北师版一年级数学上册可爱的小猫说课稿

说教法、学法
教法：创设情境帮学生理解得数是“O”的减 法的含义，讲故事、启发引导解决实际问题。 学法：在自主探究与小组合作中熟练计算5以 内数的加减法（包括0）。
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四、说教学过程
导入新课 它是我们的好帮手， 它最喜欢的食物是鱼， 它有尖尖的爪子，长长的胡须 老鼠们见了它，撒腿就跑！
猜一种动物（ ） （为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣， 引起注意，让学生在轻松的气氛中进入到本课 的学习）
盘子里有（ 3）条鱼
合作探究
在这个过程中，小组内交流探讨，小组间交流 互动，老师深入到各个 小组中指导
小猫有3条鱼， 吃了3条后，还 剩几条？
3 －3＝0
小猫有2条鱼， 吃了2条后，还 剩几条？
2 －2＝0
小猫有1条鱼， 吃了1条后，还 剩几条？
1 －1＝0
3 －3＝0 2－ 2＝0 1－ 1＝0
5–1=4 4 + 1 =5
5–2= 3 5–3= 2 5–4= 1 5–5= 0
3+2= 5 2+3= 5 1+4= 5 5+0= 5
1 + 3 ＝4
4 － 3 ＝ 1 4-1=3
5
1 4 22 20
145 51 4
3
1
3
4
5
1
1
0
0
0
0
0
5 – 4 =1 5 – 3 = 2
课堂总结
由于减法的意义对于一年级学生而言，是比较抽象的，如 何把这个抽象的概念变为学生能够体会的事物呢?教学中，要 按具体情境→图形抽象→数字抽象的步骤，让学生从自己感兴 趣的"小猫吃鱼"的具体情境出发，自己列式计算，初步体会减 法的意义，再通过圆形图让学生从图形过渡到抽象，进一步体 会减法的意义；最后通过数学计算加深对减法意义的理解，通 过练习体会加法与减法意义的练习。
说教学目标
知识与技能：在具体的情境中进一步体会 减法的含义，并理解得数是0的减法算式的实际 意义。
过程与方法：通过多种形式的计算练习来 解决实际问题。
情感态度与价值观：体会减法的含义，能 解决实际问题。
说教学重难点
重点：理解得数是"O"的减法的含义。 难点：熟练计算5以内数的加减法（包括 0），解决实际问题。
北师版一年级数学上册可爱的小 猫说课稿
说教材
在教材中的地位和作用
本课是在学生初步了解减法意义后，会初 步计算减法的基础上学习的。通过“小猫吃鱼” 这一情境，让学生从中发现问题，提出问题， 并尝试解决问题。
说学情
学生的动手能力较强，生活经验也较丰富，对“小猫吃 鱼”、“吹泡泡”等有自身经验。教材中呈现的情境有利于激 发学生兴趣，使他们体会数学与生活的联系。
这节课我们主要学习了得数是"0"的减法， 通过创设情境，在自主探究与小组合作中取 得良好的效果，学生能够熟练运用。
说源自文库书设计
可爱的小猫 得数是“0”的减法
3-1=2 2-1=1 1-1=0
我设计了3道算式，看起来既 简单明了，又突出了重点。
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