青岛版一年级上册小学数学 《认识位置》教案

《认识位置》教案

教学内容

教科书第70~73页。

教学目标

1、在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步掌握判断左、右的方法。

2、在认识左右方位的过程中，培养初步的判断能力，能用左、右方位解决简单的实际问题。

3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。

教学过程

一、创设情境导入

1、师：同学们，，你们喜欢玩游戏吗，今天老师要和大家一起来做个小游戏，谁想来参加？

创设情境，激发学生的学习兴趣。

2、师：这个游戏的名字叫指鼻子，指眼睛。

3、请大家听好规则，一位同学把手放到鼻子上，我一发口令，这个同学的手马上指到口令指出的位置，不能出错。

教师和指定的一名学生演示，然后再反过来，学生说，老师指，其他学生当小评委。

4、在游戏开始的时候，学生的速度可能稍慢，随着熟练程度的提高，可以适当加快速度，当出现错误时，小评委可以及时指出。

二、新授

1、师：刚才这个游戏玩得非常成功，现在，老师想增加一点难度，谁愿意来试一试？（教师指名和一名同学进行游戏）

2、师：这次我们加上方位来指，如：“鼻子、鼻子、左眼”，“鼻子、鼻子、右眼”。指的同学要反应得快，其他小评委反应得快。

3、大部分学生根据已有的经验能判断出左、右。在整个游戏过程中，从周围熟悉的实物入手，更容易理解左、右两个方位。

4、师提出问题：这次游戏比上一次难在哪里？使学生明白这一次的游戏有了左、右之分。

5、师：现在大家和同位一起来做这个小游戏，可以加上左、右这两个方位，我们看看谁的反应快。

6、教师巡视，发现做得好的同位，请他们上台表演，并给予表扬。

三、巩固练习

1、刚才我们做了一个有趣的游戏，现在你还能提出什么问题？

学生可能会回答：可以问你的左手在哪里，你的右手在哪里，你的右边坐着谁等等。

2、学生对左右这两个概念，有了进一步的认识，从初步感知发展到进一步理解，并能在生活中寻找类似的例子。

3、在这些问题里都有左右这两个方位，仿照刚才的样子，我们以同桌二人为单位互相提问、回答。

这是在单纯的“指鼻子、指眼睛”游戏的基础上进行的扩展，学生通过提问，并寻找答案，可以进一步体会左右这两个不同的方位。

四、升华

1、在生活中，我们应该怎样区分左、右呢？

（可以以小组为单位讨论，选代表回答）

2、在教师的引导下，学生以四人小组为单位，进行讨论，探索新知，学生根据自己的生活经验发表见解。

3、学生可能会有以下观点：“我用右手写字”，“我们靠右边走路”，“我看到的汽车的方向盘在左侧。”学生对于判断左、右的方法可能各有不同，但都是从实际生活中提取出来的。

4、师小结：用这些办法我们可以来分辨左右。

五、师生游戏

1、教师引导学生做拍手的游戏。

宣布游戏规则，教师先和一个小朋友做示范，两人一起拍：上上下下，左左右右前前后后、反反正正，石头、剪子、布。

2、组织学生和自己的朋友两人一组做游戏。

3、学生两人合作，游戏中进一步加深对这些方位的认识，对表演好的小组进行鼓励。

六、灵活运用

1、请同学们看看你的前、后、左、右都是谁？然后在小组里说一说。

2、小组讨论后，指名在全班进行汇报，其他同学做小评委，看看他说的对不对。

七、小结

同学们，你们今天都掌握了哪些新知识？说给大家听一听好吗？