手语舞蹈备课
手语舞蹈 小姐姐教案
手语舞蹈小姐姐教案教案标题：手语舞蹈-小姐姐教案教案目标：1. 通过手语舞蹈的学习，培养学生对手语的兴趣和理解。
2. 培养学生的音乐感知能力和舞蹈表达能力。
3. 培养学生的团队合作和创造力。
教学重点：1. 学习基本手语动作和手势的正确表达。
2. 学习与音乐节奏相匹配的手语舞蹈动作。
3. 培养学生的舞蹈表达能力和舞台表演能力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 手语舞蹈教材或视频资源。
3. 练习场地。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍手语舞蹈的概念和意义，解释手语舞蹈与音乐的关系。
2. 播放一段手语舞蹈的视频，引发学生的兴趣和好奇心。
活动一：学习基本手语动作和手势1. 向学生展示一些基本的手语动作和手势，如数字、问候等。
2. 引导学生跟随老师一起模仿练习，确保学生能够准确表达这些手语动作和手势。
活动二：学习手语舞蹈动作1. 播放一段简单的手语舞蹈教学视频，让学生观看并跟随学习。
2. 分组练习，让学生根据音乐的节奏进行手语舞蹈动作的练习。
3. 每个小组选出一位代表，进行小组间的表演比赛。
活动三：创作手语舞蹈1. 鼓励学生自己动手创作手语舞蹈，可以选择自己喜欢的歌曲。
2. 学生分组进行创作，每个小组设计自己的手语舞蹈，并在课堂上进行展示。
总结活动：1. 回顾本节课学习的内容和活动，鼓励学生分享自己的体会和感受。
2. 引导学生思考手语舞蹈的意义和应用，并鼓励他们在日常生活中运用手语舞蹈进行表达。
教学延伸：1. 鼓励学生参加手语舞蹈比赛或演出，展示他们的学习成果。
2. 组织学生到社区或学校进行手语舞蹈表演，与其他人分享手语舞蹈的美妙。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评价学生在小组表演和创作中的合作能力和创造力。
3. 收集学生的反馈和意见，以优化教学方法和内容。
希望以上教案建议和指导能够对您的教学有所帮助。
如有需要，还请随时与我沟通。
手语教师舞蹈教案模板范文
一、教学目标1. 通过舞蹈教学，提高学生的手语表达能力和肢体协调性。
2. 培养学生对手语的兴趣，增强学生之间的团队协作能力。
3. 使学生在舞蹈中感受到手语的魅力，提高学生的审美情趣。
二、教学对象适合初学者，具备一定手语基础的学生。
三、教学时长60分钟四、教学内容1. 手语舞蹈基本动作2. 手语舞蹈组合五、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室或活动室2. 教学器材：音响设备、舞蹈音乐、手语教学视频、舞蹈教材六、教学过程（一）导入1. 教师播放一段手语舞蹈视频，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍本次课程的教学目标和内容。
（二）基本动作教学1. 教师示范手语舞蹈基本动作，并讲解动作要领。
2. 学生跟随教师学习基本动作，教师巡回指导。
（三）手语舞蹈组合教学1. 教师播放手语舞蹈组合视频，让学生了解整体动作编排。
2. 教师分解讲解组合动作，学生跟随教师学习。
3. 学生分组练习，教师巡回指导。
（四）团队协作训练1. 教师组织学生进行团队协作游戏，提高学生之间的默契。
2. 学生在游戏中练习手语舞蹈动作，教师观察并指导。
（五）总结与反馈1. 教师总结本次课程的教学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
七、教学评价1. 学生在手语舞蹈动作掌握程度上的评价。
2. 学生在团队协作能力上的评价。
3. 学生对手语舞蹈的兴趣和热情评价。
八、课后作业1. 学生复习本节课所学手语舞蹈动作。
2. 学生尝试创编简单的手语舞蹈组合。
九、教学反思1. 教师根据学生的掌握情况，调整教学方法和进度。
2. 教师关注学生的个体差异，因材施教。
3. 教师注重培养学生的团队协作精神和审美情趣。
舞蹈手语备课教案模板范文
一、教学目标1. 认知目标：让学生了解舞蹈手语的基本概念、起源和发展，掌握舞蹈手语的基本动作和表达方式。
2. 技能目标：培养学生运用舞蹈手语进行交流的能力，提高学生的肢体语言表达技巧。
3. 情感目标：激发学生对舞蹈手语的兴趣，培养学生热爱舞蹈、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 舞蹈手语的基本概念及起源2. 舞蹈手语的基本动作与表达方式3. 舞蹈手语的练习与运用三、教学重点1. 舞蹈手语的基本动作与表达方式2. 舞蹈手语的练习与运用四、教学难点1. 舞蹈手语动作的准确性和流畅性2. 舞蹈手语情感表达的准确性五、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍舞蹈手语的基本概念，激发学生的兴趣。
2. 播放一段舞蹈手语视频，让学生初步感受舞蹈手语的魅力。
（二）讲授新课1. 舞蹈手语的基本概念及起源- 教师讲解舞蹈手语的起源、发展及意义。
- 引导学生思考舞蹈手语在生活中的应用。
2. 舞蹈手语的基本动作与表达方式- 教师示范舞蹈手语的基本动作，如手势、眼神、表情等。
- 学生跟随教师一起练习，掌握基本动作。
3. 舞蹈手语的练习与运用- 教师组织学生进行舞蹈手语练习，如模仿、创编等。
- 学生分组进行舞蹈手语表演，展示所学成果。
（三）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调舞蹈手语的重要性。
2. 学生分享学习心得，表达对舞蹈手语的喜爱。
六、教学评价1. 学生对舞蹈手语知识的掌握程度。
2. 学生运用舞蹈手语进行交流的能力。
3. 学生对舞蹈手语的兴趣和热爱。
七、教学资源1. 舞蹈手语教材2. 舞蹈手语视频3. 舞蹈手语练习音乐八、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 关注学生的学习情况，及时调整教学内容和进度。
九、课后作业1. 学生课后复习舞蹈手语的基本动作和表达方式。
2. 学生创作一段舞蹈手语表演，准备在下节课进行展示。
十、教学注意事项1. 教师应注重激发学生的兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
手语基础舞蹈教案模板小学
课程名称：手语基础舞蹈入门授课对象：小学一年级授课时间：40分钟教学目标：1. 培养学生对手语舞蹈的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 通过手语舞蹈的学习，让学生了解手语的基本表达方式，感受聋哑人的沟通方式。
3. 锻炼学生的身体协调性和节奏感，培养他们的团队协作精神。
教学重点：1. 手语舞蹈的基本动作和手势。
2. 舞蹈的节奏感和音乐配合。
教学难点：1. 学生对手语舞蹈的理解和掌握。
2. 舞蹈动作的连贯性和协调性。
教学准备：1. 多媒体课件，展示手语舞蹈的视频和图片。
2. 手语舞蹈的音乐。
3. 手语舞蹈所需的手势道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过播放手语舞蹈的视频，让学生初步了解手语舞蹈。
2. 引导学生思考：手语舞蹈有什么特点？它有什么意义？二、基本动作教学（15分钟）1. 介绍手语舞蹈的基本手势，如“你好”、“谢谢”、“再见”等。
2. 教授手语舞蹈的基本动作，如“拍手”、“拍腿”、“转圈”等。
3. 通过分组练习，让学生熟悉基本动作。
三、舞蹈组合教学（15分钟）1. 教授手语舞蹈的简单组合，如“你好舞”、“谢谢舞”等。
2. 强调舞蹈的节奏感和音乐配合。
3. 学生分组练习舞蹈组合。
四、舞蹈表演（5分钟）1. 让学生分组进行手语舞蹈表演。
2. 教师巡回指导，纠正学生的动作和节奏。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调手语舞蹈的意义。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学的手语舞蹈，关爱聋哑人。
3. 学生分享学习心得，教师进行总结。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对手语舞蹈的兴趣。
2. 评价学生的舞蹈动作是否规范，节奏感是否准确。
3. 评估学生的团队协作精神和表达能力。
注意事项：1. 在教学过程中，要注重学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和团队精神。
3. 注重手语舞蹈的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
幼儿手语教学舞蹈教案设计
幼儿手语教学舞蹈教案设计一、教学目标。
1. 让幼儿了解手语的基本知识，培养他们对手语的兴趣和理解。
2. 通过舞蹈教学，让幼儿掌握一些简单的舞蹈动作和技巧。
3. 培养幼儿的艺术表达能力和身体协调能力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容。
1. 手语基础知识，介绍手语的起源、发展历史、基本手势和手指动作。
2. 舞蹈基础知识，介绍舞蹈的基本动作、姿势和节奏感。
3. 手语舞蹈教学，教授一些简单的手语舞蹈动作，让幼儿学会用手语表达舞蹈动作。
三、教学过程。
1. 手语基础知识教学。
（1）介绍手语的起源和发展历史，让幼儿了解手语的重要性和普遍性。
（2）教授基本手势和手指动作，让幼儿学会一些常用的手语表达。
2. 舞蹈基础知识教学。
（1）介绍舞蹈的基本动作和姿势，让幼儿了解舞蹈的特点和魅力。
（2）教授节奏感和舞蹈技巧，让幼儿学会跟随音乐节奏做简单的舞蹈动作。
3. 手语舞蹈教学。
（1）选择一些简单的手语舞蹈动作，如“Hello”、“Thankyou”等，教授给幼儿。
（2）引导幼儿跟随音乐节奏，用手语表达舞蹈动作，让他们感受到手语舞蹈的魅力和乐趣。
四、教学方法。
1. 示范教学法，老师先示范手语和舞蹈动作，让幼儿跟着学习。
2. 分组教学法，将幼儿分成小组，让他们互相学习和交流，培养团队合作意识。
3. 游戏教学法，通过一些趣味游戏，激发幼儿学习手语和舞蹈的兴趣，增强学习效果。
五、教学评价。
1. 观察幼儿的学习情况和表现，及时给予肯定和鼓励。
2. 组织一些小型演出或展示活动，让幼儿展示他们学到的手语舞蹈，增强自信心和表现欲。
3. 收集幼儿的作品和反馈意见，及时调整教学内容和方法，提高教学质量。
六、教学反思。
1. 教学中要注重激发幼儿的学习兴趣和表现欲，让他们在轻松愉快的氛围中学习手语舞蹈。
2. 要根据幼儿的实际情况和兴趣爱好，灵活调整教学内容和方法，让教学更加贴近幼儿的需求。
3. 要与家长和其他教师保持良好的沟通，共同关心幼儿的学习和成长，为他们提供更好的学习环境和资源。
手语教师舞蹈教案设计模板
一、教学目标1. 帮助学生了解手语舞蹈的基本概念和特点。
2. 培养学生对手语舞蹈的兴趣和热爱，提高学生的审美能力。
3. 通过手语舞蹈的学习，增强学生的沟通能力和团队协作精神。
4. 锻炼学生的身体协调性、节奏感和表现力。
二、教学内容1. 手语舞蹈的基本动作和组合。
2. 手语舞蹈的节奏和音乐搭配。
3. 手语舞蹈的表演技巧和舞台表现。
三、教学对象适合初学者、有一定舞蹈基础的手语学习者。
四、教学课时1-2课时五、教学准备1. 手语舞蹈教学视频或PPT。
2. 手语舞蹈音乐。
3. 手语舞蹈道具（如手语牌、手语扇等）。
4. 教学场地布置。
六、教学过程第一课时：1. 导入新课- 教师简要介绍手语舞蹈的起源、发展和特点。
- 引导学生思考手语舞蹈的意义和价值。
2. 基本动作学习- 教师示范手语舞蹈的基本动作，并详细讲解动作要领。
- 学生跟随教师进行动作练习，教师巡回指导。
3. 组合动作学习- 教师展示手语舞蹈组合动作，讲解动作之间的衔接和节奏。
- 学生跟随教师进行组合动作练习，教师巡回指导。
4. 节奏和音乐搭配- 教师播放手语舞蹈音乐，引导学生感受音乐的节奏和情感。
- 学生跟随音乐进行动作练习，教师巡回指导。
5. 总结与反馈- 教师总结本节课的学习内容，并对学生的表现进行点评。
- 学生分享学习心得，教师给予鼓励和建议。
第二课时：1. 复习上节课内容- 教师带领学生复习上节课学习的手语舞蹈基本动作和组合。
2. 表演技巧和舞台表现- 教师讲解手语舞蹈的表演技巧，如眼神、表情、肢体语言等。
- 学生进行分组练习，教师巡回指导。
3. 综合练习- 学生进行综合练习，将所学动作和技巧融入到舞蹈中。
- 教师巡回指导，纠正学生的动作和表现。
4. 总结与展示- 教师总结本节课的学习内容，并对学生的表现进行点评。
- 学生进行舞蹈展示，教师给予鼓励和建议。
5. 课后作业- 教师布置课后作业，要求学生复习所学内容，为下一节课做好准备。
七、教学评价1. 学生对手语舞蹈的兴趣和热爱程度。
初中教师手语舞蹈教案
初中教师手语舞蹈教案课时：2课时年级：初中一年级教材：《初中音乐课程标准》教学目标：1. 让学生了解手语舞蹈的基本知识，掌握手语舞蹈的基本动作和技巧。
2. 通过手语舞蹈的学习，培养学生的团队协作能力和舞台表现力。
3. 提高学生对手语舞蹈的兴趣，丰富学生的课余生活。
教学重点：1. 手语舞蹈的基本动作和技巧。
2. 手语舞蹈的团队协作和舞台表现。
教学难点：1. 手语舞蹈的动作要领和技巧。
2. 学生对手语舞蹈的熟练程度。
教学准备：1. 教师准备手语舞蹈教材或相关视频资料。
2. 教室空间足够，便于学生进行舞蹈练习。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍手语舞蹈的基本知识，如手语舞蹈的起源、发展、特点等。
2. 引导学生对手语舞蹈产生兴趣，激发学生的学习热情。
二、基本动作学习（15分钟）1. 教师示范手语舞蹈的基本动作，如手臂、手腕、脚步的动作等。
2. 学生跟随教师一起练习，体会手语舞蹈的动作要领。
3. 教师针对学生的练习情况进行个别指导，纠正动作不规范的地方。
三、技巧训练（15分钟）1. 教师教授手语舞蹈的技巧，如手臂的延伸、手腕的灵活运用等。
2. 学生跟随教师一起练习，提高手语舞蹈的动作质量。
3. 教师选取部分学生进行示范，展示技巧的运用。
四、团队协作练习（10分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 每组学生共同练习手语舞蹈，培养团队协作能力。
3. 教师巡回指导，给予鼓励和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调手语舞蹈的基本动作和技巧。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课学习的手语舞蹈基本动作和技巧。
2. 学生进行团队协作练习，展示复习成果。
二、舞台表现力培养（15分钟）1. 教师教授手语舞蹈的舞台表现力，如表情、眼神、动作的连贯性等。
2. 学生跟随教师一起练习，提高舞台表现力。
3. 教师选取部分学生进行示范，展示舞台表现力的运用。
手语舞的教案5篇
手语舞的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园手语舞蹈教育教案
幼儿园手语舞蹈教育教案一、教学目标•培养幼儿对音乐和舞蹈的兴趣，提高其动手动脑能力和审美水平。
•通过手语舞蹈的教学，培养幼儿的动作协调能力、记忆力和表达能力。
•培养幼儿的乐群意识和团队合作精神。
•增强幼儿的自信心和表现欲，培养他们对舞台表演的兴趣。
二、教学内容1.手语基础：教授幼儿常用的手指动作和手势，如数字手语、问候手语等。
2.舞蹈基础：教授幼儿基本舞蹈动作，如跳跃、旋转、手臂挥舞等。
3.手语舞蹈：教授幼儿一首与手语相配合的舞蹈，通过手势和舞蹈的结合，提升幼儿的表演能力。
三、教学过程第一课时：手语基础1.导入（5分钟）：播放一段简单的音乐，引导幼儿跟随节奏挥舞双手，激发他们对音乐和舞蹈的兴趣。
2.手语学习（15分钟）：–教授幼儿数字手语，并让幼儿跟着老师一起做手指动作。
–教授幼儿常用的问候手语，如“你好”、“再见”等，让他们用手语互相问候。
3.小练习（10分钟）：让幼儿分成小组，互相给对方出手语动作，其他组员猜出手语的意思。
第二课时：舞蹈基础1.导入（5分钟）：复习上节课学习的数字手语动作，引导幼儿用手语表达不同的数字。
2.舞蹈动作学习（15分钟）：–教授基本的舞蹈动作，如踮起脚尖、旋转身体、挥动手臂等。
–引导幼儿跟着音乐节奏练习这些动作。
3.小练习（10分钟）：以小组为单位，每个小组编排一段简单的舞蹈动作，然后在全班展示。
第三课时：手语舞蹈1.导入（5分钟）：播放一段悦耳的音乐，引导幼儿跟随音乐旋律摆动身体。
2.手语舞蹈学习（20分钟）：–教授一首与手语相配合的舞蹈，音乐节奏要与手势相符合。
–引导幼儿记住舞蹈动作，并与手语进行配合练习。
3.小练习（10分钟）：每个小组根据老师指导，编排一段完整的手语舞蹈，并进行展示。
四、教学要点•确保语言简洁明了，用幼儿能理解的方式进行教学。
•关注幼儿的动作协调能力和记忆力，根据幼儿的实际情况进行个别指导。
•鼓励幼儿展示自己的才能，培养他们的自信心和表现欲。
民族风格手语舞蹈教案
民族风格手语舞蹈教案一、教学目标。
1. 了解民族风格手语舞蹈的起源和特点。
2. 掌握民族风格手语舞蹈的基本动作和舞蹈技巧。
3. 培养学生的舞蹈表达能力和舞台表现力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，民族风格手语舞蹈的基本动作和舞蹈技巧。
2. 教学难点，舞蹈动作的连贯性和舞蹈表达的情感。
三、教学准备。
1. 教学器材，音响设备、舞蹈练习服、舞蹈道具。
2. 教学环境，宽敞明亮的舞蹈教室。
四、教学过程。
1. 了解民族风格手语舞蹈。
通过观看相关视频和图片，让学生了解民族风格手语舞蹈的起源和特点，引导学生对民族文化的认识和理解。
2. 学习基本动作。
教师向学生介绍民族风格手语舞蹈的基本动作，包括手部动作、身体姿势和舞步。
通过反复示范和练习，让学生掌握基本动作的技巧和要领。
3. 组织舞蹈编排。
教师根据学生的年龄和舞蹈水平，设计合适的舞蹈编排，让学生在舞蹈中展现民族风情和个性特点。
通过分组练习和集体排练，培养学生的团队合作意识和舞台表现能力。
4. 舞蹈表演。
在舞蹈教学结束后，组织学生进行舞蹈表演，让学生在舞台上展现自己的舞蹈技巧和表达能力。
通过舞蹈表演，激发学生对舞蹈艺术的热爱和兴趣，提高学生的舞台表现力和自信心。
五、教学总结。
通过民族风格手语舞蹈教学，学生不仅能够了解民族文化和民族舞蹈的魅力，还能够培养自己的舞蹈表达能力和舞台表现力。
希望学生在今后的舞蹈学习和表演中，能够不断提高自己的舞蹈水平，展现出更加优秀的舞蹈作品。
毕业班教师手语舞蹈教案
毕业班教师手语舞蹈教案一、教学目标。
1. 让学生了解手语舞蹈的基本知识和技巧。
2. 培养学生的音乐节奏感和身体协调能力。
3. 提高学生对手语舞蹈的兴趣和热情。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，手语舞蹈的基本动作和技巧。
2. 教学难点，学生对手语舞蹈的理解和表现能力。
三、教学准备。
1. 教学素材，手语舞蹈的视频和图片。
2. 教学道具，音乐播放器，教学用的手语舞蹈道具。
四、教学过程。
1. 引入。
通过播放手语舞蹈的视频，让学生了解手语舞蹈的基本形式和特点，激发学生学习手语舞蹈的兴趣。
2. 学习基本手语舞蹈动作。
首先，老师向学生介绍手语舞蹈的基本动作，如手势、身体动作等。
然后，老师带领学生一起跟着音乐节奏进行手语舞蹈动作的练习，让学生逐步掌握手语舞蹈的基本动作和技巧。
3. 练习手语舞蹈的节奏感和身体协调能力。
老师播放不同风格的音乐，让学生根据音乐的节奏进行手语舞蹈动作的练习，培养学生的音乐节奏感和身体协调能力，提高他们对手语舞蹈的表现能力。
4. 创作手语舞蹈。
老师组织学生分组，让他们根据自己喜欢的音乐，自行创作手语舞蹈动作，并进行表演。
通过学生的创作和表演，激发学生对手语舞蹈的兴趣和热情，提高他们的表现能力和团队合作能力。
五、教学总结。
通过本节课的教学，学生对手语舞蹈的基本知识和技巧有了初步的了解和掌握，培养了他们的音乐节奏感和身体协调能力，提高了他们对手语舞蹈的兴趣和热情。
同时，通过学生的创作和表演，激发了他们的表现能力和团队合作能力。
六、布置作业。
让学生继续练习手语舞蹈的基本动作和技巧，可以选择自己喜欢的音乐进行创作，并在下节课进行表演。
七、教学反思。
本节课的教学效果较好，学生对手语舞蹈表现出了浓厚的兴趣和热情。
但是在教学过程中，老师需要更多地引导学生进行手语舞蹈动作的练习，提高他们的表现能力和团队合作能力。
同时，可以邀请专业的手语舞蹈老师进行指导，提高教学质量。
通过本节课的教学，学生对手语舞蹈有了初步的了解和掌握，培养了他们的音乐节奏感和身体协调能力，提高了他们对手语舞蹈的兴趣和热情。
手语训练舞蹈教案模板范文
一、课程名称：手语训练舞蹈二、授课对象：聋哑人士或对手语舞蹈感兴趣的人群三、教学目标：1. 帮助学员掌握手语舞蹈的基本动作和节奏。
2. 培养学员对手语舞蹈的兴趣和热爱。
3. 增强学员的团队协作能力和沟通能力。
4. 提高学员的自信心和表达能力。
四、教学内容：1. 手语舞蹈的基本动作和节奏。
2. 手语舞蹈的编排技巧。
3. 手语舞蹈的表演技巧。
五、教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍手语舞蹈的起源和发展。
2. 播放一段手语舞蹈视频，激发学员兴趣。
二、基本动作教学1. 教师示范手语舞蹈的基本动作，如拍手、点头、挥手等。
2. 学员跟随教师进行动作练习，教师逐一纠正动作。
三、节奏教学1. 教师播放手语舞蹈的音乐，学员跟随音乐节奏进行动作练习。
2. 教师讲解手语舞蹈的节奏特点，学员练习节奏感。
第二课时一、复习上节课内容1. 教师带领学员复习上节课学习的手语舞蹈基本动作和节奏。
2. 学员进行分组练习，教师巡回指导。
二、编排技巧教学1. 教师讲解手语舞蹈的编排技巧，如动作的连贯性、节奏的配合等。
2. 学员分组进行手语舞蹈的编排练习，教师给予指导。
三、表演技巧教学1. 教师讲解手语舞蹈的表演技巧，如表情、眼神、肢体语言等。
2. 学员进行表演练习，教师给予点评和指导。
第三课时一、复习上节课内容1. 教师带领学员复习上节课学习的手语舞蹈编排和表演技巧。
2. 学员进行分组练习，教师巡回指导。
二、综合练习1. 学员分组进行手语舞蹈的完整练习，教师给予指导。
2. 学员进行手语舞蹈的集体表演，教师进行点评。
三、总结与拓展1. 教师总结本课程的学习成果，学员分享学习心得。
2. 教师推荐一些优秀的国内外手语舞蹈作品，供学员欣赏和学习。
六、教学评价：1. 学员对手语舞蹈的基本动作和节奏的掌握程度。
2. 学员在手语舞蹈编排和表演方面的进步。
3. 学员在学习过程中的团队协作能力和沟通能力。
七、课后作业：1. 学员回家后，复习本节课学习的手语舞蹈动作和节奏。
幼儿园保育员手语舞蹈教案
幼儿园保育员手语舞蹈教案一、教学目标：1. 让幼儿了解手语舞蹈的基本概念和动作，培养幼儿对手语舞蹈的兴趣和热爱。
2. 培养幼儿的动手能力和观察力，提高幼儿的手眼协调能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，让他们学会与他人合作完成一项任务。
4. 通过手语舞蹈的教学，培养幼儿的审美情感和表达能力。
二、教学内容：1. 什么是手语舞蹈？手语舞蹈是一种通过手部动作和身体语言来表达情感和故事的舞蹈形式。
它结合了手语和舞蹈的特点，能够让人们通过观察手部动作和身体语言来理解舞蹈的内容。
2. 手语舞蹈的基本动作。
（1）手指动作，比如张开手指、握拳、伸出大拇指等。
（2）手部轨迹，手部在空中划出的轨迹，比如画圆、画线等。
（3）手部表情，手部的表情和姿势，比如手心向上、手心向下等。
（4）身体动作，除了手部动作外，身体的动作也是手语舞蹈的重要组成部分，比如转身、跳跃等。
3. 手语舞蹈的表达方式。
手语舞蹈可以表达各种情感和故事，比如快乐、悲伤、惊喜等。
通过手语舞蹈，幼儿可以学会用手部动作和身体语言来表达自己的情感和想法。
4. 手语舞蹈的教学方法。
（1）观摩学习，让幼儿观看老师的手语舞蹈表演，让他们通过观摩学习基本的手语舞蹈动作。
（2）模仿练习，让幼儿跟随老师的示范，模仿基本的手语舞蹈动作，逐步掌握手语舞蹈的技巧。
（3）分组编排，将幼儿分成小组，让他们自己编排手语舞蹈动作，培养他们的团队合作意识和创造力。
5. 手语舞蹈的教学步骤。
（1）导入，通过观看手语舞蹈视频或图片，引导幼儿了解手语舞蹈的基本概念和特点。
（2）示范，老师示范基本的手语舞蹈动作，让幼儿跟随示范学习基本动作。
（3）练习，让幼儿在老师的指导下，进行手语舞蹈动作的练习，逐步掌握手语舞蹈的技巧。
（4）编排，将幼儿分成小组，让他们自己编排手语舞蹈动作，培养他们的团队合作意识和创造力。
（5）表演，让每个小组在班级或幼儿园的活动中进行手语舞蹈表演，展示他们的成果。
三、教学重点和难点：1. 教学重点，让幼儿了解手语舞蹈的基本概念和动作，培养幼儿对手语舞蹈的兴趣和热爱。
幼儿园开学季手语舞蹈教案
幼儿园开学季手语舞蹈教案一、教学目标1.培养幼儿对音乐节奏的感受和表达能力。
2.通过手语舞蹈的学习，提高幼儿的动作协调能力和空间意识。
3.培养幼儿团队合作精神和互动交流能力。
二、教学准备1.音乐播放设备。
2.幼儿园舞蹈练习室。
3.教师录制好的手语舞蹈视频。
三、教学内容和步骤第一课时：学习基本手语动作1.让幼儿围成一个圆圈，展示基本的手语动作，包括手指比心、鼓掌、握手等。
2.跟着音乐一起练习基本的手语动作，教师示范后幼儿跟随练习。
3.引导幼儿感受音乐的节奏，根据节奏进行手语动作。
第二课时：学习手语舞蹈动作1.继续围成一个圆圈，教师播放手语舞蹈视频，让幼儿观看并模仿。
2.逐步教授手语舞蹈中的动作，包括手臂挥动、旋转、双手交叉等。
3.带领幼儿一起进行手语舞蹈的练习，逐渐提高动作的流畅性和舞蹈的整体效果。
第三课时：集体编排表演1.将幼儿分成若干小组，每个小组负责编排一小段手语舞蹈。
2.每个小组可以根据自己喜欢的音乐来编排舞蹈动作，并且可以自行创造一些手语动作。
3.教师指导每个小组进行舞蹈编排，提出建议和改进意见。
4.各小组表演自己编排的手语舞蹈，并结合到一起形成一台完整的幼儿园手语舞蹈表演。
四、教学效果评估1.观察幼儿对手语舞蹈动作的掌握程度和表现能力。
2.观察幼儿团队合作的情况，如是否能够配合其他幼儿的动作和节奏。
3.观察幼儿在表演中的舞台表现和自信度。
4.教师可以采用录像记录幼儿表演情况，并进行综合评估。
五、教学延伸1.组织幼儿园内部的手语舞蹈比赛，以增加幼儿参与的积极性。
2.邀请其他班级或家长观看幼儿的手语舞蹈表演，形成校园文化互动。
3.组织幼儿走出校园，参加相关手语舞蹈比赛或公益演出，提升幼儿的舞蹈表演能力和社交能力。
六、教学总结本手语舞蹈教案设计了基本手语动作的学习、手语舞蹈动作的学习和编排、集体表演等教学内容。
通过这样的教学设计，幼儿可以在学习手语舞蹈的过程中培养了对音乐节奏的感受和表达能力，提高了动作协调能力和空间意识，同时也增强了团队合作精神和互动交流能力。
幼儿园舞蹈手语教学教案
幼儿园舞蹈手语教学教案一、教学目标1.培养幼儿对音乐和舞蹈表现的兴趣。
2.培养幼儿的动作协调能力和表演能力。
3.学习基本的舞蹈动作和手语，并能够结合起来表达意思。
4.培养幼儿的团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学内容1.舞蹈基本动作的教学。
2.手语的教学和练习。
3.舞蹈和手语的结合表演。
4.团队合作的培养。
三、教学准备1.音乐播放器和相应的音乐资源。
2.幼儿园舞蹈教具，如彩带等。
3.手语教具，如手指图示卡片等。
四、教学步骤步骤一：热身活动 (15分钟)1.带领幼儿进行简单的身体活动，如摇摆手臂、转动头部等。
2.引导幼儿做一些简单的体操动作，如扭动腰部、跳跃等。
步骤二：舞蹈基本动作教学 (30分钟)1.呈现一段简单的舞蹈视频，让幼儿观看并欣赏。
2.分解视频中的舞蹈动作，逐一教给幼儿。
3.让幼儿跟着音乐，反复练习这些舞蹈动作。
步骤三：手语教学和练习 (30分钟)1.使用手指图示卡片等教具，向幼儿介绍手语的基本知识。
2.分解手语动作，逐一教给幼儿，并让幼儿进行模仿练习。
3.给幼儿提供实际的情境，让他们运用手语表达相关意思。
步骤四：舞蹈和手语的结合表演 (30分钟)1.将舞蹈和手语结合起来，编排一段简单的舞蹈表演。
2.指导幼儿通过舞蹈动作和手语表达特定的意思。
3.组织幼儿进行小组表演，展示他们学到的舞蹈和手语技巧。
步骤五：团队合作的培养 (15分钟)1.引导幼儿讨论舞蹈表演的重要性和团队合作的意义。
2.打造一个团队合作的环节，如大家一起编舞或创作手语动作。
3.鼓励幼儿共同努力，提高团队的凝聚力和协作能力。
五、教学评价方法1.观察幼儿在学习过程中的参与度和表现。
2.让幼儿进行简单的自我评价，如问答环节或小结时口头回答问题。
3.对幼儿的舞蹈和手语表演进行集体评价和赞扬。
六、教学延伸1.继续探索舞蹈表演和手语的结合，引导幼儿进行创意表演。
2.培养幼儿对不同类型舞蹈和手语的欣赏能力。
3.组织幼儿参加相关艺术活动或比赛，展示他们的才艺和成果。
中国舞幼儿园手语教案模板
一、教案名称：《中国舞基础动作手语教学》二、教学目标：1. 让幼儿通过手语学习，初步了解中国舞的基本动作和表现手法。
2. 培养幼儿对中国舞的兴趣，提高幼儿的身体协调性和节奏感。
3. 增强幼儿的团队协作能力，促进幼儿间的沟通交流。
三、教学对象：幼儿园大班四、教学时间：40分钟五、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈教室2. 教学器材：音乐播放设备、舞蹈道具（如扇子、手绢等）3. 教学内容：中国舞基本动作、手语动作六、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 播放一段中国舞的音乐，让幼儿欣赏，激发幼儿对中国舞的兴趣。
b. 教师简要介绍中国舞的起源、特点及手语的作用。
2. 基本动作教学（15分钟）a. 教师示范中国舞的基本动作，如“八字步”、“云手”等。
b. 幼儿跟随教师一起做动作，教师及时纠正动作不规范的地方。
c. 教师引导幼儿用手语表达动作，如“八字步”可以用双手做八字形状。
3. 手语教学（10分钟）a. 教师讲解手语的基本知识，如手型、手势等。
b. 教师示范手语动作，如“欢迎”、“感谢”等。
c. 幼儿跟随教师一起做手语动作，教师及时纠正动作不规范的地方。
4. 综合练习（10分钟）a. 教师将基本动作和手语动作结合起来，让幼儿进行练习。
b. 幼儿分组进行练习，教师巡回指导。
c. 鼓励幼儿展示自己的作品，教师给予肯定和鼓励。
5. 总结与反思（5分钟）a. 教师对本次课程进行总结，强调中国舞的基本动作和手语的重要性。
b. 幼儿分享自己的学习心得，教师给予点评。
七、教学评价：1. 观察幼儿对中国舞的兴趣和参与度。
2. 评价幼儿对中国舞基本动作和手语动作的掌握程度。
3. 分析幼儿在团队协作和沟通交流方面的表现。
八、教学延伸：1. 在课后，教师可以组织幼儿进行中国舞的手语表演，提高幼儿的舞台表现力。
2. 鼓励家长参与幼儿的学习，共同关注幼儿的成长。
九、注意事项：1. 教学过程中，注意保护幼儿的身心健康，避免过度劳累。
六一托班手语舞蹈教案
六一托班手语舞蹈教案一、教学目标：1. 让学生了解手语舞蹈的基本知识，培养学生对手语舞蹈的兴趣和热爱。
2. 帮助学生掌握手语舞蹈的基本动作和技巧，提高学生的动作协调能力和表现能力。
3. 通过手语舞蹈的教学，培养学生的团队合作意识和表演能力，提高学生的自信心和自我表达能力。
二、教学内容：1. 手语舞蹈基本动作，手指动作、手臂动作、身体动作等。
2. 手语舞蹈技巧，节奏感、舞姿表达、表情演绎等。
3. 手语舞蹈表演，学习一首简单的手语舞蹈曲目，并进行表演。
三、教学重点和难点：1. 教学重点，让学生掌握手语舞蹈的基本动作和技巧，培养学生的表演能力。
2. 教学难点，让学生在表演中能够准确地表达手语舞蹈的意境和情感。
四、教学过程：第一节，手语舞蹈基本动作的教学。
1. 初步了解手语舞蹈，通过观看手语舞蹈视频，让学生初步了解手语舞蹈的基本动作和表达方式。
2. 手指动作的练习，老师向学生示范手指动作，让学生跟随练习。
3. 手臂动作的练习，老师向学生示范手臂动作，让学生跟随练习。
4. 身体动作的练习，老师向学生示范身体动作，让学生跟随练习。
第二节，手语舞蹈技巧的教学。
1. 节奏感的培养，老师播放手语舞蹈音乐，让学生跟随音乐的节奏摆动身体，培养学生的节奏感。
2. 舞姿表达的练习，老师向学生示范舞姿表达，让学生跟随练习，注重表达时的舞姿和表情。
3. 表情演绎的培养，老师向学生示范表情演绎，让学生跟随练习，注重表达时的面部表情和眼神。
第三节，手语舞蹈表演的教学。
1. 学习手语舞蹈曲目，老师向学生介绍一首简单的手语舞蹈曲目，并进行逐句教学。
2. 组织学生排练，将学生分成小组，让他们根据教学内容进行排练。
3. 手语舞蹈表演，组织学生进行手语舞蹈表演，让他们在舞台上展现所学的手语舞蹈技巧和表演能力。
五、教学反思：通过本次手语舞蹈教学，学生们在老师的指导下，逐步掌握了手语舞蹈的基本动作和技巧，培养了他们的表演能力和团队合作意识。
在表演过程中，学生们展现出了良好的表现欲望和自信心，也让他们在表演中体验到了快乐和成就感。
手语舞蹈备课
手语舞蹈备课手舞课堂》课程实施方案课题：手语舞蹈的基本常识目标任务：1.了解手语舞蹈的定义和作用。
2.掌握手语舞蹈的基本要领。
3.激发并培养学生研究手语舞蹈的兴趣。
课时安排：1节课教学过程：一、谈话导入：教师与学生互动，引导学生思考在日常生活中何时会使用手势交流，引出手语的概念。
总结：手语是一种手势交流语言，用手势模拟形象或音节以构成一定意思或词语。
对于听力障碍的人来说，它是主要的交际工具。
二、播放舞蹈《千手观音》小组讨论：1.手语舞与手语的区别。
2.手语舞蹈的作用。
总结：手语舞具有观赏性和激励性，是一种不标准的手语。
手语舞融入了民族舞、芭蕾舞、拉丁舞、爵士舞、健美操、啦啦操等舞蹈元素，通过形象化的手语形式将整首完整歌曲的歌词部分“译”出来，歌曲的旋律部分则加以舞蹈动作予以衔接和过渡。
三、师生合作表演：1.表演生活中各种运用手语的典型情景（注意夸张、丑化动作）。
2.师生共同交流，表演手语舞的基本要领及注意点。
四、课堂总结。
后附：活动剪影手舞课堂》课程实施方案课题：手语舞蹈的基本动作（一）目标任务：1.掌握手语舞蹈的基本动作。
2.知道手语舞蹈基本动作训练的要点、方法。
3.明确手语舞蹈基本动作训练的必要性。
课时安排：1节课教学过程：一、导入新课：1.复上节课所学的重要点。
2.播放《瑜伽》表演的精彩片段，让学生谈观看瑜伽动作表演的感受。
3.引入：手语舞蹈进行基本动作训练的重要性。
二、教授新课：1.压腿动作2.侧弓步动作3.踮脚尖动作4.转体动作教师进行讲解和示范，让学生跟随练。
三、小组合作练：学生分组，互相合作练基本动作。
四、课堂总结。
在舞蹈基础训练中，最基本的训练内容是压前、旁、后腿。
压腿的练有助于打开学生腿部关节的韧带。
在压腿时，要注意腿部关节的直立，脚背向外打开绷直，并保持上半身的直立。
压至上半身和腿部之间没有缝隙。
个别学生韧带太紧，在压腿的过程中不要苛求一定要压下去，保持正确的姿态，日积月累就可以拉长韧带，达到要求。
舞蹈手语备课教案模板及范文
一、教案标题：《舞蹈与手语的融合教学》二、教学对象：初中一年级学生三、教学目标：1. 让学生了解舞蹈手语的基本概念和特点，提高学生的舞蹈表现力。
2. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
3. 增强学生的审美意识，激发学生对舞蹈艺术的热爱。
四、教学重点：1. 舞蹈手语的基本动作和技巧。
2. 舞蹈手语与舞蹈动作的结合。
五、教学难点：1. 学生对手语动作的掌握程度。
2. 舞蹈手语与舞蹈动作的协调性。
六、教学准备：1. 多媒体课件、舞蹈音乐、舞蹈手语视频。
2. 舞蹈手语教材、舞蹈手语动作卡片。
七、教学过程：（一）导入1. 教师播放一段舞蹈手语视频，引导学生观察舞蹈手语的特点。
2. 学生分享观看视频的感受，教师总结舞蹈手语的基本概念。
（二）舞蹈手语基本动作教学1. 教师讲解舞蹈手语的基本动作，如拍手、挥手、指手画脚等。
2. 学生跟随教师学习舞蹈手语基本动作，教师巡回指导。
（三）舞蹈手语与舞蹈动作结合教学1. 教师展示一段结合舞蹈动作的舞蹈手语视频，引导学生观察。
2. 学生分组练习，将舞蹈手语动作与舞蹈动作相结合，教师巡回指导。
（四）实践与展示1. 学生分组进行舞蹈手语表演，教师进行点评和指导。
2. 邀请家长观摩学生表演，增强学生的自信心。
八、教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与程度。
2. 评估学生对舞蹈手语基本动作的掌握程度。
3. 评价学生舞蹈手语与舞蹈动作的协调性。
九、课后作业：1. 学生回家后，与家人一起练习舞蹈手语动作。
2. 鼓励学生创作自己的舞蹈手语作品。
舞蹈手语备课教案范文：一、教案标题：《舞蹈与手语的融合教学》二、教学对象：初中一年级学生三、教学目标：1. 让学生了解舞蹈手语的基本概念和特点，提高学生的舞蹈表现力。
2. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
3. 增强学生的审美意识，激发学生对舞蹈艺术的热爱。
四、教学重点：1. 舞蹈手语的基本动作和技巧。
2. 舞蹈手语与舞蹈动作的结合。
手语舞蹈完整版幼师教案
手语舞蹈完整版幼师教案教案标题：手语舞蹈完整版幼师教案教学目标：1. 学生能够理解手语舞蹈的基本概念，并能正确运用手语表达。
2. 学生能够通过手语舞蹈表演传达情感和意义。
3. 学生能够通过合作与协调，完成一段完整的手语舞蹈表演。
教学重点：1. 手语舞蹈的基本概念和技巧。
2. 手语舞蹈的表达情感和意义。
3. 合作与协调的重要性。
教学准备：1. 手语舞蹈的视频或演示材料。
2. 手语舞蹈曲目的音乐。
3. 手语舞蹈的动作图示或手势卡片。
4. 适合幼儿的舞蹈服装和舞蹈道具。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆他们对手语的了解，并与他们分享手语舞蹈的概念和意义。
2. 播放手语舞蹈的视频或演示，激发学生的兴趣和好奇心。
知识讲解与示范：1. 介绍手语舞蹈的基本动作和手势，例如手指的动作、手掌的方向等。
2. 通过示范和讲解，教授学生一段简单的手语舞蹈动作序列。
练习与巩固：1. 将学生分为小组，让他们在音乐的伴奏下练习手语舞蹈动作序列。
2. 强调合作与协调的重要性，鼓励学生互相帮助和支持。
创作与表演：1. 鼓励学生创作自己的手语舞蹈动作，可以结合他们自己的想法和情感。
2. 学生们在小组内合作，将自己的手语舞蹈动作编排成一段完整的表演。
3. 学生们在音乐的伴奏下，向全班展示他们的手语舞蹈表演。
总结与评价：1. 引导学生回顾整个手语舞蹈的学习过程，并分享他们的感受和体会。
2. 对学生的表现进行评价和鼓励，提供积极的反馈和建议。
拓展活动：1. 邀请专业的手语舞蹈演员或老师来学校进行讲解和表演，让学生更深入地了解手语舞蹈的艺术魅力。
2. 组织学生参加手语舞蹈比赛或演出，展示他们的才艺和创造力。
教学延伸：1. 引导学生继续学习手语舞蹈，拓展他们的舞蹈技巧和表达能力。
2. 鼓励学生将手语舞蹈应用到其他学科或活动中，例如语言学习、社会表达等。
教学反思：1. 教师根据学生的学习情况和表现，及时调整教学策略和方法。
2. 教师与学生进行反馈交流，了解他们的学习需求和困难，帮助他们克服问题。
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1、复习上节课所学内容。
2、谈话式导入课题“手语基础”
二、学习新课：
1、播放《手语基础》视频
2、教师示范，学生练习
常见汉语词汇：
1、我————一手食指指着自己。
2、你————一手食指指向对方。
3、他————一手食指指向侧方第三者。
4、我们————一手食指先指胸部，然后掌心向下，在胸前平行转一圈。
感比较强的音乐。
2、压肩
这是打开肩部韧带的练习。压肩时，双手臂伸直放在把杆上。两腿之间的距离略等于肩宽。头部和脊柱都要放松，向下压时能够感觉到肩部韧带被拉长。伴奏带：中速，节奏舒缓2/4。
3、推脚背组合
脚背的好坏因人而异，大部分取决于先天因素，但也不能忽视后天的训练。在训练之前，从脚尖到整个大背都要活动开；训练时，双手扶把杆，挺胸抬头、收腹提臀，双脚并拢站好，先从单脚背训练开始。1-2拍单脚脚后跟抬起，五个脚趾紧扒地面3-4拍脚尖绷直，向墙内推，使整个脚背绷成月牙型5-8拍换另一只脚，动作相同双脚背练习亦同。
11、女（姑娘）——一手拇、食指捏耳垂，象征耳环，泛指妇女（凡女性均用此手势）。
12、婴儿————双手掌心向内，一上一下，虚置胸前，作抱婴儿状。
13、小孩（少年、儿童）——一手平伸，掌心向下，在胸前向下微按（根据小孩、儿童、少年不同身高而决定手的高低）。
14、青年————一手掌心在下巴无胡须来表示青年。
《手舞课堂》课程实施方案
课 题
手语舞蹈的基本常识
课时
安排
1
目标
任务
1、了解什么是手语舞蹈。
2、知道手语舞蹈的作用。
3、掌握手语舞蹈的基本要领。
4、激发、培养学生学习手语舞蹈的兴趣。
教学准备
多媒体资料
教 学 过 程
一、谈话导入：
同学们，生活中你在什么时候才会手势和别人交流？（学生回答）
引出：什么是手语？
总结：
手语舞具有观赏性和激励性，手语舞是一种不标准的手语，手语舞本身具有夸张性，而标准手语主要是用来表达交流用的，这就是手语舞和手语的一个区别。手语舞是在标准手语的基础上融入了民族舞，芭蕾舞，拉丁舞，爵士舞，健美操，啦啦操等舞蹈元素，它是用形象化了的手语形式将整首完整歌曲的歌词部分“译”出来，歌曲的旋律部分则加以舞蹈动作予以衔接和过渡。手语部分也视旋律与舞蹈有了一点变化。歌曲的正文部分不仅被表演者用手语译出而且表演者加上步伐动作与队形变换使整个表达更为形象和丰富。练习手语舞不仅能锻炼身体，陶冶情操，而且能学习一些基本的手语，可谓一举两得。
5、你们————一手食指先指向对方，然后掌心向下，在胸前平行转一圈。
6、他们———一手食指指向侧方第三者，然后掌心向下，在胸前平行转一圈。
7、自己————一手伸食指，指尖向上，贴于胸前。
8、大家————一手掌心向下，在胸前平行转一圈。
9、谁————一手伸食指，指尖向上，在背前前摇动。
10、男————一手直立，五指并拢在头侧自后向前挥动，以“短发”表示男子。
20、妹妹————一手先伸小指贴于嘴唇上，再打“女”手势。
21、男孩（儿子）——①同“男”手势。②同“小孩”手势。
22、女孩（女儿）——①同“女”手势。
②同“小孩”手势。
21、女士————①同“女”手势。
三、小组合作：
（1）学生分组进行练习。
（2）教师巡视学生练习情况，及时指导。
四、课堂总结：
后附：活动剪影
三、师生合作表演：
1、表演生活中各种运用手语的典型情景。（注意：夸张、丑化动作）
2、师生共同交流，表演手语舞的基本要领及注意点。
四、课堂总结：
后附：活动剪影
《手舞课堂》课程实施方案
课 题
手语舞蹈的基本动作（一）
课时
安排
2
目标
任务
1、掌握手语舞蹈的基本动作。
2、知道手语舞蹈基本动作训练的要点、方法。
3、明确手语舞蹈基本动作训练的必要性
总结：
手语是用手势比量动作，根据手势的变化模拟形象或者音节以构成的一定意思或词语，它是听力障碍的人（即聋哑人，以下简称为听障人）互相交际和交流思想的一种手的语言，它是“有声语言的重要辅助工具”，而对于听力障碍的人来说，它则是主要的交际工具。它则是主要的交际工具。
二、播放舞蹈《千手观音》
小组讨论：（1）手语舞区别于手语（2）手语舞蹈的作用
教学准备
多媒体资料
教 学 过 程
一、导入新课：
1、复习上节课所学的重要点。
2、播放《瑜伽》表演的精彩片段。（让学生谈观看瑜伽动作表演的感受）
3、引入：手语舞蹈进行基本动作训练的重要性。
二、教授新课：教师讲解、示范基本动作：
1、压腿
这是舞蹈基础训练中最为基本的训练内容，分别为压前、旁、后腿。压腿的练习有助于打开学生腿部关节的韧带。压腿时要注意腿部关节的直立，脚背向外打开绷直，并保持上半身的直立。向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。个别学生韧带太紧，在压腿的过程中不要苛求一定要压下去，保持正确的姿态，日积月累就可以拉长韧带，达到要求。特别注意的是胯部要端正。压旁腿和后腿的时候学生最容易出胯和斜胯，需要及时矫正。
15、老人————①一手在下巴作理胡须动作，以长胡须来表示老。
②双手食指搭成“人”字形。
16、父亲（爸爸）————一手伸拇指贴在嘴唇上。
17、母亲（妈妈）————一手伸食指贴在嘴唇上。
18、哥哥————一手先伸中指贴于嘴唇上，再改伸掌直立，在头侧自前挥动，即“男”
手语。
19、姐姐————一手先伸中指贴于嘴唇上，然后改以拇、食指捏耳垂。
三、分组学习、训练。（注意：由于学生年龄较小，在学习、训练时尽量降低动作的难度和危险系数，确保学生的安全）
四、课堂总结：
后附：活动剪影
《手舞课堂》课程实施方案
课 题
手语基础
课时
安排
2
目标
任务
1、掌握生活中的基本手语的表达方法。
2、能熟练地运用常见手语表达自己的意思。
教学准备
相关视频及图片资料
教 学 过 程