(完整word版)三年级综合实践教案《自己的事情自己做》

小学综合实践三年级上册《自己的事情自己做》教案

一、教学分析

(一)教材分析：

本课是培养小学生生活自理能力的教育。现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养，凡需要孩子动手、出力、操心的事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码的生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做的事，也不愿意做。然而，随着时代的发展，社会对孩子们的要求越来越高，生活自理能力不强，就很难适应社会的要求，因此，教育学生热爱劳动，培养生活自理能力，便成为不可或缺的教育内容。

(二)学情分析：

三年级学生在生活中他们能简单做些事，但在注重生活卫生、料理自己的日常起居、做到生活基本自理方面函待提高，本课着重教育学生自己的事情自己做，不会做的学着做，克服依赖思想，养成良好的劳动习惯。

二、教学目标

1、知识与技能目标：在整理书桌、书包、房间等活动中，体验劳动的滋味，逐步培养自理能力，养成自己事情自己做的好习惯。

2、过程与方法：通过整理书桌、书包、房间等，掌握简单的劳动技能，学习合理安排时间；逐步学会能发现生活和学习中的问题，

并依靠自己解决，甚至主动帮助家长做家务，帮同学值日等方式，努力做生活的小主人。

3、情感态度与价值观：通过学生体验，享受到自己动手带来的快乐与成就感，进而能自觉帮家长、帮别人做事，逐步形成爱生活、爱劳动、讲卫生、讲效率的主人翁意识和责任意识。

4、教学重难点：

重点：在主题活动中，让学生通过自己的日常生活和学习方面做起，逐步学会发现生活与学习中的问题，并依靠自己解决，逐步养成自理的习惯。

难点：通过学生实践与体验，逐步形成主人翁意识和责任意识，长期坚持做生活中的小主人。

三、教学策略建议

教法建议：

1、课前做一些调查，了解学生的真实情况，包括学生的实际表现、家长的态度、家长对学生的有关评价等，以便教学有的放矢。

2、教学中，应遵循鼓励性原则，对做得好的学生要及时给予表扬，让他们谈谈自己的想法，鼓励他们坚持去做。对能够认识到不足并有决心改正的学生要及时鼓励，增强每个学生的信心。

学法建议：

1、自主实践体验：通过谈话交流、讨论、观看图片等方式，在一定情境中明白自己的事情自己做，并体验解决问题的方法。

2、小组合作探究：整个活动过程，始终坚持学生自主探究和合作研究相结合，小组研讨与集体交流相结合的学习方法。

四、教学资源与环境

媒体设计：利用PPt制作课件，使学生直观地感受，发挥信息技术在教学中的应用。

五、教学评价方案设计

评价方法建议：

一、重视过程性评价。看重学生获得的知识多少，特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作；采取形成性评价的方式，使评价成为学生学会实践、学会反思，发现自我、欣赏别人的过程。

二、注重开放性评价。教师评价与学生的自评、互评相结合，小组的评价与组内的个人评价相结合，在学生自我评价的基础上，采用集体讨论和交流的方式，将个人和小组的经验及成果展示出来，鼓励相互之间充分发表意见和评论。这样的评价有利于在充分地畅谈自己活动体验的基础上，吸收他人有益经验。

六、课时安排建议

4 课时

七、教学过程

第一课时

（一）创设情境，激发兴趣

1、同学们，我们都有一双灵巧的小手，只有从小学会自己的事情自己做，不会的事情学着做，长大以后才能成为对国家和社会有用的人，你们能自己说说在家自己做的事情吗？

预设生1：自己洗脸、刷牙

预设生2：穿衣服、穿鞋、穿袜子

预设生3：能简单洗袜子等

......

边根据学生回答，边出示有关图片：

3、教师简单点评：同学们真棒，就应该自己的事情自己做！并相机出示课题：自己的事情自己做

（二）问题与思考

1、提出问题

学习指导语：刚才许多同学都说了自己在家里的表现，可是，有些事情大家能独立完成，有些事情还需要依靠别人，想一想，你在生活中表现怎么样，能自我评价一下吗？

自我评价表

事情完成情况技巧和方法未完成的原因

整理书包

整理床铺

作息时间表

......

2、确定主题

学习指导语：

通过填写表格，你对自己的表现满意吗?还需要哪些改进的地方？（同学之间互相交流经验、做法）

预设学生1：会整理书包

预设学生2：不会铺床，叠被子

预设学生3：时间观念不强，每天父母叫几回才起床，......

从大家做的事情中我们能对他们简单分分类吗？

预设学生1：整理学习用品

预设学生2：整理房间

预设学生3：合理安排时间

预设学生4：打扫卫生，保持清洁

......

【设计意图：引导学生根据自己的实际情况选择主题，为下一步分组研究做准备。】

(三）方案与设计

1、成立研究小组

成立若干小组，选出组长，并根据对所做事情的分类确定自己小组研究的主题，完成表格。

学习指导语：

现在每个小组都确定了研究的主题，那就每个小组先制定一个活动方案。看哪个小组设计的科学、新颖、有针对性。

2、制定活动方案

小组活动方案

3、班上展示、交流小组活动方案

学生举手表决选出设计最好的一种方案。

【设计意图：这个环节主要体现以学生发展为本，根据学生的特点，给学生展示的平台。通过交流，逐步学会能发现生活和学习中的问题。培养学生的倾听能力、表述能力。】

4、活动小结：

同学们真了不起，你们能精诚合作，完成了小组的活动方案设计。通过观察，我发现：同学们很会合作，小组成员之间配合的很默契，老师真为你们高兴。

（四）板书设计：

第二课时

活动1学习用品常整理

(一)课间谈话，导入新课

1、同学们是三年级的学生了，每位同学都有许多学习用品，你们平时是怎样整理他们的？

预设1：把铅笔、钢笔放在文具盒里

预设2：我的书包有好几层，分开放不同的东西

......

2、师小结：

同学们都能积极思考，大胆发言，这非常好。这节课我们就一起来学着整理自己的学习用品。或许有的同学会说学习用品整理还用学