高考语文记叙文写作方法——把过程写具体

高考语文记叙文写作方法——把过程写具体记叙文写作指导

——如何围绕立意把内容改具体

各位专家老师：

大家下午好！我抽签的题目是《记叙文写作指导》，微格教学的内容是如何围绕立意把内容改具体。

我校初一年级在不久前开展了一次拓展活动，这次活动丰富而有意义，给我们留下了深刻的印象，我们以此次活动为题材写了作文《合作》，当晚，有很多同学在里对这这次的写作提出了的不少困惑：（展示学生的帖子）

A：这次活动很有意义，但我却无法写出自己的独特感受。

B:不知道该如何突出合作这个主题呢？

C：怎样才能把我们参加活动的过程写具体呢？

D：语言怎样才能更生动呢？

F：我心里很清楚这个过程，就是不知道怎样才能写出来。

G：挺有意义的事情我自己却写不出来内容。

看了同学们的帖子，再看看咱们同学交上来的作文，确实问题不少，这节课来解决大家普遍存在的问题——如何围绕主题把过程写具体。

这节课设计三个环节：说一说，改一改，练一练

通过第一环节学生已经能把过程交待清楚，但是还不能围绕主题将过程写具体，本次微格教学展示的内容为第二个教学环节：

同学们，经过大家七嘴八舌的讨论和增补，我们已经能把过程交代清楚，老师在巡视的过程中又发现了一个问题，下面我们看一下李世明同学的作文片段，老师读一读，请你认真倾听，思考这段叙述能否突出合作这一主题。

【投影展示，教师朗读】教练讲完规则后，我们选出两个比较壮的男生在下面，体重轻的要踩在两人的肩上往上爬，其他的人在下面保护。第一个队员踩在两个人的肩上，然后两个人站起来，一点一点地把他送上去。最后上面的教练把他拉上去。这就算完成了一个。后面的同学也像第一个同学一样，顺利爬了上去。轮到我了，我踩在他们两个人的肩上，站起来后，由于我没有站稳，差一点摔下去，幸亏底下的人把我给推了上去。费了半天的劲才上去。

教师：李世明请你说说你作文的主题是什么？

生：我的主题是通过每个人的努力合作互助才能获得成功。

教师：请同学们结合这个主题来评价一下，这个片段能够表现合作这个主题吗？

教师：看来同学们的焦点都集中在了这句话上（第一个队员踩在两个人的肩上，然后两个人站起来，一点一点地把他送上去。最后上面的教练把他拉上去）发现了这句话还大有文章可以做。要写出这三个人之间是怎么密切配合共同完成的。请你围绕主题进行修改。

教师：我们来看一下同学们是怎么改的？

[投影展示]

这时，身材不高的队长大喝一声：大家听我的，小明、小高，你们在下面负责送，其他同学在周围保护，体重轻的同学依次上。我第一个。小明和小高蹲在地上，队长一只脚先踩在了小明的肩上，小明身子微微一颤，皱了一下眉毛，随即咬紧了牙关。队长的另一只脚又踩在了小高的肩上，小高的脸涨得红红的。两个人一只手扶着队长的脚，一只手扶着墙，慢慢的站起来，其他同学也都张开手臂，随时准备接住。一分钟、两分钟……终于队长的手碰到了墙沿，教练伸手把他拉了过去。

教师：请你说说你要表现的主题？【投影展示：合作需要明确的分工，协调合作才能成功】下面我们根据他的主题来进行评价。

[学生录音1]这个片段分别写了队长和队员是怎么做的，可以看出各自的分工，但是我们看不出三人之间的合作。

【学生录音2】

这位同学还指出不合适的地方，这段描写更多的是个体怎么做的，而在三人之间的合作上体现的不够，我们来看看王愿飞是怎么写的？

他们一只手扶着墙，平行着在墙上移动，准确的说是蠕动：手掌后部先用力，然后是手指配合着在墙上弯曲、伸直，而且两个人的动作保持尽可能的同步，以免因为失去平衡而使队长从肩头上掉下来。两个人就像挺举运动员一样，慢慢的将弯曲的腿部直起来，在配合腰部的力量，艰难的挺直身体。而队长也要伴随着下面两个人的动作随时调节中心，保持平衡，三人像一个整体慢慢地站起来，其他同学也都张开手臂，随时准备接住。

生评价：这组同学用扶、移动、弯曲、伸直，挺直等一系列的动作将送这个内容写得很具体，让我们清楚的感受到了这个过程，而且用配合、同步、调节、三人一体等来体现三人的配合。我觉得改的很好。

我看到还有一个组再跃跃欲试，那我们来听听他们要说些什么？

老师，我明白了要将能突出中心内容的部分写具体，我又想到了可以写一写其他的同学，他们是怎样合作来参与这个任务的。我是这样修改的：

渐渐的，队员的手拉在了一起，他们逐渐向逃生墙靠拢，身体健硕的同学甘当人梯，俯首低头，紧拥在墙壁之下，形成了一方血肉平台，身材瘦小的同学将鞋脱下，轻踏着他们向上攀爬。一条用身体搭建的逃生阶梯就此诞生。

学生点评：我觉得这组同学抓住了周围同学的表现，这个活动的完成也离不开大家的努力，这个内容可以突出主题，这组同学还用到了生动的比喻，血肉平台、逃生阶梯让我记忆深刻。

教师：看到同学们修改的一次比一次精彩，老师特别的高兴，请同学们回顾一下我们修改的过程，你从中有什么收获吗？请你用跟帖的形式在里回个帖，分享一下如何把过程写具体，要求语言要简洁。我们一起分享吧。

看来怎么同学真的收获不小，写作还要更多的实践，在写作的实践中提高，正如我要看看同学们是不是真的掌握了，下面我们来练一练：那就请你运用所学到的方法修改这一段文字

【ppt】轮到我了，我踩在他们两个人的肩上，站起来后。由于我没有站稳，差一点摔下去，幸亏底下的人又把我给推上去了。费了半天的劲才上去，上面站起来之后，从梯子那下来。心里终于舒服了许多。

课后说明：

1围绕一个问题——如何围绕主题把过程写具体对学生进行有针对的指导。

2.突出两个过程——在说、改、评的过程中让学生参与写作实践，在反复修改的过程中总结、提升。

针对学情——写作题材学生亲身的实践，问题学生写作的困惑，范例学生的习作。

2014年高考作文急救攻破50天（1）——你幸福吗

材料作文：你幸福吗？

阅读下面的文字，按要求作文。

2012年中秋、国庆长假期间，中央电视台《走基层百姓心声》特别调查栏目策划了一个采访全国各类职业普通百姓你幸福吗的连续报道，九天时间里记者在各地调查采访了3500余人，有人回答幸福就是没有后顾之忧，也有人回答每天把该做的事做完之后，舒舒