心理学小游戏

心理学小游戏

“心有千千结”(亦叫解开千千结)，这个活动趣味性强，依靠合作，在团体心理活动中深受咨询师和活动成员的喜爱。在解开结的一刹那，组员能体会到那种通过协作共同完成一件任务的喜悦。这个活动操作方式:团体所有人手拉手围成圈，记住你的左侧和右侧人员，听到“松开手”的指令后，人员自行乱走，这时主持人说“停”，大家停止行走，并按原来的顺序牵手并想办法恢复圆圈，其中可以钻、转身等，但手不能松开。最终恢复成原先的圆圈或者两个小圆圈，也有可能无法恢复，但几率很小。活动完毕后可以引导参与者分享自己的感受，是否打开并不重要，重要的是如何分享，如何去引导组员去谈出自己的感受。

这个游戏就和我们的心结一样，生活在一个大团体中，产生一些摩擦、隔阂、心结是很正常的，关键看我们如何去认识、如何去解开。具体体会示例如下: 首先，人与人相处需要遵守原则、规则。就像我们在游戏中，可能是有的人没有遵循游戏规则，中途放手了，致使我们费了好大劲都无法打开结。因此，我们在生活中也一样，要遵循规则。

其次，态度问题。出现问题是难免的，关键在于我们如何去看待，如何去处理。如果我们能够学会换位思考，站在他人的立场上去考虑问题，其实没什么大不了的。问题也就会迎刃而解，对立面将会变成很好的合作伙伴。

第三，发挥团体的力量，以大局的利益为重。就像在游戏中可能需要我们每一个人一次又一次的钻、退，在这个过程中，需要有的人蹲下

来让其余的人从自己身上跨过去却毫在意，这个时候大家群策群力、齐心协力都是为了更快的打开这个结。这就是所谓的“人心齐，泰山移”吧。

第四，还需要有旁观者或智者的指点，适当的、关键的点拨还是很重要的。

游戏――“瞎子”穿拖鞋

目标

1. 改进学习方法

2. 创新能力训练

游戏准备

1. 参与人数:选出一名志愿者

2. 时间:5分钟

3. 道具:蒙眼睛的布，一双拖鞋

4. 场地:大的会议

游戏规则和程序

1. 选出一名志愿者，同时在地上画一道横线，同时在线的前方5―6步远的地方放一双拖鞋。

2. 告诉志愿者他的任务就是在被蒙上双眼的情况下，将这双拖鞋穿到脚上。

3. 告诉他人，在志愿者行进的过程中，他们要给他以指引，

但不可以误导他。

4. 给志愿者蒙上眼睛，让他原地旋转三次，然后宣布游戏开始。

游戏思考

1. 作为志愿者，当你的眼睛被蒙上之后，有什么感觉,

2. 有了其他队员的帮助后，你是否觉得任务简单了,

—————案例

“现在请同学们用最快的速度分组，每3个人一组，竖着坐好。我们来做一个小游戏。”一说做游戏，大家全来了精神。不一会，我们按老师的要求分好组，一溜儿坐了下去。

老师讲游戏规则:每一组从前到后的角色分别是A、B、C。我给每一个人发一张卷子和一张空白小纸条，拿到卷子后，只能按着卷子上的要求作答，谁都不可以看谁的卷子，也不可以说话。看看哪一组最先做完。

我们正纳闷呢，手里就接到了老师的卷子。

我坐在我们组第二个位置上，也就是说，我的角色是B。只见我的卷子上写了一段话:这是B的试卷。在整个测试过程中，A和B可以相互交换纸条(即互传信息)，C可以和B交换纸条。但是C与A之间不可以交换纸条。这段话之后，写了6个不同的数字:1，3，5，7，9，13。

我看了以后觉得非常奇怪，我的卷子上只声明了游戏规则，并没有说要我做什么。老师说让我们做出答案，可是连题目要求都没有，我连做什么都不知道，怎么做呢,这6个数字又代表了什么意义,是四则运算还是计数,不管了，既然我可以和A交流，我还是先把我的数字告诉他吧。于是，我把卷子上的数字抄到小纸条上，传给了A。一会儿工夫，A也给我传了一张纸条，上面也是6个数字:2，4，6，7，9，10。

太奇怪了，怎么他也是6个数字，还跟我不一样。我要这6个数字干吗,

然后，我把写有我的数字的纸条传给C，他也把写有他的数字的纸条传给了我:6，7，10，13，14，16。后面还附了一句话:老师让我们干吗,是把数字记录下来吗,我给C回了一句:不知道。

这时已经有一组做完了。A看我迟迟不动，传来一张纸条:你怎么还没做完,

我一看更奇怪了，我在纸条上写:我做什么啊,

A马上回了我一句:我们把答案汇总到你这里，你当然要赶紧做题啊～

这会儿的我简直是丈二和尚摸不着头脑。A让我做题，可我连题是什么都不知道，我做什么题,

又给我传了张纸条:A的卷子上说什么,

这还用问,显然也是6个数字啊。不过他总催我快做，难道他知道该做什么,

我赶紧给A发了张条儿:喂，我应该做什么啊,

就见前面的A作很夸张的晕倒状，给我递过纸条:当然是找出我们三张卷子上的相同的数字啊～

啊,怎么他知道我却什么都不知道,难道因为我没听清楚老师讲的规则,或许是我把卷子上的要求看漏了一个条件,不能啊，我看得听得都很清楚啊。

这时老师停止了游戏，说:现在你们可以互相看看自己小组成员的卷子。

我拿过C的卷子，上面跟我类似的话，还有6个不同的数字，并没有说让做什么题。再看A的卷子，我倒～那上面居然比我们都多了一句话:请你们小组找出不同的数字。而这时，A也发现了我们三张卷子的差异，还惊呼:原来你们卷子上没这句话啊，难怪你们都不知道干什么～

教室里一片议论声，很多人都感叹，原来玄机在这里。

老师示意我们安静:做这个游戏就是为了测试大家的团队精神。在这里，A相当于一个teamleader(团队领导者)的角色，由他向小组人员传递任务。B的作用至关重要，他是联系A和C的纽带，起到messagesender(信息发送者)的作用。而C是

队员，由B向其传递A所下达的任务，然后再由B将工作结果传呈给A。所以在这个游戏中最好的做法是:A告诉B要做什么，B通过和A、C的交互将答案做出来。我们知道，工程中最重要的是teamwork(团队工作)，一个团队在组织和管理机制上出了问题，工程项目怎么能做好呢,希

望大家通过这个小游戏，能得到一些启示。

再看原本兴致冲冲的同学们，都低下头开始了反思。

——————————————————————————-- 沟通游戏:传话筒

这个游戏是沟通技巧里常用的，就是培训师写一段话，让一组或几组学员的第一位学员过目，不准记录，不准朗读，之后请他将信息悄悄地转告第二位学员，注意不能让其他学员听到，依次传递，让最后一位学员将他听到和理解的信息写在白板上，这时培训师再公布他一开始的那段话，看看有什么区别。我做过许多次，几乎没有完全一样的答案。

点评:

1、在以“听和说”作为主要信息传递方式的过程中，由于信息传播者表达力和信息接收者的理解力各有不同，信息往往无法完全准确地传递。你想说的和最后对方理解的往往有很大的出入。

2、信息在传递过程中会被遗漏，这就要求我们尽可能选择能将信息完整保留的传递方式，如:书面、录象、录音等原始信息载体。

3、要想达到有效沟通，必须采用正确的沟通方式和尽可能完整地保留信息。

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激励游戏:愉快地走开

形式:集体参与