发好愿说好话手语教学设计

课题：发好愿说好话手语
科目：音乐
教学对象：二年级
课时：1课时
教师：黄凌宇
单位：侯陀小学
一、教学目标：
知识与技能:通过本课学习，使学生学会发好愿说好话的歌曲和手语动作。
过程与方法：通过课程的学习让学生体会说好话的快乐，利用教授动作和引导记忆的方法加深孩子的印象。
情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到说好话的快乐情感，并真正的学会说好话，发好愿，并在今后的生活中学会运用，是孩子在今后的学习生活中
话多不如话少，话少不如话好。
手语教授重复练习，告诉孩子是4/4拍。
（2）出示课件
情景问答出现有同学回答错了问题，有同学嘲笑他，同学们做的对不对？你会怎么做？
（3）分段学习第二段
原谅别人是美德，原谅自己是损德。
尊重他人缩小自我，不发脾气声色柔和。（教师教授动作）
让孩子们体验跟左右两边同学说句好话：赞美、欣赏、感谢、关心……
点明主题，让孩子做一个善良的人，学会说好话，共同进步。
八、板书设计
发好愿说好话
发愿要发好愿，说话要说好话，
话多不如话少，话少不如话好。
原谅别人是美德，原谅自己是损德。
尊重他人缩小自我，不发脾气声色柔和。
说好话利人又利己，说坏话害人又害己，
说错了话踢到别人，又会挡住自己的路唷！
说好话如口吐莲花，说坏话如口吐毒蛇。
单一但形象的练习使孩子更容易记住动作。
写下心愿卡使孩子感受说好话，发好愿的美好情感。
课堂总结。
师：孩子们，最后引用经典老师要送给孩子们四句话“道人善，即是善。人知之，愈思勉。”
当我们看到别人有善的地方，有优点、有长处，我们必定要称赞。为什么要称赞？因为当我们称赞他的优点、他的长处，这是对他的鼓励。他就会更加的努力向上，把他的善处、优点发扬下去。称赞别人对于自己来说，也是劝勉自己，看到有人善，我们见贤思齐。
得理饶人，理直气和，欢欢喜喜快快乐乐。
生1：你真棒！
生2：你真好！
生3：你真漂亮？
生4：你写的字可真好看！
... ...
了解学生对好话的理解，加深学生对好话的理解。
新课教授
师：同学们，我们都知道了什么样的叫做好话，那么今天我们就来随着这节手语课的学习，学一学我们为什么要说好话。（出示课件）
（1）分段学习第一段
发愿要发好愿，说话要说好话，
师：孩子们你的心情怎么样，听到这样的好话。
师：让我们带着这愉快的心情去学习剩下的两段吧
（4）分段学习三、四段
师讲授莲花，毒蛇，路，三个动作
（5）整体复习
老师在前边带领
（6）发心愿卡让孩子写上自己的好话，或者写出美好的心愿。
孩子们跟着老师一起打节拍，并学习动作。
生1：我会教给他。
生2：我会鼓励他。
... ...
启发善心。
二、教学策略选择与设计
运用比喻的方法真正的使孩子通过理解记忆动作，并通过理解带感情学会这首歌曲。
三、教学重点及难点
重点：学会歌曲和手语动作，并学会发好愿说好话。
难点：学会发好愿说好话并应用于生活
四、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入：孩子们，你们知道什么样的是好话吗谁能说一说？
师：出示课件展示什么样的叫做好话。
生：边唱边跟老师学动作。
生1：非常开心
生2：高兴... ...
孩子反复进行练习
全体同学起立，边唱边做动作。
孩子动手写
增加孩子的好奇心为什么要说好话发好愿，带着问题进入课堂。
孩子们跟着欢快的拍，一起拍手，对歌曲节奏把握奠定基础
激发孩子善良的心
用歌词理解源自文库忆动作，使孩子印象深刻。
孩子们带着愉悦的心情，去体会说好话带来的快乐。