初三语文期末试卷作文分析--三更有梦书当枕

初三语文期末试卷作文分析

题目：《三更有梦书当枕》

要求：①必须结合自己的阅读经历和体验来写，写出真情实感；

②除诗歌、剧本以外文体自选；

③不要少于600字；

④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名和老师的真实姓名。

评价分类：

一类文（54分—60分）

评价标准：

1.正确理解标题“三更有梦书当枕”的含义，生动地写出自己痴迷读书至夜不寐而浮想联翩的体验。

2.有动情的表达，丰富的语言中可以看出小作者丰富的阅读，对所读之书有一定的见解和体会。

3.结构清晰、精巧，描写细腻，卷面整洁漂亮可酌情加分。

二类文（48分—53分）：

评价标准：

1.能围绕自己痴迷夜读经历展开，展示了自己的阅读体验，写出对书的热爱。

2.语言丰富些，能生动地表达可酌情加分。

三类文（42分—47分）

评价标准：

1.在理解题目时出错，没有注意“三更有梦”和“当枕”等限制条件，仅仅写了读书的体验，对书的热爱。

2.语言表达较为规范，但对书的理解比较肤浅，多为泛泛而谈。

四类文（36分—41分）

评价标准：

1.几乎没有写阅读经历体验，大量文字都是在写做梦；或者偷换了主题，把主题变为“勤奋”等其他意思。

2.叙述太过平淡，缺乏感人的力量，表达方式过于单调。

五类文（36分以下）

评价标准：

1.基本离题，叙述不通顺，明显有语病；

2.缺少正确的写作观、立意观，平时缺少阅读，没有语言积累；

3.或完全离题，字数不满，甚至没写完。（此类一般在30分以下）

存在问题：

1.学生不理解题意，对“三更有梦书当枕”，好多人不注意“三更有梦”

这个修饰语，或者误解“当枕”，于是出现了要么单纯谈读书生活，要

么把书当成一个“做梦”的媒介，也就是说真把书当成枕头了，在梦里

天马行空，胡思乱想。还有把这个“书”当成考卷的，讲自己如何深夜

做题目，也有把主题偷换为“勤奋”的，完全没有注意到提示语中“必

须结合自己的阅读经历和体验来写”这句话。偏题的人数非常多，正是

此次作文分数不高的最主要原因。

2.学生缺少读书经历，所写的读书内容往往是课本中的篇目，或者一些常

见诗词，没有阅读量，“巧妇难为无米之炊”。

3.学生写得比较生硬，贴标签，对书的理解浅显，一段一段地勉强拼凑，

没有考虑所阅读的内容能否有个内在的线索进行连接，有没有分别代表

一个阅读领域，当然这样要求中学生可能也太难为他们了。

4.文字功底有差异，有的学生读书了，但是没有内化，“吃进去了，吐不

出来”，语言的功底不行，表达上有欠缺。

5.阅读的内容也很重要，“眼里有什么，心里就有什么”，学生如果和凤姐

一样，读的是《知音》、《故事会》，那么作文的境界自然不会高的。

6.学生有背作文、抄作文的现象，考场写作有极少数人写的是亲情友情故

事，与主题完全不搭界。

7.城乡作文差距拉大，可见城里家长对孩子的阅读生活可能更关注一些，

乡下学校要培养学生的读书意识。

对策分析：

1.有经常的阅读，才有精彩的文字。命题导向是，希望学生热爱读书，能

够有阅读的广度和深度。

2.训练学生的语言表达能力。在表达中，会使用优美的语言营造意境，能

把叙述与议论很好地结合在一起（叙述读书经历，简要概括读书内容；

用精当的议论写出自己的感悟，对书本内容进行点评。）

一类文（54分—60分）

评价标准：

1.正确理解标题“三更有梦书当枕”的含义，生动地写出自己痴迷读书至夜不寐而浮想联翩的体验。

2.有动情的表达，丰富的语言中可以看出小作者丰富的阅读，对所读之书有一定的见解和体会。

3.结构清晰、精巧，描写细腻，卷面整洁漂亮可酌情加分。

例文1：

三更有梦书当枕

张家港外国语学校初三（8）班许佳希

古人说读书有三余：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余”。

周作人说，天窗下约二三知己好友品茗读诗，这是人生一大趣事，只这一件便可了却十年尘梦。我没有周作人的福分，我的心境尚没有这么淡泊，如悟禅一般通透宁静，但我却亦可在日之余——夜晚读书。

于夜间读书，有一种身心俱净之感。萤火微明，自己手捧书卷。往往至夜至深时，月色澄澈透明，自己也便读之至情处。如读朱自清《冬天》，便往往浮想联翩：冬日的寒冷与吃豆腐的温暖，西湖月夜的荡舟，粼粼水光之中

又似乎闪烁着人事的聚散……读文章，于枕上，不经意间会牵扯出自己的童年、少年、亲人的聚散、好友的离合……丝丝缕缕，感慨良多。毕竟，暂时弃绝了喧嚣后，读书这样的性情之事便能轻易地勾起人的一腔思叹了。

读书，与其说是一种带有功利性的实用获得，不如说是一种在现实中捕捉历史、于当下时空体验与昔者契合的一种精神活动。读书，往往会使人有情有悟，从而产生一种存在感。

读书，是一种清雅之事。枕边书，更应是清雅的回归，是一句、一段能与你的血肉、灵魂、梦境相契合的文字。枕边书，如《圣经》，“溪水舔鹿唇”，音律回环，这是神的文字；如清少纳言的《枕草子》，于晨风曦露中带露折花，这是清淡之言，意趣之语。我阅读已经多年，枕边书却始终有那么几本：《红楼梦》、《鲁迅全集》、《边城》、.......无论是一时之间“悲凉之雾满披华林”，还是眼见“间或一轮”的祥林嫂，亦或耳闻“被歌声浮起来”的翠翠，我总在再次闯入这些文字的时候，心中浮出泪水。此时，此地，此境，我往往会回忆起从前读这些书时的场景，慨叹这些文字的永恒魅力。

枕上读书，书中或有清雅之调、或有厚重之音。温柔婉转，是江南的一叶莲舟；悲怆豪情，是漠北的金戈铁马。一景一物、一字一调，在起承转合的畅达中，书传递出作者的一声慨叹，一片思索。

三更梦中，以书当枕，浮现于梦中的不仅是书内人生，亦有读书者的闲情幽思，更有那份纯粹的精神境界……

例文2：

三更有梦书当枕

崇实初中三（3）班黄磊

厚重的古式钟声响起，那提醒我现在已是半夜了，看着远处渐渐昏暗的灯光，心生困意，枕书而眠······

“咚，咚······”悠扬的古铜钟声传遍古刹。我起身穿衣，夺门而出。天还未亮，空中仍悬挂着一轮皎洁的明月，星透着薄云微闪着。转首，发现已入古刹之中。我凝望这圆月，偶生诗意，吟诵道：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”“哈哈哈······”突穿笑声，循声而望，发现远处走来一俊俏男子，笑而问曰：“吾刚创之诗，为何尔等皆会？”此人原来是李太白。那时他正拿着一壶清酒，对月邀歌，偶听人声，才回转过来。我笑而答曰：“小生有礼了，刚小生忽听您吟起，便吟了出来，还望见谅。”李白豪爽一笑答曰：“痛快，吾等畅饮一番如何？”我笑拿酒杯，对坐，酣饮起来。我们谈天说地，聊上了诗词。“小友，此句如何，人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”李白问曰。“甚好，举杯邀明月，对影成三人，如何？”答曰。“尔等诗词之意不在吾之下啊！”“哈哈······”两人月下对饮，把酒言欢。忽然一阵风散，李白笑着消散了······

李白豪放之意，汇于诗间，两句诗句把乐享时光，珍惜人生变为千古美谈，书写雄阔之势，尽显诗气常虹。