33火车的故事

方法习得：
通过角色朗读，简单介绍的几种火车及他们的特点。
“五趣”课道学习流程
问题
激趣
（3分钟）
通过上节课的学习，你还记得课文介绍了几种火车吗?
探究生趣
（10分钟）
出示问题：课文介绍了几种火车？
1、自由读课文，寻找答案。
2、同桌交流。
展示享趣（10分钟）
1.自读第1、2自然段。指名读第1自然段，理解“飞驰而过”。
2、把生字从课文中画出来，并把画出的词语读三遍。
3、同桌之间互读画出的词语。
展示享趣（10分钟）
（一）生词教学。
（1）出示词语：“郊外、列车、弄明白、查了、速度、不断、提速、世界、修建、创举、做梦 一名”鼓励学生自由读。
（2）指名读。读的好的学生跟读。
（3）男女生赛读。
（4）齐读。结合生活实际指导学生理解“郊外”“创举”。
b、总结，注意肯定学生的创新之处。
书写品趣
（7分钟）
1、出示“晚、动、新”， 认读、组词。
2、师示范。
3、生描红后练写。
3、找写得较好的展示。
5、评价反馈。
3、能用普通话读准字音，读通句子。
学习重难点：
学生能从整体上认读郊、列等13个生字，正确规范地会写“名”等3个生字。
评价设计：
1、目标1，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。
2、目标2，通过观察、巡视等方式来评价写字目标落实情况。目标达成度应在90%以上。
4、说说课文写了几种火车？分别是什么火车？（引导学生简单叙述）
书写品趣
（7分钟）
课件观察练写。
怎样才能写好这几个字呢？指名回答写好每个字需要注意的地方。
3、师范写。
4、生练写。（师巡视并提醒学生注意写字姿势）
5.展示鼓励：展示个别优秀者或进步者的作品。
学习重难点：
1、书写“伙、伴、汽”3个生字。
2、在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子，有感情的朗读课文。
评价设计：
1、对于目标1，可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字，巡视学生听写生字的情况等方式评价写字目标的达成，达成度在98%。
2、对于目标2，可在学生自己练读的基础上，可采用指名读、自由朗读的手段，让学生在读懂句子的基础上简单介绍的几种火车及他们的特点。
实验小学“和乐课堂”导学案
课题：火车的故事（第二课时）
课型：精读
主备人：时丽娜
审核人：王红霞
学习目标：
1、学生能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“晚、动、新”3个字。
3、在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子，有感情的朗读课文。简单了解课文介绍的几种火车及他们的特点。
2.读第3自然段。a.读了这个自然段，你了解到什么？
◆蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟）
◆内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟）
◆电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量）
b.磁悬浮列车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮列车。它在日本、德国常见，我国上海也有。）
实验小学“和乐课堂”导学案
课题：火车的故事（第一课时）
课型：识字
主备人：时丽娜
审核人：王红霞
学习目标：
1、在脱离语言环境、没有拼音帮助的情况下，能从整体字形上正确认读“郊、列”等13个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。
2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“名”等3个生字。
c.朗读领会。
3.自读第4、5自然段，提出不懂的问题。
a.理解“夕发朝至”。
b.爸爸还说了什么？
c.引导理解不懂的地方。
d.指导朗读，重点读好长句子：“我国正在……青藏铁路”。
反馈引趣
（10分钟）
1.读第6自然段。
你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？
2、拓展练习
a、以小组为单位，合作设计一列未来的火车，大家交流。
3、目标3，采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、观察来评价读等，目标达成度在90%以上。
方法习得：
学生能运用学过的识字方法自主识字。
“五趣”课道学习流程
问题
激趣
（3分钟）
孩子们，你们见过火车吗？你们都见过什么样的火车？
探究生趣
（10分钟）
根据提示自学课文：
1、自由读课文两遍，注意把字音读准确，句子读通顺。
（5）开火车游戏，复习生词。
（二）生字的教学。
（1）自由读生字。
（2）同桌互读，并交流识字方法。
（3）全班交流。
（4）游戏抢读。
反馈引趣
（10分钟）
1、范读：这节课孩子们表现得可真棒，为了奖励你们，老师读课文给你们听，好吗？
2、自读课文：你们能像老师一样读一读课文吗？
3、指名分小节轮读课文。
读后指名评价：看生字是否读得正确，语句是否通顺。