浅谈中职语文阅读教学的开展

阅读 习惯 、 阅读 魅 力 等 方 面 阐述 了开 展 阅读教 学的 重 要 性 。 关 键 词 ： 中职 生 语 文教 学 阅读 教 学
阅 读 是 以理 解 为 核 心 的 认 知 活 动 ， 是 掌 握 信 息 、认 识 体 教 学 设 备 ，可 以 随 时 上 网 ， 为 学 生 查 阅 资料 提 供 方 便 。 世 界 的过 程 。 中 职 生 正 处 于 身 心 发 展 的关 键 时 期 ， 加 强 语 除 了 书 籍 ， 生 活 中还 存 在 着 丰 富 的 可 阅 读 因 素 — — 黑 板
况对２ ０ １ ２ 级 新 生 进 行 了 抽 样 调 查 ，结 果 显 示 ： 一是 学 生 阅
阅读 ， 歌 德 说 ： “ 读 一本好 书 ，就 是和 许多 高 尚的人谈
读 兴 趣 不 高 ， 阅 读 时 间 较 少 。 学 生 课 余 时 间在 家 最 喜 欢 看 话 。 ” 中 职 生 由 于 知 识 有 限 ，对 课 外 读 物 的 鉴 别 能 力 较 电视 、 玩 电 脑 ，在 校 最 喜 欢 用 手 机 上 网 ， ３ ８ ％ 的学 生 近 三 个 差 ， 因此 ， 教 师 要 指 导 学 生 精 选 书 籍 。 三 是 养 成 动 笔 的 习 惯 ， 读 书 时 要 有 专 门 的 摘 录 本 ， 摘 录 优 美 词 句 、 精 彩 段 月 没 有 读 过 一 本 课 外 书 。二 是 阅 读 书 籍 缺 乏 ， 阅读 量 小 。
业 课 相 关 书 籍 太 枯 燥 ，也 不 看 。 四 是４ ０ ％ 的学 生 认 为 阅 读 没
彩 的品读 交流 活动 ，如 “ 故 事会 ” “ 经典 诵读 ” “ 手 抄
知识竞赛 ” “ 展评优秀读书笔记 ” “ 情景剧表演 ” 用 ， 只 要 学 好 专 业 课 ， 拿 到 技 能 等 级 证 书 就 可 以毕 业 、 找 报 ” “ 等 多 种 活 动 ，做 到 奇文 共 欣 赏 ，疑 义 相 与 析 。 通 过 活 动 ， 工 作 ， 书 读 不 读 无 所 谓 。中 职 学 生 中 农村 学 生 、父 母 一 方
感 ，使 中职 生 的心 灵 离 需 静 心 品读 的书 本 越来 越 远 。 中 ， 也 锻 炼 了语 言 表 达 、 沟 通 和 写 作 能力 ， 使 学 生 综 合 素
质有大的提升。
二 、 中职 语 文 阅读 教 学 的 开展
为 了提 高 中职 学 生 的 整 体 素 质 ，我 们 必 须 积 极 开 展 语
、
中职 生 阅读 现 状
语 文 教 学 过 程 中教 师要 加 强 阅 读 指 导 ，告 诉 学 生 “ 怎
随着 高 中 教 育 的普 及 ， 中 职 学 校 生 源 质 量 下 降 ，大 部 样 读 书 ” 。 一 是 阅 读 方 式 要 多样 化 ， 精 读 、 略 读 、默 读 、 朗读 等 ， 要 根 据 文 章 的 内容 选 择 读 书 方 法 。二 是 有 选 择 Baidu Nhomakorabea 分 学 生 学 习 态 度 不 端 正 、文 化 基 础 差 。笔 者 学 校 就 阅 读 状
语 文 是 个 充 满 激 情 和 梦 想 的 世 界 ， 阅读 使 学 生 在 这 个 多彩 的 空 间 中 自由飞 翔 。 中职 生 正 处 在 人 生观 、价 值 观 养 成 时期 ， 积 极 开 展 语 文 阅读 教 学 能 提 升 人 的文 化 修 养 和 综
文 阅读 教 学 ， 能 有 效 地 解 决 他们 在 学 习 、 生 活 和 求 职 就 业 报 、 宣传 栏 、 提 示 语 等 ，我 们 要 让 校 园 的每 一 面 墙 都 会 说 中 遇 到 的种 种 问题 。
一
话 ，让 生 活 的每 个 角 落有 书香 。 ２ ． 加 强教 师 指 导 ，培 养 阅 读 习惯
三 是 阅 读 内容 不 丰 富 ， 阅 读 水 平 不 高 。 据 调 查 ，受 学 生 欢 学 生 良好 的阅 读 习惯 。 ３ ． 注 重 情 感交 流 ，感 受 阅读 魅 力 迎 的 书 籍 类 别 依 次 是 ： 漫 画 、娱 乐 杂 志 、 魔 幻 小 说 、 言 情 为 使 学 生 更 好 地 领 悟 书 籍 内 涵 ， 我 们 要 开 展 丰 富 多 小 说 、 侦 探 小 说 ，像 文 学 经 典 类 书 籍 学 生 反 映 看 不 懂 ， 专
参 与 调 查 的 学 生 中 ，家 里 有 １ ０ 本 以上 课 外 书 的 仅 占１ ８ ％ ，近 落 ，还 要 养 成 写 读 书 笔 记 的好 习 惯 ， 这 样 可 以加 深 对 文 章 ３ ０ ％ 的 同 学 根 本 没 买过 课 外 书 ， ８ ０ ％ 以上 的 学 生 在 就 读 的 小 的 理 解 ，记 录 阅读 瞬 间 的思 想 火 花 ，将 对 文 章 的 感 悟 引 向 学 和 初 中都 没 有 没 进 过 阅 览 室 或 学校 根 本 就 没 有 阅 览 室 。 深 刻 地 思 考 。 阅读 教 学 的加 强 ，可 以提 高 阅 读 质 量 ，培 养
Ｅ ｘ Ｐ Ｅ ｎ ｌ Ｅ Ｎ Ｏ Ｅ Ｉ 交流
浅谈中职语文阅读教学的开展
文／ 赵
摘
荣
要 ： 阅读 是 以理 解 为核 心 的 认 知 活 动 ，是 思 维 形 成 的基 础 ，是行 为养 成 的 指 引 。 中职 生 正 处 于 身心 发展 的 关键 时
期 ，加 强 语 文 阅读 教 学 ，能 帮 助 学 生树 立积 极 健 康 的人 生观 、价 值观 。 文章 根 据 中职 生 阅读 现 状 调 查 结果 ，从 阅读 兴趣 、
或 双 方 长 期 在 外 打 工 的 留 守 学 生 占大 多 数 ， 家 庭 教 育 相 对 满足 学 生 展 示 亮 点 、 体 验 成 功 的 需 求 ，有 效 地 检 查 阅 读 情 薄 弱 ，在 校 没 有 养 成 良好 的 学 习 习 惯， 加 上 社 会 的 普 遍 浮 躁 况 ， 巩 固 读 书 成 果 ， 调 动 阅 读 积 极 性 。 学 生 在 交 流 过 程