音乐欣赏课的好方法和教学手段
音乐欣赏课的几种教学方法与手段
过 重 唱 课 ， 仅 可 以 使 学 生 了 解 重 唱 艺 术 的 魅 力 、 高 不 提
九 、 术 实 践 和 音 乐 会 理 论 与 实 践 相 结 合 的 最 有 艺
形 式 。它 能 使 声 乐 教 学 内 容 更 加 丰 富 ， 生 的 演 唱 更 能 学
为普通 观众 接 受。
汉 语 的 语 音 学 习 ， 可 通 过 朗 诵 、 口 令 等 发 音 技 术 的 还 绕 训练 ， 学生 基本 掌 握外 国 声 乐作 品 的歌 唱语 音 发 音 ， 使
学 方 法 与 手 段 ： 是 让 学 生 参 与 备 课 与 教 学 ； 是 主 网 络 查 找 本 课 内 容 的 相 关 信 息 。我 利
让 学 生参 与 备课 的主 要 内容包 括 曲 作 者 概 况 、 乐 体 音
补短 ， 约教学 资源 。 节 二 、 琴 艺 术 指 导 课 教 学 ： 琴 艺 术 指 导 课 是 声 教 钢 钢 教 学 过 程 中 不 可 缺 少 的 重 要 部 分 ， 有 能 力 的 学 生 可 以
在 的 学 生 电 脑 知 识 不 成 问 题 ， 并 且 绝 大 部 分 学 生 非 常
喜 欢 上 网 ， 就 投 其 所 好 。我 的 音 乐 欣 赏 课 在 多 媒 体 电 我
脑 室 上 ， 不 是 平 常 的 音 乐 教 室 。引 导 学 生 打 开 我 所 提 而
通 过 多 年 的 摸 索 ，我 总 结 出 了 三 种 行 之 有 效 的 教
自身 修 养 ， 可 以 提 高 舞 台 表 现 力 和 团 队 合 作 能 力 。 还
小学生音乐欣赏与表演技巧
小学生音乐欣赏与表演技巧音乐作为一门艺术形式，对于小学生的综合素质培养具有重要的作用。
通过音乐欣赏与表演的学习，可以培养孩子们的感性认知、审美能力和表达能力。
本文将从音乐欣赏与表演技巧两方面进行探讨。
一、音乐欣赏音乐欣赏是培养孩子们音乐鉴赏能力的基础。
在小学阶段，通过引导孩子们分辨音乐的风格、形式、节奏等要素，培养他们对音乐的感知能力，提高音乐欣赏水平。
以下是一些音乐欣赏的技巧：1. 提供多样化的音乐体验：引导孩子们聆听不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，培养他们对多元文化的认识和尊重。
2. 创造良好的音乐环境：在课堂上播放优秀的音乐作品，为孩子们创造一个良好的音乐氛围。
此外，组织音乐会、参观音乐厅等活动也是培养孩子们音乐欣赏能力的有效方式。
3. 引导深入理解音乐：通过解读音乐曲目的背景、作曲家的创作意图等，帮助孩子们更好地理解音乐作品。
同时，鼓励孩子们从自己的角度发表对音乐的感受，培养他们对音乐的主观感知和思考能力。
二、表演技巧音乐表演是培养孩子们表达能力和舞台意识的重要途径。
通过表演音乐，孩子们可以展示自己的才华，提高自信心。
以下是一些音乐表演的技巧：1. 培养良好的基本功：音乐表演的基础是良好的基本功，如声乐训练、乐器演奏技巧等。
在小学阶段，要注重培养孩子们的音准感和节奏感，通过合唱、合奏等形式提高他们的整体协作能力。
2. 舞台表演技巧：引导孩子们学习舞台表演的基本技巧，如肢体语言、面部表情和姿态等，让他们在表演中展现自己的个性和情感。
此外，培养孩子们的台风和气场，提高他们的舞台自信心。
3. 创意表演：鼓励孩子们进行创意表演，如编创音乐剧、合唱剧等。
通过参与创意表演的过程，培养孩子们的创造力和团队合作精神，提高他们的演技和舞台魅力。
小学生音乐欣赏与表演技巧的学习可以促进孩子们的全面发展，提升他们的音乐素养和审美水平。
学校和家庭应共同努力，为孩子们提供良好的学习环境和机会，培养他们对音乐的热爱和表演的自信，从而让孩子们在音乐之路上能够不断成长和进步。
浅谈如何上好音乐欣赏课
浅谈如何上好⾳乐欣赏课浅谈如何上好⾳乐欣赏课 ⾳乐欣赏是进⾏审美教育、陶冶情操的重要途径与⼿段。
前苏联著名⾳乐教育家苏霍姆林斯基认为：“⾳乐⽂化是培养道德⽂明和智慧的重要条件之⼀”。
那么怎样才能上好⾳乐欣赏课呢？作为新世纪⾳乐教师，任重⽽道远。
要想取得较好的欣赏教学效果，我们必须转换旧教育观念、旧模式。
尽⾃⼰所能为学⽣创设⼀切条件，尽可能让学⽣全⽅位置⾝于课堂教学，参加到教学活动中，体验⾳乐、感受⾳乐、理解⾳乐和表现⾳乐。
下⾯我就结合本⼈的实际⼯作谈⼀谈如何上好⾳乐欣赏课。
⼀、提⾼学⽣的⾳乐鉴赏能⼒1.多听、多欣赏各种类型、风格的⾳乐作品⾳乐欣赏能⼒的形成，⾸先是要多听、多欣赏⾳乐。
听的多了，⾃然慢慢地就能听得懂，这是⼀个相对的过程。
开始觉得好听，就要经常去听。
当然，开始时可能只是⼀种朦胧、初步的感受。
如果继续听下去，就能逐渐感受到⾳乐的变化和特点，不如能够辨别出不同特点的旋律、节奏和⾳⾊，同时对⾳乐所表达的感情、意境也会有所领会，那么在⼀定程度上就可以说是听得懂⾳乐了。
多听⾳乐，还应该多听各种各样的⾳乐，不断扩⼤⾃⼰的⾳乐欣赏⾯，正如科普兰所说的那样：全部投⼊⾳乐意味着要扩⼤⾃⼰的趣味，只喜欢传统类型的⾳乐是不够的。
趣味象灵敏度⼀样，在某种程度上是天⽣的，但这两者都可以通过明智的练习得到发展。
这就是说对各个时期各种流派的、新的和旧的、保守的和现代的⾳乐都要听。
这意味着尽可能不带偏见地聆听。
⼴泛地倾听各种类型和不同风格的⾳乐。
⼀⽅⾯可以增进学⽣对⾳乐的爱好和兴趣，同时还可以使学⽣从对⾳乐作品的⽐较和鉴别中提⾼⾳乐鉴赏能⼒。
总之，⾳乐是声⾳的艺术，只有通过欣赏者⾃⼰的聆听、欣赏，才能逐步获得⾳乐欣赏能⼒，除此之外是没有其它捷径的。
2.学习有关⾳乐知识为了培养学⽣的⾳乐鉴赏能⼒，学习⼀些⾳乐知识，不仅是有益的，⽽且是必需的。
特别是欣赏⼀些⽐较⼤型的、结构复杂的⾳乐作品，例如交响曲、协奏曲、歌剧等，更要尽可能多学习⼀些⾳乐知识。
有效的音乐教学方法与技巧
有效的音乐教学方法与技巧音乐教学是培养学生音乐兴趣和才能的重要途径之一。
然而，由于学生的兴趣、习惯和学习能力的差异，教师需要运用一系列有效的方法和技巧来提高音乐教学的效果。
本文将介绍几种有效的音乐教学方法和技巧，并探讨其在教学实践中的应用。
一、培养学生兴趣的方法1. 多样化教学内容：在音乐教学中，教师可以选择不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，以满足学生对不同音乐类型的兴趣。
通过多样化的教学内容，可以激发学生的兴趣和好奇心，提高他们的参与度和主动性。
2. 教师示范：教师可以通过演奏乐器、歌唱或舞蹈等方式，向学生展示音乐的魅力和艺术性。
教师的示范可以激发学生的学习欲望，并帮助他们建立正确的音乐表达方式和技巧。
3. 创设情境：通过创设真实的情境，使学生可以在音乐中体验到生活的情感和情绪。
例如，在教授一首古典音乐作品时，可以结合相关的历史背景、故事或画面，让学生更好地理解和感受音乐的内涵。
二、提高学习效果的技巧1. 分层次教学：根据学生的音乐素养水平和能力，教师可以将学生分为不同层次的小组，采用差异化教学的方式。
高水平的学生可以给予更高难度的音乐任务和挑战，而低水平的学生则可以通过一对一指导或小组合作来提高音乐技能。
2. 个性化评价：在音乐教学中，教师应关注每个学生的个性和进步，给予积极的评价和鼓励。
通过定期的个别面谈或反馈，可以激发学生的学习动力，培养他们对音乐的自信心和探索精神。
3. 运用多媒体技术：利用现代科技手段，如投影仪、音频设备等，可以为学生提供更直观、生动的音乐学习体验。
通过展示音乐视频、演奏录音或模拟演出等，可以帮助学生更好地理解和感受音乐的艺术魅力。
三、培养创造力的方法1. 开展合唱和乐团活动：合唱和乐团活动可以培养学生的团队合作精神和创造力。
通过合唱团或乐团的排练和演出，学生可以学习如何在集体中发挥个人特长，将个人才能与他人合作，创造出更加出色的音乐作品。
2. 鼓励创作：在音乐教学中，教师可以鼓励学生进行创作。
高中音乐欣赏课的七种导入方法
通过视觉形象辅助听觉感受
利用视觉形象引导学生关注音乐 作品的节奏、旋律、和声等音乐
元素。
通过视觉与听觉的结合，帮助学 生更深入地感受和理解音乐作品
所表达的情感和意境。
鼓励学生将视觉形象与听觉感受 相结合，自由想象和表达音乐作
品所呈现的画面和故事。
增强学生对音乐作品的理解和感知
通过视听导入，激发学生对音乐作品的兴趣和热情，提高他们的参与度 和专注度。
通过游戏互动引入音乐作品
游戏过程中自然引入音乐作品
在游戏进行过程中，自然地引入与教学内容相关的音乐作品，让学生在轻松愉 快的氛围中接触和感受音乐。
引导学生关注音乐作品
通过游戏互动，引导学生关注音乐作品的特点、风格和内涵，激发他们的学习 兴趣和探究欲望。
提高学生参与度和兴趣
激发学生的参与热情
通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中参与课堂活 动，提高他们的参与度和积极性。
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导入方法五：视听导入
播放与音乐作品相关的视频或图像
选择与音乐作品主题相关的视频或图像，如音乐会现场、音乐家演奏、相关历史背 景等。
在播放视频或展示图像时，简要介绍作品背景、作曲家生平等，帮助学生更好地理 解作品。
通过视觉形象激发学生对音乐作品的兴趣和好奇心，为后续的欣赏环节打下基础。
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导入方法三：游戏导入
设计音乐游戏环节
选择与音乐作品相关的游戏
根据教学内容和目标，选择与音乐作品风格、主题或作曲家相关 的游戏，如音乐猜谜、音乐接龙等。
制定游戏规则
明确游戏的目的、规则和流程，确保学生能够理解并参与其中。
准备游戏道具
根据游戏需要，准备相应的道具，如音乐卡片、乐器模型等，以增 加游戏的趣味性和互动性。
培养学生的音乐欣赏能力
培养学生的音乐欣赏能力音乐是一门艺术，它能够触动人的心灵，唤起内心深处的情感。
培养学生的音乐欣赏能力对于他们的综合素养和个人发展至关重要。
本文将从多个方面探讨如何有效地培养学生的音乐欣赏能力。
一、创造音乐氛围要培养学生的音乐欣赏能力，首先需要在校园内创造浓厚的音乐氛围。
学校可以通过举办音乐会、音乐节等活动，让学生亲自参与其中，欣赏各种不同类型的音乐。
此外，学校可以设置音乐角落，提供一些经典音乐的CD或者音频设备，供学生自由欣赏。
通过这些方式，学生将能够接触到更多种类的音乐，培养起对音乐的兴趣和好奇心。
二、注重音乐教育音乐教育是培养学生音乐欣赏能力的重要途径。
学校应该加强音乐课程设置，增加音乐教学的课时和内容。
在音乐课上，教师可以引导学生听各类音乐作品，并解读其中的音乐语言和情感表达。
同时，学校可以组织学生参加学校乐团、合唱团等音乐团体，让他们在集体合作中感受音乐的魅力。
通过系统的音乐教育，学生将逐渐培养起对音乐的理解和鉴赏能力。
三、多样化的音乐欣赏方式除了音乐教育，学校还可以通过多种方式培养学生的音乐欣赏能力。
例如，引导学生关注音乐细节，教他们如何分析音乐的节奏、旋律、和声等要素，从而更好地欣赏音乐作品。
此外，学校可以开设音乐欣赏俱乐部，定期组织学生分享自己喜爱的音乐作品，进行交流讨论。
通过这些活动，学生将能够拓展音乐欣赏的视野，培养自己的审美能力。
四、家庭与社会的参与培养学生音乐欣赏能力不仅仅是学校的责任，家庭和社会也应该积极参与其中。
家长可以在家中播放各类音乐作品，和孩子一起欣赏音乐，并进行讨论。
此外，学校可以鼓励学生参加社会音乐活动，如参观音乐会、报名参加音乐比赛等。
通过家庭和社会的参与，学生将得到更广泛的音乐启发和影响，进一步提高音乐欣赏的能力。
五、开展音乐评比活动定期开展音乐评比活动是培养学生音乐欣赏能力的有效手段。
学校可以组织音乐比赛，鼓励学生参与，并邀请专业的评委进行评比。
这不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们对音乐作品的理解和欣赏能力。
小学音乐教案中的歌曲欣赏和乐器演奏
小学音乐教案中的歌曲欣赏和乐器演奏音乐在小学教育中的地位越来越重要，而音乐教案则是教师教学的重要组成部分。
在小学音乐教案中，歌曲欣赏和乐器演奏是两个重要的教学内容。
本文将围绕这两个方面展开，探讨小学音乐教案中如何有效地进行歌曲欣赏和乐器演奏。
一、歌曲欣赏歌曲欣赏是培养学生音乐情感和审美能力的一种重要手段。
在编写歌曲欣赏教案时，教师可以按照以下步骤展开：1.选择合适的歌曲：根据学生的年龄特点和音乐素养，选择适合的歌曲。
可以选择一些简单易懂、旋律优美的歌曲，让学生易于接受和理解。
2.了解歌曲背景：在进行歌曲欣赏之前，教师可以引导学生了解歌曲的背景，包括歌曲的创作背景、作曲家以及歌曲的主题或情感表达。
3.导入歌曲：通过简单的导入，引起学生对歌曲的兴趣。
可以让学生听一段歌曲的片段，或者播放一段相关视频，激发学生的好奇心。
4.整体欣赏：全面播放歌曲，让学生聆听并感受音乐的美。
教师可以指导学生关注歌曲的旋律、节奏、情感表达等要素，培养他们对音乐的感知能力。
5.细节分析：通过分析歌曲的细节，引导学生深入理解歌曲。
可以让学生分析歌曲的歌词、结构、乐器运用等，从而提高他们对音乐的认识。
6.情感表达：鼓励学生表达对歌曲的个人感受。
可以让学生分享自己喜欢的乐句、描绘歌曲所唤起的情感等，培养他们的音乐情感。
通过以上步骤，教师可以有效地进行歌曲欣赏教学，提高学生的音乐素养和情感表达能力。
二、乐器演奏乐器演奏是培养学生音乐表达和协作能力的重要环节。
在编写乐器演奏教案时，建议教师采用以下方式：1.选择适合的乐器：根据学生的年龄和兴趣，选择适合的乐器。
可以选择一些简单易学、适合小学生演奏的乐器，如钢琴、小提琴、手风琴等。
2.基础训练：在进行乐器演奏之前，教师需对学生进行基础训练。
学生需要学会正确握持乐器、吹奏乐器或弹奏乐器的基本动作等。
3.乐器合奏：引导学生进行乐器合奏演奏。
可以根据教材内容或选定的乐曲，组织学生进行合奏演奏。
音乐课教学中常用的教学方法
音乐课教学中常用的教学方法音乐是一门艺术，通过音乐教育可以培养学生的审美能力、情感表达能力和协作能力。
在音乐课教学中，教师需要采用一系列有效的教学方法来激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
本文将介绍几种常用的音乐课教学方法。
一、情景教学法情景教学法是一种通过创造真实的情境来进行音乐教学的方法。
教师可以设计一些情景，让学生在特定的情境中感受音乐，并通过多种媒介和角色扮演等方式参与音乐表演。
例如，教师可以组织学生参加一个小型音乐剧的演练，让他们在表演中获得音乐欣赏和音乐表达的体验。
二、多媒体教学法多媒体教学法是指利用多种媒介手段（如音频、视频、图片等）来进行音乐教学的方法。
教师可以使用音频和视频资源展示不同风格的音乐作品，让学生通过观看和聆听来理解和欣赏音乐。
同时，教师还可以利用音乐软件和应用程序进行音乐编曲和创作，激发学生对音乐的创造力和想象力。
三、合作学习法合作学习法是一种通过小组合作学习来促进学生互动和合作的方法。
在音乐课教学中，教师可以将学生分成小组，让他们一起进行音乐制作和表演。
每个小组成员可以负责不同的音乐部分，通过协作演奏和交流来提升整体表演效果。
通过合作学习，学生不仅可以锻炼音乐技能，还可以培养团队合作和沟通能力。
四、故事讲述法故事讲述法是一种通过讲述音乐背后的故事和背景来引发学生对音乐的兴趣和理解的方法。
教师可以挑选一些经典的音乐作品，讲述作曲家的创作背景、音乐表达的含义，以及故事中的人物和情节等。
通过故事的讲述，学生可以更好地理解音乐作品，并更深入地欣赏和表达音乐情感。
五、问题解决法问题解决法是一种通过提出问题和引导学生思考来激发学生独立思考和解决问题的方法。
教师可以在音乐教学中提出一些有趣的问题，让学生通过思考和讨论来寻找答案。
例如，教师可以问学生为什么音乐会让人产生情感共鸣，让学生从不同角度探讨音乐与情感的关系。
总之，音乐课教学中有许多种常用的教学方法，每种方法都有其独特的优势和适用场景。
音乐欣赏活动教案5篇
音乐欣赏活动教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐教案二：教你怎样欣赏好听的音乐
音乐是一种美丽的艺术形式，它可以通过声音传达无数情感和意义。
在今天的音乐教学中，教师们往往只关注于如何教孩子学习如何演奏乐器或唱歌。
但是，我们也必须注意到，许多学生并不了解如何欣赏好听的音乐。
本文将介绍一些教学技巧和方法，如何教授孩子欣赏好听的音乐。
一、引入在开始探讨如何教授孩子欣赏好听的音乐之前，我们需要先了解什么是好听的音乐。
当我们听到令人愉悦的音乐时，我们会感到音乐中存在许多规律和模式。
例如，可以节奏感强或美妙的和声。
跟随着听音乐时的变化和反复，我们可以从中获得足够的乐趣。
二、轻松的开端在开始教授孩子如何欣赏好听的音乐之前，我们可以先进行一些寓教于乐的游戏。
孩子们喜欢具有互动性的活动，例如：听古典音乐并猜测曲目的作曲家，歌曲或时间段等。
通过这样的游戏，孩子们可以慢慢了解什么是古典音乐，也能够识别和记住不同作曲家的不同风格。
三、听音乐当我们已经为孩子们提供了一些基本知识后，我们可以开始聆听大量不同风格的音乐。
教室里的孩子可以按照特定的方式听音乐，并记录下他们的反应和感受。
例如，孩子们可以记录下他们感受到的旋律或节奏，并选出自己最喜欢的乐曲。
这样的活动可以帮助孩子们更好地了解和欣赏音乐，并找到最适合他们的音乐类型。
四、观察演出观看音乐会和学校的音乐演出也是一种非常好的教学方法。
孩子们可以亲身体验音乐的表演。
经常举办听音乐会的活动，并组织参观室内和室外演出。
这样，孩子们可以亲身体验音乐演出的美妙之处，并体验到音乐家花费多大的时间创作和演奏。
五、集体创作通过集体创作音乐活动的方式，也可以使孩子们对音乐表现更感兴趣。
使孩子们能够合理组织音乐的要素，例如旋律、和声、节奏和歌词等，同时还需要确定自己的音乐类型和表现方式。
集体创作音乐活动不仅可以培养孩子们的音乐才能，还可以帮助他们增加音乐知识，并且也能更好的了解音乐的艰辛。
六、结语教授孩子如何欣赏好听的音乐是一项非常重要的任务。
通过提供丰富的教学资源和让孩子们慢慢了解音乐、去感受音乐、了解音乐家的风格、鼓励他们创作音乐，我们可以帮助培养孩子们的音乐知识和兴趣，让他们成为一个优秀的音乐家。
小学音乐欣赏课的教学策略与实践探讨
小学音乐欣赏课的教学策略与实践探讨一、引言音乐是人类社会生活中不可或缺的一部分，它不仅仅是一种艺术形式，更是一种情感的表达和沟通方式。
在小学阶段，音乐教育是培养学生审美情感和音乐素养的重要途径，而音乐欣赏课作为音乐教育中的重要组成部分，对于学生的音乐素养和情感体验起着至关重要的作用。
本文将探讨小学音乐欣赏课的教学策略及实践，旨在为音乐教师提供一些启发和借鉴。
二、小学音乐欣赏课教学策略1. 以情境营造情感体验小学生对音乐的接受能力和欣赏能力有限，因此教师在音乐欣赏课中应该注重创造情境，营造情感体验。
可以通过讲述音乐的故事背景、配以图片或视频等形式，帮助学生理解音乐作品所表现的情感和意境，激发学生的情感共鸣。
2. 多媒体辅助教学随着科技的发展，多媒体设备已成为音乐欣赏课教学的重要辅助手段。
教师可以利用多媒体设备播放音乐作品的录音或视频，让学生通过听觉和视觉的双重感受来理解和欣赏音乐，提升学生的音乐欣赏水平。
3. 鼓励学生参与音乐欣赏课不仅是教师的示范演奏，更重要的是让学生参与体验音乐的魅力。
教师可以组织学生进行合唱、合奏或体验性的表演活动，让学生通过亲身参与来理解音乐并产生共鸣。
4. 打破传统界限传统的音乐欣赏课通常以古典音乐为主，但现在的音乐教育趋向于多元化。
教师可以引入民族音乐、流行音乐甚至世界音乐等多种音乐形式，通过多样化的音乐欣赏，帮助学生拓展音乐视野，提高音乐素养。
5. 融入课外实践音乐欣赏不仅仅局限于课堂，教师可以积极组织学生参加音乐会、音乐节等音乐活动，让学生在课外实践中进行音乐欣赏，增强学生对音乐的体验和理解。
三、小学音乐欣赏课的实践探讨1. 利用音乐会展示在小学音乐欣赏课的实践中，可以借助学校的音乐会或音乐节等活动，让学生在音乐会上进行音乐作品的观摩和欣赏。
学生可以通过观看专业音乐家的演奏，感受音乐的魅力，从而扩展音乐视野，激发学习兴趣。
2. 配乐电影欣赏在音乐欣赏课中，可以选择一些著名的电影音乐进行欣赏和分析，让学生通过电影画面和音乐配合来体验音乐的情感表达和戏剧性。
大学生音乐鉴赏教材附教案
一、教材名称：《大学生音乐鉴赏》二、教学对象：大学生三、教学目标：1. 培养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力，提高音乐素养。
2. 了解中西方音乐发展史，掌握音乐理论常识。
3. 欣赏和解读经典音乐作品，体会作品的思想、背景、情感和精神。
4. 培养学生的审美情趣，提高综合素质。
四、教学内容：1. 音乐理论常识2. 中西方音乐发展史3. 中西方音乐作品赏析4. 中西方音乐之美及不同特点五、教学方法：1. 作品赏析贯穿全课，教师进行讲解、分析，学生参与讨论。
2. 案例分析，引导学生主动思考、发现问题。
3. 多媒体教学，运用音响、幻灯片等手段，增强教学效果。
六、教学过程：第一周：绪论1. 教学内容：什么是音乐，音乐的起源，为什么学习音乐。
2. 教学方法：讲解、欣赏3. 教学手段：多媒体音响、幻灯片、图像4. 课后作业：了解音乐的起源，搜集相关资料。
第二周：音乐理论常识1. 教学内容：音阶、和弦、节奏、节拍等音乐基本理论。
2. 教学方法：讲解、案例分析3. 教学手段：多媒体音响、幻灯片、图像4. 课后作业：练习音阶、和弦的演奏。
第三周：中西方音乐发展史1. 教学内容：中国古代音乐、西方古典音乐、近现代音乐等。
2. 教学方法：讲解、案例分析3. 教学手段：多媒体音响、幻灯片、图像4. 课后作业：了解不同时期的音乐特点，搜集相关资料。
第四周：中西方音乐作品赏析1. 教学内容：赏析经典音乐作品，如《月光曲》、《梁祝》等。
2. 教学方法：作品赏析、讨论3. 教学手段：多媒体音响、幻灯片、图像4. 课后作业：撰写赏析文章，分享自己的观点。
第五周：中西方音乐之美及不同特点1. 教学内容：比较中西方音乐的风格、特点等。
2. 教学方法：讲解、讨论3. 教学手段：多媒体音响、幻灯片、图像4. 课后作业：总结中西方音乐之美，撰写心得体会。
七、教学评价：1. 课堂表现：积极参与讨论，提出问题，表现自己的观点。
2. 课后作业：按时完成作业，撰写文章，展示自己的鉴赏能力。
音乐欣赏课教学设计有哪些
音乐欣赏课教学设计有哪些音乐欣赏课是培养学生音乐素养和审美能力的重要课程之一。
在音乐欣赏课的教学设计中，可以采用多种教学方法和手段，以提高学生对音乐的理解和欣赏能力。
下面是一些常见的音乐欣赏课教学设计。
1. 音乐鉴赏音乐鉴赏是音乐欣赏课的核心内容之一。
教师可以选择一些经典的音乐作品，如交响乐、协奏曲、歌剧等，通过播放音乐录音或现场演奏的方式，让学生聆听音乐，感受音乐的美。
在鉴赏过程中，教师可以引导学生注意音乐的节奏、旋律、和声、乐器演奏技巧等方面的特点，帮助学生理解音乐作品的内涵和表达方式。
2. 音乐分析音乐分析是音乐欣赏课的重要环节。
教师可以选择一些音乐作品，通过分析音乐的结构、形式、曲式等要素，帮助学生深入理解音乐作品的构成和演绎方式。
教师可以引导学生分析音乐的主题、变奏、对位、转调等技巧，培养学生对音乐的细致观察和思考能力。
3. 音乐史知识音乐欣赏课也可以融入一些音乐史知识的教学。
教师可以介绍一些著名的音乐家、作曲家和音乐作品，让学生了解音乐的发展历程和不同音乐流派的特点。
通过了解音乐史知识，学生可以更好地理解音乐作品的背景和意义，提高对音乐的欣赏水平。
4. 音乐创作音乐欣赏课也可以引导学生进行音乐创作。
教师可以给学生提供一些音乐素材，如旋律、和弦、节奏等，让学生进行创作。
学生可以通过编曲、改编、即兴演奏等方式，展示自己的音乐才华和创造力。
通过音乐创作，学生可以更深入地理解音乐的构成和表达方式，培养创新思维和艺术表达能力。
5. 音乐欣赏活动音乐欣赏课还可以组织一些音乐欣赏活动，如音乐会、音乐节、音乐比赛等。
教师可以带领学生参观音乐会或参加音乐比赛，让学生亲身体验音乐的魅力和艺术氛围。
通过参与音乐欣赏活动，学生可以拓宽音乐视野，增强对音乐的兴趣和热爱。
综上所述，音乐欣赏课教学设计可以包括音乐鉴赏、音乐分析、音乐史知识、音乐创作和音乐欣赏活动等内容。
通过多种教学方法和手段，可以提高学生对音乐的理解和欣赏能力，培养学生的音乐素养和审美能力。
提高学生音乐欣赏能力教案
提高学生音乐欣赏能力教案教案：提高学生音乐欣赏能力一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：1.了解音乐欣赏的重要性以及其对个人发展的影响；2.培养学生的音乐感知能力，提高他们的音乐欣赏水平；3.通过观看音乐表演视频和参与音乐活动，提升学生对音乐作品的理解和欣赏能力；4.培养学生的审美意识和情感表达能力。
二、教学准备1.音乐播放设备；2.音乐欣赏材料（包括不同类型的音乐作品）；3.音乐表演视频；4.学生乐器。
三、教学过程导入（5分钟）教师通过提问的方式向学生介绍音乐欣赏的概念，并与学生讨论音乐欣赏的意义及其对个人的影响。
引入新知（10分钟）教师向学生介绍不同类型的音乐作品，例如古典音乐、流行音乐、传统音乐等，并播放一段代表性的音乐片段，让学生感受不同类型音乐的风格和表现形式。
活动一：感知音乐（15分钟）教师组织学生进行一系列音乐感知活动，如倾听音乐、感受节奏、体验旋律等。
学生可以通过闭上眼睛、用手拍打节奏或用身体做动作等方式亲身感受音乐。
活动二：观看音乐表演视频（20分钟）教师播放一段音乐表演视频，例如乐团演奏、舞蹈演出或歌手演唱等，并引导学生观察表演者的动作、表情以及音乐元素的运用等，提升他们对音乐作品的理解和欣赏能力。
活动三：参与音乐活动（25分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一位代表，使用乐器演奏一段音乐作品或合奏一首简单的音乐曲目。
其他学生可以通过观察、聆听和评价的方式参与其中，以培养学生的合作精神和创造力。
总结（5分钟）教师引导学生回顾学习内容，总结本节课的学习成果，并让学生分享自己的收获和感受。
四、教学延伸1.鼓励学生自主选择和收集喜欢的音乐作品，并分享给同学们；2.组织音乐欣赏比赛或音乐会，提供平台让学生展示他们的音乐才华。
五、教学反思通过本节课的活动，学生得以亲身参与音乐欣赏和表演的过程中，提高了他们的音乐感知能力和欣赏水平。
同时，学生也通过与他人合作演奏音乐，培养了团队合作能力和创造力。
小学音乐鉴赏活动音乐教学方案
小学音乐鉴赏活动音乐教学方案如下：本方案从提高学生音乐鉴赏能力出发，采用多种教学方法，使学生通过欣赏音乐作品，提高音乐鉴赏能力和审美水平。
通过音乐欣赏活动，培养学生的音乐情感和审美能力，激发学生对音乐的兴趣，引导学生主动学习音乐知识。
通过音乐鉴赏活动，促进学生的思维发展和创造力的培养，提高学生的音乐素养和文化修养。
在音乐教学过程中，可引入多媒体技术，让学生通过视听丰富的音乐作品，感受音乐的魅力，激发学生对音乐的浓厚兴趣。
教师可以组织学生观看音乐视频，用简单易懂的语言向学生解释音乐作品的创作背景、曲式结构和表现手法，引导学生聆听音乐作品，感受音乐的氛围和情感。
通过音乐教学，培养学生的审美情感和鉴赏能力，使学生从鉴赏音乐中获得身心愉悦和精神愉悦。
在音乐教学中，教师可以组织学生进行音乐作品的听后感言，让学生自由表达对音乐作品的感受和体会，鼓励学生用自己独特的语言描述音乐作品给自己带来的触动和感动。
通过学生的自由表达，促进学生的音乐情感和思维活动，培养学生的表达能力和语言表达能力。
同时，教师还可以进行音乐作品的音乐分析，向学生介绍音乐作品的音乐表现形式和音乐特点，引导学生全面理解音乐作品的内涵和外在表现，培养学生对音乐作品的深层理解和欣赏能力。
在音乐鉴赏活动中，教师可以引导学生进行音乐作品的细节分析，让学生深入、仔细地聆听音乐作品，发现音乐作品中的细微差异和独特之处，领略音乐作品的内涵和深度。
通过音乐的细节分析，培养学生的音乐鉴赏能力和细致观察力，提高学生对音乐作品的理解和欣赏水平。
同时，教师还可以组织学生进行音乐作品的比较鉴赏，让学生比较不同风格和形式的音乐作品，领略不同音乐作品的艺术魅力和音乐特点。
通过音乐作品的比较鉴赏，拓展学生的音乐思维和审美视野，提升学生的音乐欣赏能力和审美水平。
综上所述，通过音乐鉴赏活动，培养学生的音乐情感和审美能力，促进学生的思维发展和创造力的培养，提高学生对音乐的理解和欣赏水平。
高中音乐欣赏课教案六篇
高中音乐欣赏课教案六篇【篇一】高中音乐欣赏课教案教学目标：1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
3、培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。
教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
教学特色：京剧艺术是一门博大精深的艺术，不可能用一节课讲完，本堂课从选材到组织，能简便地让学生清楚地了解京剧的特色，从而激发学生的学习兴趣。
教学过程：一、组织教学：学生听《智取威虎山》音乐走进教室。
二、导入：老师演唱两首京剧的歌曲，让学生猜歌名。
介绍京剧的历史。
三、介绍京剧的行当：京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。
但在初期，京剧的行当仍分为生、旦、净、末、丑五大类，后来才把生行和末行合并，取消了末行。
生：扮演男性角色的一种行当。
包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。
（展示生行扮相的图片）旦：扮演女性角色的一种行当。
包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴旦等。
（展示旦行扮相的图片）净：指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。
一般都是扮演男性角色，包括正净（黑头、铜锤）、副净（架子花脸）、武净（武花脸）等。
（展示净行扮相的图片）丑：属于喜剧的角色行当，又叫“小花脸”。
分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又称“开口跳”）等。
（展示丑行扮相的图片）四、介绍京剧的乐队京剧伴奏乐器分打击乐与管弦乐。
其中，打击乐是京剧伴奏乐器中的灵魂。
京剧的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照规定的节奏进行，“唱”要有板有眼，“念”要抑扬顿挫，“做”则是舞蹈，而舞蹈必须表现出鲜明的韵律，谁来控制、体现节奏，那就是打击乐。
教师上好音乐欣赏课方法
沐浴改革的春潮，合着时代的节拍，我们是课改的“弄潮儿”。
面对音乐教学的改革，我们有着太多的困惑和疑虑。
如何上好音乐课，上好一节音乐欣赏课，是摆在每个音乐教师面前的一道难题。
究竟怎样的一堂音乐欣赏课才算成功的呢？下面我就如何上好初中的音乐欣赏课，谈谈自己的一点肤浅看法，供大家参考与借鉴。
一、音乐欣赏课上，教师要用自己的热情去感染学生。
随着课改的深入，过去的那种以“灌输”为主的教学方法已经慢慢的淡出人们的视线。
试想：我们上音乐欣赏课的目的是什么？无非就是为了提高学生素质，培养学生音乐兴趣，从而陶冶学生的情操！如果音乐教师不热爱自己的这份工作，“三天打鱼，两天晒网”，对于音乐课抱着对付的态度，敷衍了事，又怎么能上好课呢？又怎样去调动学生学习的积极性？所以我们音乐教师要以饱满的热情、旺盛的精力，认真的去备课，创设情景，想方设法激发学生们的学习积极性，才能以热情感染学生。
从而将学生培养成德、智、体、美全面发展的社会主义接班人。
二、欣赏教学中注意综合素质的培养《课标》指出，“综合是基础教育的基本理念，它体现了现代教育的一种趋势。
”音乐欣赏与不同艺术学科的综合，源于艺术的本质。
“一切艺术都是心灵的艺术”。
只是各自所有的感性材料不同而已。
不同的艺术形式或同一艺术形式的不同方面在审美意蕴的表现手法等方面有许多相通之处。
虽然艺术种类繁多，如音乐、电影、绘画、雕塑，每一门艺术既有自身特点，又相互影响，相互渗透。
欣赏音乐时，我们应该引导学生感受音乐语言，体验音乐情感而产生原联想和想象。
如欣赏《渔舟晚唱》学生可以在美妙的古筝声中想象：“渔舟竟归，由远而近，轻波四起，前浪后涌，渔歌四起，互相唱和”的意境。
欣赏偎德全《葫芦下的'凤尾竹》，我们仿佛看到傣族姑娘翩翩起舞的身影。
展开想象的翅膀吧！让艺术从心灵出发！这样你的课堂才会生机盎然，春意融融。
三、音乐欣赏要恰当的利用现代化教学手段。
音乐欣赏的能力不仅是审美修养的重要标志之一。
关于高校音乐欣赏课教学方法的创新分析
关于高校音乐欣赏课教学方法的创新分析一、明确教学任务，提高音乐欣赏教学质量1、音乐欣赏课的任务在于使学生通过对音乐作品的聆听，了解音乐知识和表现手法，陶冶情操，培养美感，加强个性的发展，同时能对有关音乐的知识有所记忆，最终完成审美教育。
2、要真正做好音乐欣赏教学工作，首先要明确教学目标，这是完成任务的前提和基础。
首先我们可以借助幻灯、录像等手段帮助学生理解音乐作品内容，并从中获取音乐信息，掌握相关知识;其次就是使学生对音乐产生兴趣。
如在欣赏贝多芬的《田园》这首钢琴小品时，老师播放《月光曲》和《热情》两首轻音乐片段，让学生联想它们之间的共同点，感受轻快、舒畅的旋律。
这样不仅可以调动起学生的积极性，也激发了他们的求知欲望，从而进入愉悦状态。
二、营造学习氛围，开拓视野，丰富知识储备1、音乐欣赏教学要创设适宜的氛围，引导学生走出教室，融入大自然，带着好奇心去认识、欣赏大自然的声音，这样既能激发学生的学习兴趣，又能使他们加深对音乐的感悟。
在教学中，我经常组织学生去公园散步或郊游，在山水田野间陶醉于美妙的自然风光中，使他们的身心得到全面的放松，让他们与大自然零距离接触。
此外，还应鼓励学生利用课余时间收集有关音乐方面的资料，比如一些地方戏曲的唱腔音乐，家乡民歌的节奏特征等。
此举不但可以丰富他们的文化生活，还能开阔他们的视野，拓宽知识面。
三、以人为本，激发兴趣，循序渐进，陶冶情操。
音乐教学是审美教育，这种教育往往不是机械的灌输，而是通过优美的旋律和丰富的形象来感染学生，发挥其主观能动性，使他们的情感得到升华，而且学生也可以根据自己的情况，以及在音乐课堂上的表现，自由选择音乐欣赏的方式，以达到自己的教学目的，培养创新能力。
这就要求我们注重激发学生的兴趣。
要因势利导，把学生的“学”与“趣”紧密结合起来，不断提高教学的针对性，启发学生的思维，充分发挥学生的创新意识。
因此，我认为，在音乐欣赏课中，教师应善于创设教学情景，激发学生兴趣，培养学生的音乐素质。
新课标环境下音乐课的教学技巧
新课标环境下音乐课的教学技巧引言随着新课标的推出，音乐课的教学也面临新的挑战和机遇。
为了提高教学效果，我们需要掌握一些适应新课标环境的教学技巧。
本文将介绍一些简单而有效的教学策略，帮助教师在新课标环境下更好地进行音乐课的教学。
一、激发学生的兴趣激发学生对音乐的兴趣是成功教学的关键。
以下是一些可以激发学生兴趣的教学技巧：1. 创设情境：通过创设生动的情境，让学生能够更好地理解和感受音乐的魅力。
可以利用故事、图片、视频等多媒体手段，将音乐与生活联系起来，激发学生的好奇心。
2. 多样化的教学方法：采用多样化的教学方法，如唱歌、演奏、舞蹈、合作创作等，让学生参与其中，提高研究的积极性和主动性。
3. 利用科技手段：借助科技手段，如音乐软件、互动教具等，创造出更丰富多样的教学形式，使学生更加主动地参与到音乐研究中。
二、注重音乐素养的培养新课标要求学生具备一定的音乐素养，因此在音乐课的教学中应注重培养学生的音乐素养。
以下是一些培养音乐素养的教学技巧：1. 音乐欣赏：通过选择优秀的音乐作品，让学生进行鉴赏和欣赏，培养学生对音乐的审美能力和情感体验。
2. 音乐表演：组织学生进行音乐表演，锻炼学生的音乐表达能力和艺术表现力。
3. 创作与表达：鼓励学生进行音乐创作和表达，培养学生的创造力和表达能力。
三、注重实践与体验新课标强调学生的实践与体验，因此在音乐课的教学中应注重学生的实际操作和体验。
以下是一些注重实践与体验的教学技巧：1. 亲身体验：通过带领学生参观音乐厅、音乐展览等活动，让学生亲身感受音乐艺术的魅力。
2. 实际操作：让学生亲自操作乐器、演奏音乐，通过实际操作来理解和掌握音乐知识和技能。
3. 团队合作：组织学生进行合作创作、合唱等活动，培养学生的团队合作精神和协作能力。
结论在新课标环境下，教师需要灵活运用各种教学技巧，激发学生的兴趣，培养学生的音乐素养，注重学生的实践与体验。
通过合理的教学安排和策略，我们可以更好地进行音乐课的教学，提高学生的研究效果和满意度。
小学音乐欣赏课体验式教学方法探索
小学音乐欣赏课体验式教学方法探索引言音乐是人类文明的重要组成部分，也是小学教育中不可或缺的一部分。
音乐欣赏课是小学音乐教育中的重要环节，它不仅可以培养学生的音乐素养，还可以帮助他们发展审美情感和欣赏能力。
传统的音乐欣赏课教学方法往往比较枯燥，学生很难真正体验到音乐的魅力。
本文将探讨一种体验式教学方法，以期提高小学音乐欣赏课的教学效果，激发学生对音乐的兴趣。
一、体验式教学方法的概念及意义体验式教学方法是指通过学生的亲身体验和实践来达到教学目的的一种教学模式。
在音乐欣赏课上，采用体验式教学方法可以让学生更加深入地理解音乐作品，增强他们的感性认识和情感体验，从而提高他们的音乐欣赏能力和审美情感。
体验式教学还可以激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和想象力，有利于提高课堂教学的效果。
1. 选用适合学生的音乐作品在小学音乐欣赏课上，选用适合学生的音乐作品是非常重要的。
这些音乐作品既要符合学生的年龄特点和心理需求，又要具有一定的艺术价值和审美内涵，让学生在欣赏中得到艺术享受。
教师可以选用一些优秀的儿童音乐作品，如《小星星》、《小田野里的春天》等，或者选用一些简单易懂的民族音乐，引导学生领略不同文化背景下的音乐艺术。
2. 创设情境，让学生身临其境在音乐欣赏课上，教师可以通过创设情境的方式，让学生身临其境，增强音乐的体验感。
可以通过讲故事的方式介绍音乐作品的背景故事，让学生在想象中进入音乐世界。
还可以布置一些小活动，如音乐鉴赏展示、分组讨论、角色扮演等，让学生通过多种方式参与到音乐欣赏中，提高他们的参与度和体验感。
3. 创新教学手段，增强互动性体验式教学方法强调学生的亲身体验和实践，在音乐欣赏课上，可以采用一些创新的教学手段，增强互动性。
可以利用多媒体设备展示音乐作品的演出视频，让学生通过观赏视频感受音乐的魅力；或者利用一些简单的乐器让学生亲自体验演奏音乐，增强他们对音乐的理解和认识；还可以通过一些游戏、竞赛等形式引导学生参与，激发他们的学习兴趣。
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音乐欣赏课的教学方法和手段
欣赏教学是小学音乐教育中的有机组成部分，也是培养儿童审美能力的重要途径与手段。
通过欣赏，它不仅能提高学生的音乐审美感知能力和鉴赏能力，培养正确的审美情趣，而且还能潜移默化渗透思想品德教育，陶冶高尚情操。
因此，欣赏在小学音乐教育中占有十分重要的地位。
下面介绍几种音乐欣赏课的好的教学方法。
一、运用语言画面，帮助学生联想
根据学生的身心与思维发展特征，采用语言和画面的结合，是帮助学生运用联想来欣赏音乐的较好形式预防法。
根据音乐作品所表现的情感、内容，教师用生动的语言描绘出来，或绘出一幅幅画，使学生随着音乐的进行产生联想，把听觉和视觉形象联系起来，再辅以启发式的提问，从而使学生能更好地感知理解音乐。
例如，欣赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》，教师可以用讲故事的形式，用生动的语言把乐曲表现的内容描绘出来，让学生根据教师的语言描述，在欣赏过程中逐步感知音乐。
又如：欣赏《歌唱二小放牛郎》,我们可以把劫夫所作的这首歌曲绘成连环画的形式让学生欣赏，使儿童在视听相结合的情境中感知音乐，展开丰富的联想与想象，达到更好地理解与表现音乐的目标。
二、熟悉音乐主题，理解乐曲的内涵
音乐主题是音乐作品的核心，是乐曲结构与发展的基础。
如欣赏挪威作曲家写作<的杜鹃圆舞曲》，该曲的第一圆舞曲以竖笛模拟杜鹃“咕咕”的叫声所构成的动机为核心，运用重复、摸进、变奏等手法发展而成。
它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘出一幅春光明媚、鸟语花香的美好景象。
在欣赏这首曲子时，如果学生对这些音乐主题不熟悉，就很难理解音乐。
因此，在欣赏教学中，首先要把学生的注意力集中到音乐的主题上来，然后，再把写好的音乐主题的大张纸片展示在黑板上，由教师范唱或在钢琴上演奏出来，或者要求学生用试唱的方法，将音乐主题唱出来等等作法，这对欣赏教学无疑是大有裨益的。
此外，在教学中，用边听、边内心哼唱，教师适当提示的方法，也能加深学生对音乐作品的理解。
三、运用联系对比，介绍有关音乐表现手段的知识
介绍音乐表现手段等方面的知识，是小学音乐欣赏教学重点一项重要内容，也是培养学生更好地感受、理解音乐的手段。
因此，音乐表现手段等方面指示的接受，必须贯穿在欣赏教学过程之中，使学生初步懂得旋律、洁白、节奏、速度、力度、音色、调式、调性、曲式结构等表现手段在音乐中的意义。
然而，在欣赏教学中，单纯地介绍这些音乐表现手段的知识，确实比较抽象、枯燥，如果能够充分运用联系对比的方法，学生可能更容易接受、理解。
例如首先让学生聆听《请来看看我们的村庄》这首活泼轻快的歌曲，尔后欣赏雄壮威武的〈共产儿童团歌〉，或悲伤动人的《歌唱二小放牛郎》，或者先聆听管弦乐曲《森吉德码》，后欣赏海顿第94交响曲《惊愕》第二乐章等不同情绪，不同形式、体裁的作品。
在教师的具体引导下，通过反复的对比欣赏与及时讲解、点拨，就能逐步地使学生懂得、理解到节奏、曲调、音色、力度、速度等这些表现手段在音乐中的深刻意义。
从而可使枯燥、抽象的音乐常识教学，变成直观可感、易于接受的讲解，进而更好地增强学生的音乐知识，提高他们的审美能力。
四、利用参与性律动，促进学生对乐曲的理解
充分利用参与性律动，帮助或加深学生对乐曲情感的体验、理解，对小学阶段的音乐欣赏教学来说，是一种行之有效而富于创意的方法。
它不但能促进欣赏活动与内心节奏感训练的有机结合，而且对培养学生的音乐感受、表现能力与聆听音乐时，要求学生随着音乐的进行，用手轻轻拍出各种节拍、节奏，这样能有效地培养学生的乐感特别是内心节奏感。
又如在器乐欣赏的综合性教学阶段中肯积极启发学生所者音乐的旋律，进行参与性律动，或打击乐演奏，或即兴随乐表演。
充分运用这种参与形式，不仅能促进、加深学生们对音乐作品的理解和领悟能力，增强乐感，而且还能增添课堂气氛，使欣赏课更生动活泼。
中小学音乐欣赏课的有效教学手段：
一是应用多媒体课件。
“多媒体课件”是高科技发展的产物，它改变了过去音乐欣赏课单纯以“听”为主的教学手段，通过视频、音乐和讲解相结合，刺激多个感官，让学生在真实的音乐环境中感受音乐的魅力。
它能帮助学生进入乐境，帮助学生展开想象，帮助学生强化思维，帮助学生提高记忆，激发学生学习音乐的兴趣，使学生真正成为课堂学习的主人。
二是体验纯音响。
婉转跃动的旋律、悦耳的音色、美妙的和声与节奏音型的乐曲，能给人极大的情感满足，引发绚丽遐想。
在古代，孔子欣赏韶乐时，激动异常，发出“三月不知肉味”的感慨，可见，优美的音乐有多么大的魅力。
因此，在音乐欣赏课中体验纯音响，能够调动学生的思想情绪，使学生更清晰地理解音乐作品，体会作品表达的思想内涵，从而升华学生的思想和激发学生的斗志。
三是播放电影片段。
中小学生的感受是以具体形象思维为主，而以往的音乐课本教材中，歌曲只有听觉形式没有视觉形象，单调乏味，学生受制于教材，不能直观感受到形象。
电影片段中的影视歌曲是为电影量身定做的，与情节、内容密切相关，引用电影片段，能使学生看到伴随故事情节响起的电影主题曲和插曲，既容易理解，又便于记忆，非常适合广大中小学生。
四是讲解作品。
虽然多媒体、音响等等一些现代教学手段和工具的出现，使得课堂讲解变成“辅助手段”。
但是，由于中小学的学生阅历浅、知识不够丰富，思想不够成熟，对于作品的由来和发展了解不深，不能正确的发挥想象力，对作品的理解也会有大的偏差。
因此，教师在课堂上进行生动而易懂的讲解是非常重要的，可以一步步地引导学生去理解和欣赏，这样才能做到真正的“欣赏音乐”。
五是“动”“静”结合。
由于中小学的学生活泼好动，思想活跃，音乐欣赏课要根据这一特点，把动与静结合起来，充分运用表情、眼神、手和身体动作，把音乐节奏有规律地再现出来，带领学生去感受音乐，体验音乐。
律动简单易做，容易调动学生的学习积极性，调节课堂气氛，有助于激发学生的音乐创造力。