以情育人,鱼水交融

以情育人，鱼水交融

一、以情交流，在微笑中接受批评

在我的教学生涯中就发生过这样一件事：大家所熟知的职高学生也许成绩没有那么优秀，你们会认为他们在父母的溺爱与娇惯中长大，缺少责任心与爱心。他们有的会无所顾忌地逃学，但却没有丝毫的不安与内疚；他们逗留于网吧可以无拘无束甚至会夜不归宿，但却没有一点点的后悔与惭愧；他们可以不计后果地打架斗殴，不负责任地早恋、同居；抽烟喝酒对他们来说会是家常便饭，他们挥霍着家长挣来的血汗钱，极少数中学生已经完全没有了中学生的模样。但是他们在情感上更懂事，想法更多。在我们班就出现这样一个学生，因为口角他向我们班另一个学生动了手，第一时间就被政教处主任带到办公室进行谈话，面对这样的情况，主任先是一顿训斥，询问理由，至U底是什么原因让你要动手去解决问题，但是这位学生的自尊心很强，无论主任多么强硬，他还是不做任何解释，还扬言会再找这个学生报复。无奈之下，我找了这个学生去办公室，我没有本能地去训斥说你为什么打架，而是闲话家常，并从话语中灌输给他，老师是信任他的，会保护他的。慢慢的他打开了心扉，也承诺说不再找那位学生报复了。

二、平等、和谐、民主的师生关系有助于学生的情感投入成功

的教学依赖于一种平等、和谐、民主的师生关系。一个带田径队的体育老师在一次体育训练中就经历过这样的一件事，一大

堆男生跟平时一样驰骋在田径场上，通常都是两两合作互相监督比赛，跟平时一样好朋友小a和小b （化名）在互相切磋赛功的过程中突然厮打在一块，体育老师和其他周围学生急忙上前阻拦，当然大家都不知道为何平时关系如此要好的学生会大打出手，小a 甚至当着大家的面对小b 说让他等着。说完甩头就走。在第二天的训练中两人都让其他同学给老师带话说要退出田径队。此时老师意识到问题的严重性，作为教体育的男老师，他马上找到小a和小b，在课后放学将他们带离学校去到附近的公园谈心，开始老师没有用语言去教育学生，但这种平等、和谐的氛围已经让学生感受到老师的真诚，他们的身心都是放松的。就在那天他们自然而然地在谈笑中，打消芥蒂，恢复了昔日情。在这个事情上吸烟固然不好，但老师以朋友的身份尝试开始，学生就已经打从心里接受这个老师，老师用平等、和谐的关系，轻轻松松地化解了学生之间的矛盾，无声甚有声。

“情”有爱情、亲情、友情。是人都离不开一个情字，总之教师一定要考虑到学生是作为一个有感情的人存在于我们周围的，以情感人，以情管人，才是我们教育、管理学生的根本。