二年级语文第三单元

9、我在长

教学目标：

1、认识6个生字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解人不是一下就长大的，我们时时刻刻都在成长，长大需要很长的过程，经历许多才能慢慢长大。教学重点：

1、认识6个生字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1、正确书写8个生字。

2、明白人不是一下就可以长大的，我们时时刻刻都在长。

教学准备：

生字卡片、词语卡片。

教学过程

第一课时

一、联系实际，导入新课。

1、同学们，你们看这是谁啊？从这组照片中，你发

现这个小朋友有什么变化啊？从出生、上幼儿园到现在，你自己有什么变化呢？

2、今天，我们一起来看看一个外国小朋友的成长。

板书课题：我在长

二、初读课文，整体感知。

1、用自己喜欢的方式自由读文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。

2、谁会读？谁愿意读给大家听？

3、听教师范读课文，检查自己读对了没有。

4、学生读，集体评价。

三、学习生字，积累词语。

1、激趣。

2、自由读文，找出课文中的生字宝宝。你有什么好办法记住它的？

3、小组汇报交流。

四、朗读课文。体会感悟。

1、自由朗读课文，思考：小作者写了自己在哪些地方成长？用笔画一画。

2、全班交流。

①板书：课堂学校电影院大桥上雨中

②自由读文。说说你读这一段时的心情怎么样？联

系生活实际，你想到了什么？

③为什么大扫除、看电影、迈进课堂时都在长？哪些方面在长？

④说说你最喜欢哪一节，比赛读一读。

⑤评议。

五、拓展延伸。

1、你能仿照课文说几句话，说说你自己什么时候在长吗？

我在长，。

，我在长。

2、你在成长中学到什么？

六、小结。

七、作业设计。

1、把这首小诗朗诵给家长听。

2、告诉家人你是怎么成长的。

第二课时

一、复习导入。

1、出示生字和词语卡片，开火车认读。

凳瞅或床数差超

时时刻刻课堂差点儿

二、识记生字。

1、出示生字卡片学生认读。

道课堂影院论床差

2、你有什么好办法记住这些字？

3、汇报交流。

三、指导书写。

1、仔细观察生字在田字格中的位置和间架结构。

2、指名上黑板写，师生评价。

3、重点指导。

堂：上面的“尚”要变形。

论：左窄右宽，注意右边上半部是个人字，下面是个匕。

4、学生在书上练习，描一个，写一个。

5、教师巡视指导。

四、作业

完成生字。

板书设计

9我在长

时时刻刻我在长

10征友启示

教学目标：

1、认识14个生字，会写8个生字，自主积累词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。

教学重点：

1、认识14个字的音与形，正确书写8个生字。

2、正确、流利有感情的朗读课文。

教学难点：

1、感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。

2、领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。

教学准备：

生字卡、投影仪，录音机，小黑板及各种动物的头饰。

教学流程：

第一课时

一、创设情境，谈话导入。

1、同学们，你们有朋友吗？他们都是谁啊？有朋友的感觉怎么样？

2、是啊，有朋友的感觉真好。有一头小牛，它也想有个朋友，它写了一个“征友启事”，板书课题：征友启事。

3、随课题识字：你怎么记住“征”和“启”的？明确：学生自由说，指名读，齐读。

二、除读课文，随文识字。

1、你们平时是怎样把课文读熟的？遇到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办？

学生回答预想一：有空闲的时间就会多读课文。

学生回答预想二：不认识的字我会查字典。会在理解句子意思的情况下读通句子。

2、学生自由汇报，教师小结学习方法。

3、按照你们刚才所说的方法自由读课文。

4、师范读课文。

5、同桌互相读，读的好的，夸夸他。读不好的，帮帮他。

三、检查反馈，学习生字。

1、出示生字卡片：生字宝宝从课文里面跑出来了，

小朋友们你们好认识它们吗

明确：这一部分可以采用多种方法认读，如开火车，指名读，去掉拼音直接读。

2、游戏巩固。

（1）给动物挂牌：出示小牛、猎狗、马，花猫的图片，指名上台在图片下贴上相对应的生字卡片。

（2）猜字游戏：老师和学生互相出字谜。

四、朗读课文。

1、读课文，标出自然段。

2、你在读课文中学会了哪些词语？找出来和同桌一起读一读。

第二课时

一、通读课文，互相质疑。

1、昨天我们初读了课文，这个小牛到底有没有找到朋友呢？是怎样找到朋友的呢？小组同学分工再读课文。

明确：一个同学读，其余同学认真听并思考。你懂得了什么，用你读懂的考考别的同学，还有什么问题提出来？

2、引导学生提问，相互答疑。

补充：启事—为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。