鄂教版八年级下册《读联之悟》精品课件

• 一、字数相等，断句一致。除有意空出某字 位置以达到某种效果外，上下联字数必相同。 • 二、平仄相合，音调和谐。习惯仄起平落， 即上联末句尾字仄声，下联末句尾字平声。 • 三、词性相对，位置相同。一般称为「虚对 虚，实对实」，即名词对名词，动词对动词， 形容词对形容词，数量词对数量词，副词对 副词，而且相对的词必须在相同的位置。 • 四、内容相关，上下衔接。上下联的含义必 须相互衔接，但又不能重覆。
何物媚人，二月杏花八月桂/是谁催我，三更灯火五更鸡 实磨无声空磨响/满瓶不动半瓶摇
百岁以前休叹老/七情之内本无愁 笔墨漫教忙里错/声名只怕老来低
请你简短的语言概括作者 所悟的道理。
小
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结
本文以读联——悟联——爱联 为线，重点写自己对对联的感悟， 以及所获得的美的享受，表达了 对对联的无比喜爱之情。
读联之悟
作者：于沙
对联艺术是中华 民族的文化瑰宝。
学习目标
• 1、读懂文章所列举的几副对联，理解 作者的感悟。 2、从文中的对联体会和掌握对联的基 本知识。 3、理解对联这种文学样式所反映出的 语言的精练的审美价值。
从前，有个姓李的财主，他鱼肉百姓， 无恶不作，百姓对他恨之入骨。 有一年过年，家家户户忙着贴对联。李 家更不用说了。李财主写了一副对联叫人贴 在大门的两旁，对联是： 父成龙，子成龙，代代全成龙； 父发财，子发财，辈辈都发财。 同村一位穷秀才看了对联，沉思了一会 便离去了。
宝塔诗：
诗 绮美，镶奇。
明月夜，落花时。
能助欢笑，也伤别离。
调清金石怨，吟苦鬼神悲。
王下只应我爱，世间唯有君知。 自从都尉别苏句，便到司空送白辞。 ——白居易
看山看水独坐
听风听雨高眠 客去客来日日
花开花落年年
红 梅 点 点 绣 千 山
春 雨 丝 丝 润 万 物
岁东 瑞风 雪迎 兆新 丰 年
青 绿 山 水 不 长 老 流
水 镜 底 中 月 花
春 秋花 月
大 陆 对 长 空
天 热 对 身 地 运
雨 动 对 山 风 花 对 海 树
• 补充对联知识 • 对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽 联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包 括谐趣联....）。 • 对联文字长短不一，短的仅一、两个字； 长的可达几百字。 • 对联形式多样，有正对、反对、流水对、 联球对、集句对等。 • 但不管何类对联，使用何种形式，却又必 须具备以下特点：
忆妻兮父忆儿。
• 倒读是妻思夫：
——宋 李禺
藏头诗：
• 我闻西方大士，为人了却凡心。
秋来明月照蓬门，香满禅房出径。
屈指灵山会后，居然紫竹成林。
童男童女拜观音，仆仆何嫌荣顿。 ——唐伯虎
数字诗： 司马相如给卓文君一封信写着“一、二、三、四、五、六、七、 八、九、十、百、千、万”十三个数字的家书。文君反复看信，明 白丈夫的意思。数字中无“亿”，表明已对她 无“意”。卓文君既 悲痛又愤恨，当即复信叫来人带回。信的内容是这样写的： “一别之后，两地相思，说的是三四月，却谁知是五六年。七 弦琴无心弹，八行书无可传，九连环从中折断。十里长亭望眼欲穿。 百般怨，千般念，万般无奈把郎怨。 万语千言道不尽，百无聊赖十凭栏。重九登高看孤雁，八月中 秋月圆人不圆。七月半烧香秉烛问苍天，六月伏天人人摇扇我心寒， 五月榴花如火偏遇阵阵冷雨浇花端，四月枇杷黄，我欲对镜心意乱， 三月桃花随流水，二月风筝线儿断。噫！郎呀郎，巴不得下一世你 为女来我为男。” 司马相如对这首用数字连成的诗一连看了好几遍，越看越感到 惭愧，越觉得对不起对自己一片痴情的妻子。终于用驷马高车，亲 自回乡，把文君接往长安。
拆字联：
品泉茶三口白水
源自文库
竺仙庵二个山人 十口心思，思国思家思社
稷 八目尚赏，赏风赏月赏秋
拆字诗：
• 日月明朝昏，山风岚自起。
石皮破仍坚，古木枯不死。 可人何当来，意若重千里。
永言咏黄鹤，志士心未已。
谐音联：
• 贾岛醉来非假倒 • 刘伶饮尽不留零 • 因荷而得藕 • 有杏不须梅．
叠字联：
• 佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带 • 源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠
一，要字数相等，断句一致 为人师表诲而不倦，替国树才教必有方 处处春光好，家家气象新 二。要词性相对，位置相同。 天上月圆,人间月半,月月月圆,逢月半 今年年底,明年年初,年年年底,接年初 三。要平仄相合，音调和谐 四。要内容相关，上下衔接 活到老，学到老，老不服老 画亦精，字亦精，精益求精
对联创作方法
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济南趵突泉山山水水处处明明
秀秀
晴晴雨雨时时好好奇奇
西湖天下景
笑古笑今，笑东笑西笑南笑北，笑来笑去，笑自己原来无知无识 观事观物，观天观地观日观月，观上观下，观他人总是有高有低。
德从宽处积，福向俭中求
回文诗：
• 正读是夫思妻： 枯眼望遥山隔水，往来曾见几心知？ 壶空怕 酌一杯酒，笔下难成和韵诗。 途路阻人离别 久，讯音无雁寄回迟。 孤灯夜守长寥寂，夫
通读课文，思考问题：
1读了哪八副对联？
2作者有什么感悟？ 3八副对联间有何关系？
“读书、写作、做人、养生”四 类对联的感悟，概括了一个人的 主要精神生活内容。
初读课文，思考问题：
对联有什么特点？
篇幅小，含量大，言少意丰
词雅句丽，音谐旨远，具有文学意 趣的审美价值
再读课文，谈理解
• 默读1、2段，说说作者为 什么选择读对联。 • “这窄窄的田垄上，却长 出十粒五双的金穗来”的 含义？ • 作者对对联的感情是什么？ 从哪些地方可见?
品
析
“这窄窄的田垄上，却长出十粒五双的金穗 来”。
运用比喻的手法，把对联比成“窄窄 的田垄”，把对联上的字比成“十粒 五双的金穗”，形象生动写出了对联 词雅句丽，音谐旨远，具有文学和审 美价值，读后能让人获得极大的精神 享受，就像农民丰收的喜悦。
再读课文，思考问题：
读了哪八副对联？可分为几类？
纸上读来终觉浅/心中悟出始知深” 书从疑处翻成悟/文到穷时自有神 板凳要坐三年冷/文章不写一字空 删繁就简三秋树/领异标新二月花
• 正对法： 根据要充分表达到内容，让 上联合下联各从一个正面直接叙述某 事某物，或讲清某种道理。 • 反对法： 把上下联的内容对立起来， 一联讲正面，一联讲反面，或一联讲 过去，一联讲现在；先从内容上形成 鲜明对比，再使人受到启发，获得教 益。
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描绘法： 以白描手法绘景蓄情，给人一种俊秀明快、意味深长之感。 比拟法： 借助恰当的比喻或用拟人化的手法，把抽象的概念变成具体形象，既便于人们领会，又 易懂易记。 烘托法： 先表示某事某物，再用景致描绘深化对联说要表达到中心思想。 辨音法： 我国文字丰富多彩，一字多音的情况很常见，也很特殊，运用这一特点巧妙地编写对 联，引人辨音，十分有趣。 藏字法： 在民间文学中，谜语的表现形式很多，其中有个藏字法。
第二天一大早，李财主的门前围满了一大群看热 闹的人，他们有说有笑，议论纷纷，大家都称赞道： “改得好，改得好！” 门外吵嚷声惊动了李财主，他以为人们在称赞他 的对联，忙打开大门，一看门上的对联，立时气得昏 倒在门前的台阶上。 原来，李财主门上的对联，被秀才改成了： 父成聋，子成聋，代代全成聋； 父泼财，子泼财。辈辈都泼财。 为了这副对联，李财主整整病了一个多月，人们 无不拍手称快。
什么是对联
• 对联 雅称「楹联」，俗称对 子。它言简意深，对仗工整， 平仄协调，是一字一音的汉语 语言独特的艺术形式。
辨析
田垄（lǒng） 金穗（suì ） 马厩（jiù） 赫然（hè）俚语（lǐ） 罐子（guàn） 谨防（jǐn） 苦口婆心：苦口：反复规劝；婆心：仁慈的心肠。 比喻善意而又耐心地劝导。 底蕴：事情的具体内容