 自学 ， 师 巡 视 。 ． 教
６ ． ： 交流 介绍 了什么？读一读 描写～ 的句子。 ７／结 ： ＿、 出示课件 ， Ｊ 作者依次介绍了雪峰 、 湖泊 、 森林 、 瀑布。 ８ ． 说一说 ， 你最喜欢的是哪一处景物？为什么？ 品读 品读 ， 想一想这 处景物有什 么特点 ， 把你认为能够体 现景物 特点 的词语圈出来 ， 反复地读一读 ， 体会体会。然后轻轻地 闭上眼 睛， 象一下作者所描绘的画面。 想
看 。 吗？ 好 二 、 习第 ３自然 段 学
作者告诉我们 ， 了九寨沟就像 进入 了一个童话 世界 。 到 想象一下 ， 九寨沟的瀑布怎么会有高有低 呢？
１ ． 我们来学 习第 ３自然段 。
２ ． 迅速默读第 ３自然段 ， 回忆一下 ， 这一 自然段主要写 了什么？
３指 名 学 生 回答 ， 书 ： ． 板 自然 风 光 。