农村中学英语教学的现状分析与应对策略初探

农村中学英语教学的现状分析与应对策略初探
关键词：现状；自主性；独立性；自学能力；学习环境
【中图分类号】g633.41
一.作为农村中学的教师，应认清当前教学中的几种现状
1.学生学习缺乏目的性和目标性
一方面，部分学生的学习目的不够明确，他们认为上学读书时为老师而学，是老师家长所迫。

学生对学习的前途感到茫然，认识不到今天的学习对于自己今后的发展的重要性，对学习失去兴趣和信心，尤其对英语学习直接放弃。

2.学习缺乏独立性和自主性
由小学升入初中，学生学习和生活都是一个新的起点。

初中阶段的课程比小学多，学习任务不断加重，就有许多的学生不能独立的安排学习时间和学习计划，存在”等”和”靠”老师的思想，没有养成自觉学习的习惯；或者学习方法不得当，导致学习成绩差，对学习失去信心，甚至放弃学习。

3.新的”读书无用论”影响着学校的发展和学生的学习动机
近些年来，大学生毕业后就业难以及收入低等现象致使人们在头脑中形成了一种新的读书无用论，在这种思想的影响下一方面学生的学习积极性有所下降，另一方面，家长们也因此产生了学习无用或让子女提前就业学门手艺的想法，所以就导致了大量学生辍学和厌学现象的发生。

在广大农村，读书无用论至今仍被一些家长认同并加以推崇。

虽然也有许多农民希望子女成才，但因受到农村的经
济条件的制约，一些学生仍无缘和城市学生一起进入高校继续深造。

4.学校缺乏相应的教学设备
农村中学的学生学习成绩差，学习缺乏积极性，既有主观原因，也有客观原因。

农村中学的教学设备相对落后，用于辅助教与学的教具与场所不足。

例如电脑室，图书室配备不足。

如我校有八九百余学生，将近二十个班级，只配备有一间电脑室，有30台左右的电脑，每天只能用来上信息课，不能有过多的时间开放给学生利用，学生所学知识大部分局限于课本内容，对于课外知识知之甚少。

他们很少阅读课外书籍、报刊，更不能通过上网或其他途径查询有关资料。

二.针对以上这些现状，我们可以采取以下策略。

1.帮助学生明确学习的目的
教师应随时向学生分析社会和教育发展趋势，并指导他们明确学习目的，制定适合自己的学习计划。

培养学习兴趣和学习能力，帮助他们形成正确的人生观、价值观。

例如，每周召开一次主题班会，内容可以谈人生，谈未来，谈理想等，定期召开校会，进行励志教育等。

2.转变教师的教学行为，更新教法培养
在教学过程中，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是学业成绩不良的学生、被孤立的学生、有过错的学生。

教师不仅要尊重每一位学生，还要学会激励每一位学生。

学生始终处于被
激励的气氛中，能够激发他们的求知欲。

教师教的职责在于帮助学生检视和反思自我，明确自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动和行之有效的学习方式；帮助学生发现所学东西的个人意义和社会价值；帮助学生营造学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化；帮助学生发现自己的潜能。

3.加强学习方法的指导，培养其自学能力
“授之以鱼，不如授之以渔”。

教师的责任不仅是指导学生”学会”英语，更重要的是引导学生”会学”英语。

这就需要教师备课时，既要备教材，又要备学生；既要备教法，又要备学法。

教师应对学生加强具体环节的学法指导，应根据学生的实际，不断调整教学环节，并要求学生不断调整学习方法，以适应教师新的教法，帮助学生及时总结，引导他们形成一套符合自己实际的学习方法。

4.加强学校与家庭社会的联系，共同营造良好的学习环境
学生良好的行为总是在良好的学校家庭，社会风气中形成的，学校应积极与社会各有关部门的练习，共同净化校园周边环境，使电子游戏室、网吧等要远离学校，给学生营造一个良好的学习环境。

由于打工热潮的到来，许多学生的家长外出打工，留守学生的数量也在增加，他们的心理问题也需要老师的疏导。

5.教育有关部门应加大农村中学教学设备建设
如果有了相应电脑室、实验室、图书室、阅览室等，就比较容易
地培养学生的课外阅读，查阅资料，动手实践的习惯，让学生在学习课本知识的同时能及时补充课外的知识。

作为农村教师，我们面临着严峻的现实和更大的挑战。

教师要不断的完善自我，提高自身的素质来弥补农村教学的不足和过失。

参考文献
[1]杨东平.教育蓝皮书：深入推进教育公平，2008
[2]卢云舒.浅析农村义务教育存在的问题及对策分析。