护理学基础说课稿

8课余复习相关理论，阶段考核。 在操作中切实实践人体力学的应用，
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END
谢谢
即 “8项护理技术”复训及验收，为临床实
习作充分准备。
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四、教学重点、难点
重点：与患者有效沟通、相关理论中
的操作要领和基础护理八大操作流程和 注意要点。 难点：护理学基础中的基本理论、基
本知识和操作要领。
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五、分析教材与学生
分析教材 教材选用①冯先琼主编的《护理学导论》 第2版，人卫出版； ②李小寒，尚少梅主编
素质综合发展和高等技术应用型护理人才的 培养目标为导向，以高职高专护理职业技能 的培养为根本，定位部颁教材，制定教学大 纲，选择教学内容，根据学生的知识水平确
定单元教学目标及要求。
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三、总教学时数
教学总学时为172学时（理论课96学时，实
践课76学时），安排在第一、二、三学期进
行。另外，第四学期末进行强化训练20学时，
(以第九章 第三节人体力学和运送患者法为例)
教学方法设计： 5讲解搬运患者法 （1）轮椅运送法 （2）平车运送法 6示教操作搬运法
（25分钟）
（10分钟）
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七、教学程序设计
(以第九章 第三节人体力学和运送患者法为例) 教学方法设计： 7课堂小结和作业 （ 5分钟） 布置复习思考题3题。写在实训手册上，老师批阅
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七、教学程序设计
(以第九章 第三节人体力学和运送患者法为例)
教学方法设计： 4结合事例和实践讲解人体力学的应用原则 （15分钟） （1）扩大支撑面 （2）降低重心 （3）减少身体的重力线偏移程度 （4）利用杠杆作用 （5）尽量使用大肌肉或多肌群力 （6）用最小量的肌力作功
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七、教学程序设计
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六、教学方法
（五）学生实习 1、1周临床见习 内科8周 外科8周 2、40周生产实习 手术室4周 妇产科4周 儿科4周 门、急、供、社区等
七、教学程序设计
(以第九章 第三节人体力学和运送患者法为例) （一）课前准备 1.教师准备仔细阅读教材，列出重点、难点知识 点，找好每个班级的几名同学课前将搬运患者的 方法进行角色扮演排练。 2.学生预习人体力学和搬运方法的有关知识。
护理学基础（导论）说课
卫生技术与护理学院 张晓菊
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说课内容
一、课程设置的特色和意义
二、教学目标
三、总教学时数 四、教学重点、难点 五、分析教材与学生 六、教学方法 七、教学程序设计
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(以第九章
第三节人体力学和运送患者法为例)
一、课程设置的特色和意义
护理学基础(导论)是研究帮助护理对象满足生 理、心理和治疗需求的护理基本理论、基本知识 及基本技能的一门学科。它涵盖《护理学导论》 和《基础护理学》两本教材内容，是适应我国高 职高专护理教育发展与改革的需要，培养21世纪 实用性护理人才的护理专业必修课程。
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一、课程设置的特色和意义
是突出基础护理知识、技术和相关的护理
理论，应用礼仪和沟通，强调培养的动手和实
践能力；同时是各门临床护理学课程的基础，
也是护士执业资格考试的必考科目。
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一、课程设置的特色和意义
本课程的特色是：以培养学生良好的
职业素质为核心，在整体护理观念的指导
下，使学生具有较强的护理实践技能及必 备的护理基本知识，理论联系实际，能运 用所学知识和技能为护理对象服务。
的《基础护理学》第4版，人卫出版。这两
本教材都是卫生部规划教材。
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五、分析教材与学生
优 点
基本技能。②符合和满足高职高专教育的
①体现了 “三基”即基本知识、基本理论、
培养目标和技能要求。③充分体现护理专
业的特色，体现了整体护理的理念。
缺 点
缺少护理操作实训课指导及理论有些晦涩， 学生不容易看懂。
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六、教学方法
（二）实训操练： 课堂讲示后立即到模拟病房进行实训操练， 4位老师分别指导实训室24位学生，在不同阶 段分别采取老师示教、学生回示教、角色扮 演、病例讨论、操作考核、复训、医院验收 等相应方法，提高教学效果。教师于课前集
体备课，统一标准。
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六、教学方法
（三）课余兴趣小组活动： 课余组织“ 8 项护理操作”小老师培训， 选拔优秀的学生担任“护理操作小老师”，进 行操作示范和指导低年级学生课余操作练习。
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五、分析教材与学生
分析学生 学生基础差，专业思想不稳定，但他们学 习的态度基本端正，习惯于听从老师的指挥 。所以在教学设计上教注意启发式教学和提 问，并注意引导，帮助学生理清思路，由浅 入深，逐步带领学生完成计划。
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六、教学方法
（一）课堂讲授：
应用讨论法、演示法、案例分析法、角色扮演法、 练习法等方法，讲解、示教重点和难点，提高学 生学习积极主动性，达到较好效果。
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七、教学程序设计
(以第九章 第三节人体力学和运送患者法为例)
（二）课堂教学（80分钟）
学习目标： １.掌握人体力学的概念和应用原则； ２.熟悉学习人体力学的意义和常见的力学原理； ３.掌握搬运患者法:轮椅和平车运送法。
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七、教学程序设计
(以第九章 第三节人体力学和运送患者法为例)
主要内容： 一、人体力学的概念 二、学习人体力学的意义 三、常见的力学原理法 四、人体力学的应用原则 五、搬运患者法 1 ．轮椅运送法 2 ．平车运送法
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二、教学目标
3.情感目标 （1）提高加深对护理专业的理解，加强理论 与实践的相结合，进一步形成现代护理理念。 （2）通过实践操作，培养严谨求实，一丝不 苟的思想观念，养成正确的护理行为意识。 （3）培养高度的责任心、同情心、爱心和团 队合作精神
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二、教学目标
（二）制定目标的依据
以“人”为中心的护理理念，以知识、能力、
在学生中树立榜样，普遍提高她们的学习
积极性，有助于培养自信、自强的心理品质。
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六、教学方法
（四）组织特色教研室活动
每学年组织1次“护理技术操作比武”活动
和“礼仪大赛”，通过活动促进学生爱学好学
的氛围，同时有利于学院选拔人才，树立思博
护理学院良好形象，促进护士素质的提升。优 胜者在“5.12”护士节统一表彰。
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二、教学目标
（一）确定目标
1.知识目标
（1）了解医院的基本结构与功能。
（2）理解护理对象的不同需要。
（3）掌握用护理程序的方法满足护理
对象的生理、心理和治疗需求的护理基
本知识。
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二、教学目标
2.能力培养目标
（1）能将护理学的基本知识、基本技术
运用于病情观察、护患沟通、健康教育和 各项护理技术操作中。 （2）能规范地进行各项基础护理操作。
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七、教学程序设计
(以第九章 第三节人体力学和运送患者法为例)
重点和难点： 重点： ⑴人体力学的概念； ⑵人体力学的应用原则； ⑶轮椅和平车运送法 难点 ： ⑴常见的力学原理； ⑵人体力学的应用原则
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七、教学程序设计
(以第九章 第三节人体力学和运送患者法为例)
教学方法设计： 1回顾学生铺床实训的感受 ，入题 （复习回顾） （ 1分钟） 2 举例子讲解人体力学的概念和意义 （ 4分钟） 3讲解常见的力学原理 （1）杠杆作用 （2）摩擦力（ｆ） （3）平衡与稳定 （20分钟）