山东版小学二年级《传统文化》教案全册

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二年级传统文化教案

二年级传统文化计划

一、指导思想

《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程,学习传统文化,在研读中华经典的同时,注重中国传统文化与当代教育思想的结合,并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习,能使学生明白生在中国,长在中国,当然要做一个真正的、堂堂正正的中国人;要做一个真正的中国人不是想做就能做到的,需要好好的学习这一道理。

二、教材分析

本册教材包括两个单元《经典驿站》和《艺术乐园》,共有十八课。当你畅游于这套教材的时候,你会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里,你会感悟到我们传统文化的魅力,会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲;你还会学到读书的方法和道理,会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物,每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作;在“艺术乐园”里,你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……当你知道了这一切,你一定会情不自禁的发出一声感叹:做一个中国人,真好!

三、教学目标

1、能够熟读、背诵这些经典名句。

2、能够理解这些名篇名段的意思。

3、学习了这些经典文章之后,能感受到中华民族文化的博大精深,能聆听到古代圣贤语重心长的教诲,并能在实际中学以致用。

四、教学重难点

传统文化教学的重点之一是,经常让学生轻松并有韵律感的吟诵,倡导学生先求熟读,并初步背诵所学内容;传统文化教学的重点之二是,在教学中,有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等),注重教育学生,要用实际行动体现国学的学习内容,加强学生的思想道德建设,弘扬中华传统美德。

传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都是古文,古文与白话文相比,会有更多的生僻字和多音字,学生不容易理解,因此学生初步理解学习内容就成为教学难点,如果这些难点得到突破,将会不断增强学生的文化素养。

五、教学措施

1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。

2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣,我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。

3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行,使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

六、教学进度(二年级每周一课时)

周次课题

第一周《声律启蒙》(节选一)

第二周《声律启蒙》(节选二)

第三周《续小儿语》(节选)

第四周《增广贤文》(节选一)

第五周《增广贤文》(节选二)

第六周《弟子规》(节选一)

第七周《弟子规》(节选二)

第八周《幼学杂字》(节选)

第九周《中华改良杂字》(节选)

第十周《千家诗》(一)

第十一周《千家诗》(二)

第十二周《千家诗》(三)

第十三周《千家诗》(四)

第十四周《神童诗?卷首诗》(一)

第十五周《神童诗?卷首诗》(二)

第十六周《随园诗话》(读书)

第十七周《世说新语》(王戎识李)

第十八周《格言警句》

经典驿站

经典驿站

总第1课时授课时间 9月9号

第1课:《声律启蒙》(节选一)

教材分析:

本课讲了两组反义词,

1. 体会在一个句子里恰当运用反义词的效果。

2. 能主动地积累《声律启蒙》中的对偶句,感受汉语言文字的音韵格律美。

3. 能积极参与集体讨论,围绕主题大胆发表意见。

4. 用心感受身边的凡人小事,体会蕴涵的真情,写一篇记叙文。

学情分析:

引导学生结合工具书理解词句,引导学生体会词句意思,进行背诵。

教学目标:

朗读课文,注意节奏和停顿;

背诵课文内容,理解课文内容,感受中华民族语言文化的博大精深。

教学要点分析:

课外阅读、了解《声律启蒙》。

课时:2课时

教学准备:

1. 课外阅读、了解《声律启蒙》。

2. 留心观察身边的凡人小事,感受身边的真情。

教学过程:

第一课时

一、温故知新

1. 有感情地朗读句子,你发现了什么?

2. 交流自己的发现。

教师要引导学生仔细读句子,深入体会句子中反义词的表达效果。

3. 再读句子,进一步体会句子的表达效果。

二、语海拾贝

1. 自由读一读这两组对偶句。

2. 在字数等方面感受对偶的规律,感受句子的节奏、声律美,鼓励学生积累。

3. 教师介绍《声律启蒙》,展示这本书中的其他对偶句,激励学生课外阅读。

三、互动平台

1. 默读互动平台中的对话,也可以分角色朗读。

2. 集体讨论:从三位同学和老师的对话中,你了解了什么?

3. 勾画并再读老师的话:“很多小事都可以成为我们习作的材料,只要我们多留意、细思考,就不会为习作时找不到材料而犯愁了。”结合平时的写作实践谈谈自己的体会。

总第2课时授课时间 9月16号

第二课时

一、口语交际:应该录取谁

1. 活动目标。

(1)能围绕中心议题作出自己的判断,并有条理地讲述理由。

(2)乐于参与讨论,敢于发表自己的意见,用语文明。

(3)能认真倾听同学的发言,有不同的意见能与人交流商讨。

2. 教学准备。

(1)课前了解职场应聘的一些故事,为这次的口语交际做好准备。

(2)课前让学生准备口语交际中招聘故事的情境表演。

3. 情境表演,引出课题。

(1)指名学生上台表演口语交际中的应聘故事。

4. 合作学习,辩论交流。

(1)独立思考,形成自己的观点。

(2)在小组内发表自己的见解,寻找观点相同的同学,丰富自己的认识。

5. 集体学习,开展辩论。

(1)以“召开董事会”的情境激发学生的辩论兴趣。

(2)观点相同的同学组成一方,双方辩论。要求:大胆发言,声音响亮,有自己的观点,辩驳有理有据,用语文明。

(3)看看谁的支持者比较多。学生推举出的“董事长”进行总结,老师根据学情以“人力资源部顾问”的身份进行总结,总结时以幽默的语言肯定学生在辩论中的突出表现,指出不足之处。要将学生的注意点引向辩论的态度、语言的组织等方面。对辩论双方都要有客观的评价。

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