英语教学改革方法

英语教学改革方法

摘要：当前英语教学改革势在必行，改革的重点是教学理念教学方法、教学手段和教学活动方式，通过改革达到外语知识与应用能力相结合，提高教学质量和培养实用型外语人才的目的。

关键词：英语教学改革理念方法手段

随着我市经济社会的发展和全方位、多层次、宽领域对外开放的不断扩大，特别是滨海新区的开发开放，急需大批高水平、实用型外语人才。而目前，我市外语人才的培养模式还不能适应形势发展的需要，因此必须在教学理念、教学方法、教学手段和教学活动方式等方面进行改革与创新，把教学重点转移到外语知识与应用能力相结合的创新教育上来，才能不断提高英语教学质量和教学水平，为我市经济社会发展，扩大对外开放和国际交流培养更多的实用型外语人才。

一、转变教学理念．确立新的教学目标

英语教学目标是培养学生的英语综合

应用能力，即听、说、读、写、译的能力，使学生能够在毕业后的工作、社会交往或国际交流中能够运用英语有效地进行口语和

书面的信息交流．同时增强自主学习能力，提高英语综合应用能力，以适应经济社会发展、对外开放和国际交流的需要。

长期以来，我市大、中学校学生的英语教学重知识传授、轻实际应用，重理解做题、轻口语表达．即使上听力和口语课也是为了应付考试做题．结果使学生养成死记硬背单词语法，考试打勾涂圈猜答案的学习方法，并不会运用外语这一语言工具，即使中考、高考英语考试成绩比较好的学生和大学通

过

四、六级英语水平考试的学生，也不能适应在真实英语环境下的口语交流和翻译

写作，造成“聋子英语”．“哑巴英语”的状况非常普遍，这也是长期以来英语教学费时、低效、成本高、成绩差、学生厌学重要原因。

因此，我们必须转变教学理念，把从培

养学生阅读能力为主转移到培养学生听、说、读、写、译综合能力上来，并能使学生把所学外语知识与应用能力相结合，达到学以致用的教学目的。这就要求学校要采取有效措施为学生创造一个提高听、说、读、写、译综合能力的学习环境和条件：教师要向学生传授提高听、说、读、写、译综合能力的技巧和方法：学生要树立和提高自身听、说、读、写、译综合能力的目标和内在学习动力。

二、改革教学方法。提高语言交际能力

英语教学方法改革．要针对目前学生普通存在的英语基础比较差的特点，可采取以下几种方法：

1．要注重教学突出重点难点，精讲多练．实用有效

要根据知识本身的使用程度和课后练

习的要求．确定讲解的重点、难点，在讲解词语时要重点讲清词语的含义、用法、词与词之间的语义关系，在句子中的修饰关系以及词语之间的搭配关系，在讲解课文时对常用的词、词组、习语和句型要结合使用的实际讲深、讲透，然后通过模仿，反复练习和

实际应用，切实打好语言基础，提高学生的学习效果。

2．要注重知识向能力的转换

要把知识转换成能力，必须改变目前英语课堂教学中教师“一言堂”的教学模式，要采用启发式、互动式教学方法，促进双向交流。教师应尽力让课堂成为语言实践的场所．将语言知识的学习融于语言使用的活动中，使语言和语言使用能力紧密结合起来。例如，每节课可要求学生做值日报告，还可以先布置学生预习课文，上课时先安排5分钟的时间让学生口述课文的大意，在讲解课文时，教师应不断提出启发性的问题，使学生在思考答案和回答问题的过程中不断提

高学习兴趣，提高参与语言交际活动的能力。

3提高学生听力和口语可以采取“四式”教学法

反复式：教师根据学生对所听内容的反应和理解情况，重复放录音，直到学生听懂和理解并会口语表达为止。

讲解式：在听每个录音之前，由教师对录音的内容作简要的介绍和提示，使学生能

够带着问题有针对性地听录音，录音听懂后即刻进行口语训练，做到听和说紧密结合。

穿插式：学生在听录音的过程中，遇到不懂的单词、语法、句型或习惯用语时，教师可以停止放录音，即刻进行讲解。学生听懂理解后继续听录音，做书上练习题和进行口语练习．穿插式教学可以在有限的时间内高效快速提高学生的听、说水平。

选择式：学生在听录音的过程中，教师应选择其中的重点难点进行精讲，让学生多听并反复进行口语练习，把重点难点理解和掌握，其它内容可以让学生一般了解即可。在英语听力和口语教学方法改革中，“四式”教学法应配合使用。

三、改革教学手段。充分利用多媒体和信息网络等现代教育技术

随着计算机多媒体和网络技术的应用

和普及，计算机多媒体和网络技术辅助教学也越来越发展，现已成为必不可少的和行之有效的现代化教育手段。英语教学应通过计算机多媒体和网络技术这个平台，进行教学手段、教学方法、教学内容的改革，最终形