初中生物八年级上册种子的萌发教案

课时课题：第一章第四节种子的萌发第1课时课型：新授课
教学目标：1.通过探究活动：说出影响种子萌发的外界条件和自身条件.（重
点）
2.培养学生学会设计控制变量，设计对照实验的能力。

（难点）
3、通过分析种子萌发的条件，初步树立内外因辩证统一的观点。

教学方法及学法指导：
本节课的重点内容是探究种子萌发的条件，能否处理好探究实验是学好本节课的关键.探究活动中涉及到的对照实验的设置和控制变量问题对于学生来说还没有达到熟练掌握的程度，所以提醒学生将本实验所探究的条件分解为一个个的单一变量很有必要。

让学生通过单一变量去考虑种子萌发与外界条件的关系，进而引导学生设计对照实验，探究种子萌发所需要的外界条件。

根据学生的生活经验和平时的观察及耳濡目染的生产实践，让学生自主做出假设，并找出合理的依据，让学生亲自动手操作，来尝试控制变量。

对于实验结果让生物兴趣小组的同学展示，供全班同学分析。

利用一些常见的生活现象，让学生分析总结了种子萌发的自身条件。

课前准备：
制作课件；师生课前准备相关的实验材料用具。

教学过程：
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一．种子萌发的外部条件通过列举自己各抒己见：问题导入：很多同学播种过种子，或见：，展示图片过农民播种做过或见过播
种的事例，分析粒大饱满的种这样播种的原子，需要水、因，可以大大提空气、温度、土壤、阳光、高学生探究的肥料等条件。

浇水松土热情。

教师引导：请同学们谈一谈，什么样的种子在什么条件下才能萌发？
进一步引导：我们怎样验证种子萌发是否需要这些条件呢？整个探究实验展示一个实例：
过程始终如一的贯穿着单一的变量的实验设计思路。

教学的难度层层深入，从开始教师
的引导，到学生观看老师的示自行设计方案，循序渐进范试验步骤，最后兴趣小组进一步明确探突破难点展示设计结果，究实验的六个分钟20一环扣一环教步骤。

大胆放手，创造
性的使用教材，
把教材的验证实验改成探究实验，由学生自
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己设计、动手做实验。

既充分体
现了学生的主
体地位，又极大地调动了学生学习的积极性。

以小组为单
进行制定位探究活动：探究种子萌发的条件实验方案玉米、出示准备的实验材料用具：大豆、小组代表讲述清水、培养皿、纱布、土壤、标签、透本小组的实验
计划，其他学明的和黑色塑料袋等。

生生观察让学生对实验计划现在同学们以小组为单位根布置任务：课趣小组物兴进行修改、补任意选据科学探究的步骤来完成实验，分实验前做的充形成比较完整的实验计定一个或多个条件作变量设计实验方的萌发析种子划。

根据实验需要来选取材料用具实施案，外界条件是：适学生按照计划方案，预测结果，得出结论。

量的水分、充足进行分组实教师提醒：验。

宜适的空气和、实验过程中要设置对照强调指导：1的温度。

实验，在实验中变量只有一个，其它实、种子的数量不能太2验条件都相同；少，避免实验的偶然性。

变量是空2.注入适量的水与过量的水，气，不是水的多少，因为水淹没种子的
请同学们观察，通过实验现象，你可以题、作出假设、问题的设置，有得出什么结论？实验过程、得设深对利于加出结论）计控制变量，设把实验装置放的验实照对计在温暖的地- 3 -
方。

理解，同时进一的究步拓展探
深度，如温度、
的等变量光阳探究。

无水有适量的水
小结：种子的萌发需要适量
的水分、充足水浸没种子有适量的水
的空气和适宜
的温度。

25℃℃ 0
种子萌发需要的外部条师生共同总结：要光，有的有0 烟草382 无光都可以。

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368
0 苋菜
381
378 小麦
种子萌发的自身条件
过渡：环境条件都满足了，种子就一定会萌发吗？展示种子不萌发的情况：
学生回答：
不一定。

自主探究学生根据生活掌握新知经验小组讨设疑：
10分钟论、交流。

你能解释这些种子不能萌发的原因1、吗？创设问题，激发总结种子萌发由此你认为种子萌发的内部条件是2、学生自主
学习，的自身条件。

宜，但是它们必须经过一段- 5 -
时间的“睡眠”才能萌发，这种现象叫做种子的休眠。

休眠可以使种子躲过严冬、酷环良暑等不境。

种子具有休眠的特性，是植物长期适结的应环境果。

回顾总结，条理课堂小结化、系统化。

这节课你学会了什么。

你的学习目标完成了吗？迁移应用这一环节的设1、农谚说道：“立春一日，百草回芽”学生回答计促进了知识“清明前后，种瓜点豆”立春过后，为的整合、迁移和什么农民伯伯要在春天的清明前后开知识整合类：） A（目标1
课堂达标检种子萌发的自身条件是指种子必须1.测题及课下的。

的，而且胚必须是是作业学生独立自主把一些籽粒饱满、无病虫害的玉米
2. 7分钟种子放在培养皿里，盖上潮湿的小纱完成，课堂检
布，置于冰箱中，几天后观察，结果种测要及时进行
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板书设计： 1）种子的萌发（第四节
一、种子萌发的条件适量水分
充足空气 1、外界条件适宜的温度
胚是完整、有生命力的
2、自身条件
供胚发育的营养物质教学反思：、学生对探究实验还不太熟悉，在设计实验
时用的时间比较多，以致后面1 的教学过程很仓促。

可以通过、 2学生普遍对完全浸没的种子不能萌发是因空气不充足有迷惑，或干脆给学生提提示学生回顾七年级讲植物的呼吸作用时，提到被淹死的原因、供有关数据的表格。

、本节课最大的亮点是体现课改新理念大胆放手让学生自主探究、小组合3（充分表现在好几个小组两代表小组合作真实有效作探究，学生主体地位突出、- 8 -
展示时遇到其他小组同学质疑时，主动上台解答，或据理力争坚持自己小组的观点、或在其他同学的质疑下有所感悟进行完善补充）。

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