微课程学习任务单
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3、视频后：通过探究海陆风的形成过程，学习致用，提升分析问题、解决问题的能力。
六、后续学习预告（可选）：
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
通过学习，对于热力环流的形成过程掌握较好，也能解析一些身边的热力环流案例，利用这种微课程的方式学习，时间较短，兴趣点集中，非常适合我们的学习。不过，这个主题中，关于等压面的弯曲方向讲解不多，理解还不是很透。同时，还可以再增加些具体的巩固练习。
《热力环流的形成》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1、理解热力环流的形成过程。
2、能够利用热力环流原理，分析解答实际生活生产中的一些地理现象。
二、学习资源
（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：
热力环流的形成
三2、师生互动，观察热力环流的形成原理示意过程，理解热力环流的形成。
3、通过练习巩固所学知识，提升空间思维能力。
四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
1、视频前：回忆气压、等压面等概念，预习课文，理解热力环流的概念。
2、视频中：观察后，动手绘制热力环流的形成过程示意图，进一步理解形成原理。
六、后续学习预告（可选）：
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
通过学习，对于热力环流的形成过程掌握较好，也能解析一些身边的热力环流案例，利用这种微课程的方式学习，时间较短，兴趣点集中，非常适合我们的学习。不过，这个主题中，关于等压面的弯曲方向讲解不多，理解还不是很透。同时，还可以再增加些具体的巩固练习。
《热力环流的形成》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1、理解热力环流的形成过程。
2、能够利用热力环流原理，分析解答实际生活生产中的一些地理现象。
二、学习资源
（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：
热力环流的形成
三2、师生互动，观察热力环流的形成原理示意过程，理解热力环流的形成。
3、通过练习巩固所学知识，提升空间思维能力。
四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
1、视频前：回忆气压、等压面等概念，预习课文，理解热力环流的概念。
2、视频中：观察后，动手绘制热力环流的形成过程示意图，进一步理解形成原理。