语文：《贝多芬-扼住命运的咽喉》课件
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傅雷在“译者序”中说：“疗治我青年 时世纪病的是贝多芬，扶植我在人生中的战 斗意志的是贝多芬，在我灵智的成长中给我 大影响的是贝多芬。”
学习目标
1、学习并体会传记的写作特点：史述与评
论的紧密结合，学习理解本课抓住传主一生 重要事件进行评述的写作方式。 2、体会作者抓住特征进行肖像描写，以凸 现人物精神气质的方法。 3、了解贝多芬充满磨难而又始终挑战命运 的奋斗的一生。 4、感悟和学习贝多芬那种敢于“扼住命运 咽喉” 的大无畏精神，树立在艰难困苦的 环境中面对挫折决不低头，为实现美好理想 勇往直前生活下去的坚定信念。
贝多芬遇到的苦难有哪些？
（1）贫穷的出生！
（2）艰苦（不幸）的童年！
（3）失聪的双耳！
（4）破灭的爱情！
（5）重病缠身的身体！ （6）无情义的侄子！
问题一：面对这样苦难的人生，贝多 芬采取什么态度？
渴望痊愈，渴望爱
情，他充满着希望。 他要扼住命运的咽 喉，决不屈服
日），美国残障教育家，又译为海伦· 凯勒。她在19 个月的时候被猩红热夺去了视力和听力。也失去了 说话的能力。在这黑暗而又寂寞的世界里，她并没 有放弃，而是自强不息，
在导师安妮· 莎莉文（Annie Sullivan）的帮助下， 海伦学会用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神
痛苦。她热爱生活并从中得到许多知识，学会了读 书和说话，并开始和其他人沟通。以优异的成绩毕 业于美国哈佛大学拉德克利夫学院，成为一个学识 渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著 名作家和教育家。她走遍世界各地，为盲人学校募 集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。 她获得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政 府的嘉奖。
每个人都是自己命运的编剧、导演和
主角，我们有权力把自己的人生之戏 编排的波澜壮阔，华彩四溢，也有责 任把自己的人生之戏导演的扣人心弦， 精彩纷呈，更有义务把自己的人生之 戏演绎的与众不同，卓然超群。 只要开始，永远不迟， 只要进步，总会成功！
海 伦 凯 勒
·
海伦· 亚当斯· 凯勒，1880年6月27日－1968年6月1
从课文中找出几处对传主肖像的描写， 体会这些写法的技巧与特色。
“短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。„„ 于里于斯·裴奈狄脱说他无异‘李尔王’。”
描写贝多芬的外貌时，罗曼· 罗兰基本上是透过人物
外在的面部特征和表情来展示贝多芬的性格和内心。 从宽广的额角，狂野的头发，有穿透力的目光，到 又短又方的鼻子，结实的牙床，罗曼· 罗兰细致地雕 刻着贝多芬特异的相貌。这些描写与其说是追求着 一种外部的真实，不如说是在着力再现内在的真实， 再现贝多芬非凡的个性自我。在作了静态而不失深 刻的描写后，罗曼· 罗兰接着去表现贝多芬动态的面 部神情，那不惯于欢笑的笑容，忧郁的神色，突然 间的变化，并把他与莎士比亚笔下的李尔王相比， 说明他的内心是极其的狂乱激动。通过这样的肖像 描写，一个强悍有力、躁动不宁、令人震惊的艺术 家形象跃然纸上。
三日不眠，才有名画《日出》震惊画坛； 十年辛酸，才有名著《红楼》震惊文坛； 一生苦难，才有名曲《命运》震惊乐坛。 下面我们聆听贝多芬的《命运交响曲》， 体会乐曲中所蕴含的情感，汲取精神的 力量！
钢琴曲《命运》.flv
弗拉芒人 Flamands 西欧民族。又称弗兰德人或弗来米人。因居住在弗兰德里而得名。 主要分布在比利时、荷兰和法国。另有少数分布在美国、加拿大和 扎伊尔。属欧罗巴人种。使用佛拉芒语，属印欧语系日耳曼语族。 信奉天主教。弗拉芒人的族源与荷兰人基本相同，主要由弗里斯人、 法兰克人、撒克逊人等古代日耳曼部落和克尔特人结合而成。为中 世纪尼德兰南部的居民。16世纪尼德兰资产阶级革命中，北部居民 由天主教改宗基督教加尔文派，脱离西班牙，建立荷兰共和国，发 展成为荷兰人。尼德兰南部的居民仍处于西班牙统治下，继续信奉 天主教，逐渐发展为佛拉芒人。在西班牙之后，又相继遭受奥地利、 法国的统治。1815年拿破仑失败后，归属荷兰。1830年，大部分 佛拉芒人与瓦隆人共同建立了比利时王国，但仍有部分人留在荷兰 和法国境内。弗拉芒人经济发达，历史上以生产呢绒、麻纺、陶瓷 著称，主要工业有造船、炼油、冶金、采煤、热带产品加工、机械 和电气设备等。文化亦发达，尤以文艺复兴时期的绘画艺术驰名于 世。
20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼 了世界，她——海伦· 凯勒，一个生活在黑暗中却又给 人类带来光明的女性，一共度过了生命的88个春秋，却 熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月。 然而，正是这么一个幽闭在盲聋世界里的人，竟然 毕业于哈佛大学德克利夫学院；并用生命的全部力量四 处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美 国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。 创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受 了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对 困境，终于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈 爱的双手伸向全世界。海伦· 凯勒（Helen Keller） (1880年6月27日-1968年6月1日)，是美国20世纪著名的 盲聋女作家和演讲者，她凭借坚强的意志考入哈佛大学 的拉德克里夫学院,成为世界上第一个完成大学教育的 盲聋人，曾入选美国《时代周刊》评选的“人类十大偶 像”之一，被授予“总统自由奖章”。
贝多芬是一个 怎样的人？请大家 描绘出自己心目中 的贝多芬。
人类平庸的战 胜者，他自己命 运的战胜者，他 的痛苦的战胜者。
说说自己的经历,谈谈自己从人物身上得到的启迪
任何伟大的天才必定 要经过一个与同他对 立的社会激烈斗争的 过程，才能完全展现 他们的天才，完成他 们的创作。
人的一生不可能一帆风顺，失败与挫折 在所难免。但失败不一定斗是坏事，无失败 就无所谓成功，人们正是从多次失败中总结 经验，不屈不挠，继续奋进，最终获得成功 的。半丁说过：“苦难就是财富，因为苦难， 我的人生才更加精彩。”俄国评论家别林斯 基说过：“不幸是一所最好的大学。”大凡 最终成就事业的人都是从这所大学中锻炼出 来的。
1915年，为了表彰“他
的文学作品中的高尚理 想和他在描绘各种不同 类型人物所具有的同情 和对真理的热爱”，罗 兰被授予诺贝尔文学奖。 他是一个有广泛国际影 响的作家，也是著名的 社会活动家，一生为争 取人类自由、民主与光 明进行了不屈的斗争。
译者
傅雷：字怒安，号怒庵，翻译家，文艺评论家。 20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作 品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会 吸收为会员。他的全部译作，现经家属编定 编成《傅雷译文集》《傅雷家书》
可爱的幼年贝多芬！
从1781年起，贝多 芬在剧院工作的同时， 跟乐队指挥奈弗学 习 巴赫的《平均律钢琴曲》 和作曲法。贝多芬通过 向这位老师学习，认识 到学习德国 民族音乐 的重要性，并在奈弗的 引导下也接受了启蒙运 动的影响，对德国当时 的进步文学发生了浓厚 的兴趣。
贝多芬作为钢琴家
所具有的娴熟技巧 给所有的人都留下 了深刻的印象。他 不仅是一名成功的 演奏家，也是一位 优秀的教师。他不 久就成为一名多产 的作曲家。他的作 品颇受欢迎，二十 五六岁时就能轻而 易举地把作品卖给 出版商。
《第三交响曲》 等著名作品
罗曼· 罗兰，法国作家、思想家，人道主义
者。 罗曼· 罗兰被认为是法国当代最重要的作家。 他出身一个中产家庭，从小身体虚弱，15 岁时，随父母迁居巴黎，接受良好的教育。 1899年，罗曼· 罗兰毕业于法国巴黎高等师 范学校，并从事文艺创作。 罗曼罗兰极其擅长写人物传记，罗兰为让 世人“呼吸英雄的气息”，连续写了几部 名人传记：《贝多芬传》、《米开朗琪罗 传》和《托尔斯泰传》。
给全文标出段落序号，给这些段 落划分层次结构，概括人物事迹。
梳理传主经历
全文共70小节，评述传主经历大致可分为五部
分： 1、（1—4） 1770年—1788年贝多芬童年及家 境生活的最初20年。 2、（5—24） 1789年—1809年贝多芬的大学、 爱情生活及其创作。 3、（25—33） 1810年—1815年贝多芬与歌德 的交往及第七、第八交响曲创作时期。 4、（34—66） 1816年—1827年贝多芬最悲惨 的时期及其第九交响曲等创作。 5、（67—70） 作者的评价。
罗 曼 罗 兰
贝 多 芬 ： 扼 住 命 运 的 咽 喉
.
贝多芬：扼住命运的咽喉
罗曼.罗兰
音乐是比一切智慧
一切哲学更高的启 示........谁能参透我 音乐的意义，便能 超脱寻常人于无振 拔的苦难。 扼住命运的咽喉！
贝多芬的简介
贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国
不远的小城—波恩。他出生于夫拉芒家族， 一个音乐世家。他的祖父叫鲁特维克，是波 恩宫廷乐团的乐团长，父亲是一个酗酒的男 高音歌手。他的母亲是一个女仆，一个厨子 的女儿。贝多芬自幼便已显露出他的音乐天 分，父亲急于把他培养成为一个像莫扎特那 样的神童，从小就把他一人和提琴关在家里， 或整天逼着他练习。八岁时他已开始在音乐 会上表演并尝试作曲 。
半丁本名黄建明，一 九六八年生于四川.自贡。 毕业于清华大学中国画高 级研修班。成功激励演说 家，著名残疾人书法家， 北京交通大学心理教育中 心顾问，西部书画院副院 长。 一九九四年四月出差， 在火车上遇歹徒与其团伙 殊死搏斗，不幸被火车轧 断双腿。
轮 椅 上 的 张 海 迪
课堂总结:
问：作者是怎样评价贝多芬的一生？请 从课文中找出原话。
评价：“一个不幸的人ห้องสมุดไป่ตู้贫穷，残废，由痛
苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了 欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢
乐。”
怎样理解 这句话？
贝多芬的一生是苦难的一生，但他并没
有被苦难压倒，而是以一种大无畏的勇 敢精神，从事于讴歌欢乐，始终追求着 艺术的最高境界，在他的作品中，充满 了对于幸福、爱情的渴望与深情赞颂。 虽然他自身的环境极为恶劣，他的作品 却从不缺少对于不幸者有益的欢乐。
“这时代史丹霍塞替他画的肖像，把 他当时的面目表现得相当准确。…… 他知道他的意志所在；他相信自己的 力量。”
这是贝多芬年轻时的一幅肖像，此时的贝多
芬尚未经受苦难的折磨，因此“僵直的头 颈”、“睥睨一切”的目光，都生动刻画出 贝多芬的自信与傲慢。
在曼勒替他画的肖像上，我们也可看到一种浪 漫底克的风雅，微微有些不自然的神情。贝多 芬要博人欢心，并且知道已经博得人家欢心。 猛狮在恋爱中：它的利爪藏起来了。但在他的 眼睛深处，甚至在《第四交响乐》的幻梦与温 柔的情调之下，我们仍能感到那股可怕的任性 的脾气，突发的愤怒。 爱情的滋养似乎使贝多芬改变了狂野的气质， 在他的眼睛中有了一种深邃的和平，但是力 量、任性的艺术家气质并未隐退。
贝多芬将近而立之年时就有了失聪的先兆，
这位年轻的作曲家为此不祥之兆而感到惴惴 不安，这是可想而知的。一时间他竟想到了 自杀。贝多芬不断地谱写出大量的音乐作品。 但是随着时光的流逝，他对当时音乐观众所 喜闻乐听的音乐的关注日渐减少。但是他却 在不断地获得成功。贝多芬快到50岁时已经 完全耳聋。结果他不再登台演出，甚至变得 更加孤独怪癖。他并不象先前那样多产，而 且作品也给人以诘屈聱牙之感 。
狮子般的脸上，牙床紧咬着，刻画着 愤怒与苦恼的皱痕，但表现得最明显 的性格是他的意志，早年拿破仑式的 意志：“可惜我在战争里不像在音乐 中那么内行!否则我将战败他!”
这是一个特定时期的肖像，他受着独立战争
的鼓动，对于民族的独立，对于自由和民主， 他有着坚定的意志，狮子般的脸，紧咬着的 牙床，都能体现出来。
但贝多芬最后的晚年是 他一生最悲惨、最痛苦 的年月，孤寂和贫困的 威胁使他穷愁潦倒，孑 然一身，1827年3月26 日病逝于维也纳。据说
在他临终的一刻，暴雨 雷电交加，贝多芬举起 干枯的手臂向天空作最 后的奋击。这种生命不 息战斗不止的精神，全 部贯注在他那些不朽的 巨作中 。
主要作品
《英雄交响曲》《命运交响曲》 《田园交响曲》《合唱》《月光曲》
学习目标
1、学习并体会传记的写作特点：史述与评
论的紧密结合，学习理解本课抓住传主一生 重要事件进行评述的写作方式。 2、体会作者抓住特征进行肖像描写，以凸 现人物精神气质的方法。 3、了解贝多芬充满磨难而又始终挑战命运 的奋斗的一生。 4、感悟和学习贝多芬那种敢于“扼住命运 咽喉” 的大无畏精神，树立在艰难困苦的 环境中面对挫折决不低头，为实现美好理想 勇往直前生活下去的坚定信念。
贝多芬遇到的苦难有哪些？
（1）贫穷的出生！
（2）艰苦（不幸）的童年！
（3）失聪的双耳！
（4）破灭的爱情！
（5）重病缠身的身体！ （6）无情义的侄子！
问题一：面对这样苦难的人生，贝多 芬采取什么态度？
渴望痊愈，渴望爱
情，他充满着希望。 他要扼住命运的咽 喉，决不屈服
日），美国残障教育家，又译为海伦· 凯勒。她在19 个月的时候被猩红热夺去了视力和听力。也失去了 说话的能力。在这黑暗而又寂寞的世界里，她并没 有放弃，而是自强不息，
在导师安妮· 莎莉文（Annie Sullivan）的帮助下， 海伦学会用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神
痛苦。她热爱生活并从中得到许多知识，学会了读 书和说话，并开始和其他人沟通。以优异的成绩毕 业于美国哈佛大学拉德克利夫学院，成为一个学识 渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著 名作家和教育家。她走遍世界各地，为盲人学校募 集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。 她获得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政 府的嘉奖。
每个人都是自己命运的编剧、导演和
主角，我们有权力把自己的人生之戏 编排的波澜壮阔，华彩四溢，也有责 任把自己的人生之戏导演的扣人心弦， 精彩纷呈，更有义务把自己的人生之 戏演绎的与众不同，卓然超群。 只要开始，永远不迟， 只要进步，总会成功！
海 伦 凯 勒
·
海伦· 亚当斯· 凯勒，1880年6月27日－1968年6月1
从课文中找出几处对传主肖像的描写， 体会这些写法的技巧与特色。
“短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。„„ 于里于斯·裴奈狄脱说他无异‘李尔王’。”
描写贝多芬的外貌时，罗曼· 罗兰基本上是透过人物
外在的面部特征和表情来展示贝多芬的性格和内心。 从宽广的额角，狂野的头发，有穿透力的目光，到 又短又方的鼻子，结实的牙床，罗曼· 罗兰细致地雕 刻着贝多芬特异的相貌。这些描写与其说是追求着 一种外部的真实，不如说是在着力再现内在的真实， 再现贝多芬非凡的个性自我。在作了静态而不失深 刻的描写后，罗曼· 罗兰接着去表现贝多芬动态的面 部神情，那不惯于欢笑的笑容，忧郁的神色，突然 间的变化，并把他与莎士比亚笔下的李尔王相比， 说明他的内心是极其的狂乱激动。通过这样的肖像 描写，一个强悍有力、躁动不宁、令人震惊的艺术 家形象跃然纸上。
三日不眠，才有名画《日出》震惊画坛； 十年辛酸，才有名著《红楼》震惊文坛； 一生苦难，才有名曲《命运》震惊乐坛。 下面我们聆听贝多芬的《命运交响曲》， 体会乐曲中所蕴含的情感，汲取精神的 力量！
钢琴曲《命运》.flv
弗拉芒人 Flamands 西欧民族。又称弗兰德人或弗来米人。因居住在弗兰德里而得名。 主要分布在比利时、荷兰和法国。另有少数分布在美国、加拿大和 扎伊尔。属欧罗巴人种。使用佛拉芒语，属印欧语系日耳曼语族。 信奉天主教。弗拉芒人的族源与荷兰人基本相同，主要由弗里斯人、 法兰克人、撒克逊人等古代日耳曼部落和克尔特人结合而成。为中 世纪尼德兰南部的居民。16世纪尼德兰资产阶级革命中，北部居民 由天主教改宗基督教加尔文派，脱离西班牙，建立荷兰共和国，发 展成为荷兰人。尼德兰南部的居民仍处于西班牙统治下，继续信奉 天主教，逐渐发展为佛拉芒人。在西班牙之后，又相继遭受奥地利、 法国的统治。1815年拿破仑失败后，归属荷兰。1830年，大部分 佛拉芒人与瓦隆人共同建立了比利时王国，但仍有部分人留在荷兰 和法国境内。弗拉芒人经济发达，历史上以生产呢绒、麻纺、陶瓷 著称，主要工业有造船、炼油、冶金、采煤、热带产品加工、机械 和电气设备等。文化亦发达，尤以文艺复兴时期的绘画艺术驰名于 世。
20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼 了世界，她——海伦· 凯勒，一个生活在黑暗中却又给 人类带来光明的女性，一共度过了生命的88个春秋，却 熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月。 然而，正是这么一个幽闭在盲聋世界里的人，竟然 毕业于哈佛大学德克利夫学院；并用生命的全部力量四 处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美 国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。 创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受 了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对 困境，终于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈 爱的双手伸向全世界。海伦· 凯勒（Helen Keller） (1880年6月27日-1968年6月1日)，是美国20世纪著名的 盲聋女作家和演讲者，她凭借坚强的意志考入哈佛大学 的拉德克里夫学院,成为世界上第一个完成大学教育的 盲聋人，曾入选美国《时代周刊》评选的“人类十大偶 像”之一，被授予“总统自由奖章”。
贝多芬是一个 怎样的人？请大家 描绘出自己心目中 的贝多芬。
人类平庸的战 胜者，他自己命 运的战胜者，他 的痛苦的战胜者。
说说自己的经历,谈谈自己从人物身上得到的启迪
任何伟大的天才必定 要经过一个与同他对 立的社会激烈斗争的 过程，才能完全展现 他们的天才，完成他 们的创作。
人的一生不可能一帆风顺，失败与挫折 在所难免。但失败不一定斗是坏事，无失败 就无所谓成功，人们正是从多次失败中总结 经验，不屈不挠，继续奋进，最终获得成功 的。半丁说过：“苦难就是财富，因为苦难， 我的人生才更加精彩。”俄国评论家别林斯 基说过：“不幸是一所最好的大学。”大凡 最终成就事业的人都是从这所大学中锻炼出 来的。
1915年，为了表彰“他
的文学作品中的高尚理 想和他在描绘各种不同 类型人物所具有的同情 和对真理的热爱”，罗 兰被授予诺贝尔文学奖。 他是一个有广泛国际影 响的作家，也是著名的 社会活动家，一生为争 取人类自由、民主与光 明进行了不屈的斗争。
译者
傅雷：字怒安，号怒庵，翻译家，文艺评论家。 20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作 品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会 吸收为会员。他的全部译作，现经家属编定 编成《傅雷译文集》《傅雷家书》
可爱的幼年贝多芬！
从1781年起，贝多 芬在剧院工作的同时， 跟乐队指挥奈弗学 习 巴赫的《平均律钢琴曲》 和作曲法。贝多芬通过 向这位老师学习，认识 到学习德国 民族音乐 的重要性，并在奈弗的 引导下也接受了启蒙运 动的影响，对德国当时 的进步文学发生了浓厚 的兴趣。
贝多芬作为钢琴家
所具有的娴熟技巧 给所有的人都留下 了深刻的印象。他 不仅是一名成功的 演奏家，也是一位 优秀的教师。他不 久就成为一名多产 的作曲家。他的作 品颇受欢迎，二十 五六岁时就能轻而 易举地把作品卖给 出版商。
《第三交响曲》 等著名作品
罗曼· 罗兰，法国作家、思想家，人道主义
者。 罗曼· 罗兰被认为是法国当代最重要的作家。 他出身一个中产家庭，从小身体虚弱，15 岁时，随父母迁居巴黎，接受良好的教育。 1899年，罗曼· 罗兰毕业于法国巴黎高等师 范学校，并从事文艺创作。 罗曼罗兰极其擅长写人物传记，罗兰为让 世人“呼吸英雄的气息”，连续写了几部 名人传记：《贝多芬传》、《米开朗琪罗 传》和《托尔斯泰传》。
给全文标出段落序号，给这些段 落划分层次结构，概括人物事迹。
梳理传主经历
全文共70小节，评述传主经历大致可分为五部
分： 1、（1—4） 1770年—1788年贝多芬童年及家 境生活的最初20年。 2、（5—24） 1789年—1809年贝多芬的大学、 爱情生活及其创作。 3、（25—33） 1810年—1815年贝多芬与歌德 的交往及第七、第八交响曲创作时期。 4、（34—66） 1816年—1827年贝多芬最悲惨 的时期及其第九交响曲等创作。 5、（67—70） 作者的评价。
罗 曼 罗 兰
贝 多 芬 ： 扼 住 命 运 的 咽 喉
.
贝多芬：扼住命运的咽喉
罗曼.罗兰
音乐是比一切智慧
一切哲学更高的启 示........谁能参透我 音乐的意义，便能 超脱寻常人于无振 拔的苦难。 扼住命运的咽喉！
贝多芬的简介
贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国
不远的小城—波恩。他出生于夫拉芒家族， 一个音乐世家。他的祖父叫鲁特维克，是波 恩宫廷乐团的乐团长，父亲是一个酗酒的男 高音歌手。他的母亲是一个女仆，一个厨子 的女儿。贝多芬自幼便已显露出他的音乐天 分，父亲急于把他培养成为一个像莫扎特那 样的神童，从小就把他一人和提琴关在家里， 或整天逼着他练习。八岁时他已开始在音乐 会上表演并尝试作曲 。
半丁本名黄建明，一 九六八年生于四川.自贡。 毕业于清华大学中国画高 级研修班。成功激励演说 家，著名残疾人书法家， 北京交通大学心理教育中 心顾问，西部书画院副院 长。 一九九四年四月出差， 在火车上遇歹徒与其团伙 殊死搏斗，不幸被火车轧 断双腿。
轮 椅 上 的 张 海 迪
课堂总结:
问：作者是怎样评价贝多芬的一生？请 从课文中找出原话。
评价：“一个不幸的人ห้องสมุดไป่ตู้贫穷，残废，由痛
苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了 欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢
乐。”
怎样理解 这句话？
贝多芬的一生是苦难的一生，但他并没
有被苦难压倒，而是以一种大无畏的勇 敢精神，从事于讴歌欢乐，始终追求着 艺术的最高境界，在他的作品中，充满 了对于幸福、爱情的渴望与深情赞颂。 虽然他自身的环境极为恶劣，他的作品 却从不缺少对于不幸者有益的欢乐。
“这时代史丹霍塞替他画的肖像，把 他当时的面目表现得相当准确。…… 他知道他的意志所在；他相信自己的 力量。”
这是贝多芬年轻时的一幅肖像，此时的贝多
芬尚未经受苦难的折磨，因此“僵直的头 颈”、“睥睨一切”的目光，都生动刻画出 贝多芬的自信与傲慢。
在曼勒替他画的肖像上，我们也可看到一种浪 漫底克的风雅，微微有些不自然的神情。贝多 芬要博人欢心，并且知道已经博得人家欢心。 猛狮在恋爱中：它的利爪藏起来了。但在他的 眼睛深处，甚至在《第四交响乐》的幻梦与温 柔的情调之下，我们仍能感到那股可怕的任性 的脾气，突发的愤怒。 爱情的滋养似乎使贝多芬改变了狂野的气质， 在他的眼睛中有了一种深邃的和平，但是力 量、任性的艺术家气质并未隐退。
贝多芬将近而立之年时就有了失聪的先兆，
这位年轻的作曲家为此不祥之兆而感到惴惴 不安，这是可想而知的。一时间他竟想到了 自杀。贝多芬不断地谱写出大量的音乐作品。 但是随着时光的流逝，他对当时音乐观众所 喜闻乐听的音乐的关注日渐减少。但是他却 在不断地获得成功。贝多芬快到50岁时已经 完全耳聋。结果他不再登台演出，甚至变得 更加孤独怪癖。他并不象先前那样多产，而 且作品也给人以诘屈聱牙之感 。
狮子般的脸上，牙床紧咬着，刻画着 愤怒与苦恼的皱痕，但表现得最明显 的性格是他的意志，早年拿破仑式的 意志：“可惜我在战争里不像在音乐 中那么内行!否则我将战败他!”
这是一个特定时期的肖像，他受着独立战争
的鼓动，对于民族的独立，对于自由和民主， 他有着坚定的意志，狮子般的脸，紧咬着的 牙床，都能体现出来。
但贝多芬最后的晚年是 他一生最悲惨、最痛苦 的年月，孤寂和贫困的 威胁使他穷愁潦倒，孑 然一身，1827年3月26 日病逝于维也纳。据说
在他临终的一刻，暴雨 雷电交加，贝多芬举起 干枯的手臂向天空作最 后的奋击。这种生命不 息战斗不止的精神，全 部贯注在他那些不朽的 巨作中 。
主要作品
《英雄交响曲》《命运交响曲》 《田园交响曲》《合唱》《月光曲》