太阳与士兵 教学设计(S版六年级上册)

太阳与士兵教学设计(S版六年级上册)

教学目标：

1、学会本课生字词，并加以理解积累。

2、指导学生分角色朗读课文，体会边防战士对祖国的忠诚。

3、把握课文内容，能归纳课文从哪几方面来写，提高概括能力。

重点难点：

1、分角色朗读，体会感情。

2、能归纳课文从哪几方面来写的。

教学过程

一、情境入课

1、生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话……可是，你听过这样的对话吗？板书：太阳与士兵

2、他们究竟是怎样对话的呢？学生默读课文。

二、初读对话，学习生字词

1、学生提出不认识的字，让其他知道的学生帮助解答。

重点词语：神圣、萦绕、扶疏、遨游。

2、指名概括课文主要讲了什么？

三、再读对话，感受士兵情怀。

1、指名读第一次对话。

教师提问：这段话主要写的是什么情景？你如何理解“神圣感”？课文是怎样赞美士兵的神圣感的？用了什么修辞？

2、学生读第二次对话。

教师提出要求：想象士兵用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场的情景。教师提问：士兵们是怎样建升旗场的？他们为什么这样用心？

3、读第三次对话，要求想象士兵年复一年在冰天雪地迎风站哨的情景。

教师提问：士兵们是怎样守护界碑的？太阳看到士兵这样辛苦是怎样做的？

四、交流拓展

1、学生分角色朗读全文对话，说说：课文写了哪几方面的内容？

2、说说：课文表达了士兵怎样的思想感情？

3、给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，倾吐你想说的话。

五、板书设计：

士兵：太阳：

神圣感欣慰

升旗场凝聚

坚固的防线洒光送热

意志坚强，

奉献全部光和热

（强烈的爱国热情和奉献精神）