临床专业认证学生座谈会方案
“中医学专业认证”学生访谈提纲 - 上海中医药大学
中医学专业认证（试点）工作学生座谈会访谈备要
1、在医学教育的认证促进医学教育质量不断提高、医学生的人才标准更加明确的今天，你对中医学教育和中医人才的基本要求有什么看法？
2、我校围绕中医学创新人才培养和学生个人发展，在学分制、三学期制、实验室管理体制等管理体制和运行机制方面开展了多年的探索，你结合自己的学习生活谈谈体会。
3、我校为发挥学生等利益方群体在中医学人才培养计划和实施过程中的参与性，建立了学生教学管理委员会（前身为学生信息员），你对学生参与教学管理有什么体会和建议？
4、我校为提高中医学教育教学质量、培养中医学生必备素养，围绕课程开展了PBL教学、案例性教学、讨论式教学、自主设计性实验等教学改革，你对中医学课程的教学改革有何体会和建议？
5、我校为培养中医学生的人文素养，近年来更为重视人文、艺术等的课程建设与外校优质资源的引入，开出一些新选修课和讲座，并鼓励老师在课堂教学中重视学生综合素养的培养，你对在课程体系中如何丰富中医学生的人文素养有何意见和建议？
6、新的教育教学理念注重发展学生的终身学习能力，强调大学生是学习的主体、学生对自己的学习负责，为此，学校通过课程教学方法的改革和网络信息技术的运用，有意识地引导学生的开展自主学习，你对此有何体会和看法？。
临床医学就业座谈会发言稿
临床医学就业座谈会发言稿
《临床医学就业座谈会》
各位领导、专家、老师、同学们：
大家好！很高兴能有这个机会与大家共同参加这次临床医学就业座谈会。
在这个座谈会上，我们将共同探讨临床医学专业的就业状况，分享就业经验，为大家提供指导和帮助。
首先我们都知道，临床医学是一个充满挑战和机遇的专业。
当前，我国医疗领域的发展前景很广阔，需要大量的临床医学专业人才。
但同时，随着医疗技术的不断升级和医疗体制的改革，临床医学就业形势也面临着一些新的情况和挑战。
在这样一个背景下，我们作为即将步入社会的临床医学专业毕业生，应该怎样选择适合自己的就业方向？又该如何准备和提高自己，成为医疗领域所需要的专业人才呢？这些都是我们需要共同思考和解决的问题。
在座的各位，我们都是临床医学领域的学习者和探索者，今天我们可以互相交流经验，共同探讨就业的机遇和困难，也可以借助各位领导、专家和老师的经验和指导，为我们的就业之路做好准备。
最后，让我们共同期待这次座谈会能够给我们带来收获，也期待我们都能在临床医学领域发展顺利，成为对社会有益的医学人才。
谢谢大家！。
关于某开展南华大学临床医学专业认证工作实施方案
关于开展南华大学临床医学专业认证工作实施方案2014-07-09 09:28:11为了贯彻落实南华大学关于开展临床医学专业认证工作，根据《南华大学临床医学专业认证临床学院认证工作百日冲刺指导性意见》，结合我院实际，制定关于开展南华大学临床医学专业认证工作实施方案。
一、指导思想南华大学开展专业认证工作是依据国家标准，对学校专业教育进行全面客观的“诊断”，查找不足，进一步完善专业教育质量保障体系，提高教育质量和信誉度，促进专业教育国际化，全面提高学校办学能力和办学水平。
作为南华大学附属临床学院要积极配合，提供数据及资料，确保专业认证工作评审顺利通过。
二、领导小组（一）规划发展组院领导：王平组长：谭力铭成员单位：医疗事业发展部、党办、院办、人事科工作任务：1、提供现有文件资料（1）医院的“十一五”和“十二五”发展规划。
（2）2009-2014年书记和院长的年度与教学有关的重要讲话。
（3）2009-2014年医院的年度教学工作计划、要点、实施方案和教学工作总结。
2、提供有关说明、总结、归纳资料（1）医院规划的制定修订过程，各利益方的参与情况。
（2）医院对医疗、教学、科研关系的定位。
3、提供有关清单和统计资料（1）在2009-2014年期间，卫生、教育上级部门和市领导来院视察、指导工作清单，含与教学工作有关的重要指示、批示。
（2）2009-2014年，医院领导向卫生、教育上级部门和市领导汇报清单，含得到的与教学工作有关的重要指示、批示。
（二）综合协调组院领导：蒲丹组长：李向群成员：丁军郭建玲工作任务：1、制定冲刺工作总体方案，把握时间节点6月27日，医院向南华大学提交领导小组名单及实施方案；6月30日，各部门、教研室提供现有文件资料；7月30日，各部门、教研室提供有关说明、总结、归纳、清单和统计资料；8月3日，医院向南华大学提交《汇报材料》；8月20-21日，南华大学组织专家预评；8月20-9月19日，组织认证工作和自评报告的内容宣讲；9月20-22日，南华大学组织模拟认证；9月23日-10月20日，进一步整改和完善；10月26-30日，教育部认证专家进院现场考察。
九江学院临床医学认证信息反馈及工作布置会内容
九江学院临床医学认证信息反馈及工作布置会内容一、九江学院临床医学认证情况反馈1. 五个汇报会（30分钟）分别有临床医学专业认证汇报会（校长报告）、基础医学院工作汇报会、临床医学院/附属医院汇报会、附属171医院院长院长汇报和社区实践教学基地汇报会，具体汇报内容包括概况、围绕人才培养的教学及专业建设相关内容、存在的不足与改进措施。
2. 七个座谈会校领导座谈会、学校管理人员座谈会、教学指导委员会和教学督导组成员座谈会、低年级学生座谈会、基础医学院（含预防医学）教师座谈会、临床教学管理人员及临床教师座谈会（三轮，包括庐峰校区、附属171医院和九江石化社区教学基地各一）、高年级学生座谈会（三轮，包括庐峰校区、附属171医院和九江石化社区教学基地各一）。
3. 走访（1）基础医学教学观摩（理论教学、PBL教学），基础医学院现场走访；（2）现场考察（临床技能中心、教务科等）；临床医学教学观摩、教学查房、病例讨论（两轮，临床医学院和附属171医院）、走访教学重点临床科室（两轮，临床医学院和附属171医院）、基地考察（教学重点临床科室、教务科等）——九江石化社区教学基地（3）基础医学走访就是到教研室看二、基础医学与药学学院近期需开展的工作布置九江学院此处医学认证未到教务科查看资料，全是直接到教研室，所以各教研室需准备迎接认证的相关资料1.教研室要准备的教学常规文件资料（12－15年）（1）任课教师教学相关材料（十一月底完成自查，各教研室主任负责）Ｉ、各专业（临床、中医、口腔和预防医学专业）12－15年各年度的理论教学进度表（注意体现近两年要求每门课程20%的教学改革内容，如有培养方案的更改的教学安排）II、各专业（临床、中医、口腔和预防医学专业）12－15年各年度所有课程的实验安排表（含具体班级具体实验的开设时间和地点）III、各专业（临床、中医、口腔和预防医学专业）12－15年各年度所有课程的教案（注意如有更换教材版本，需对教案内容进行调整，并需体现专业不同的培养方案差异而引起的教案差异）IV、听课笔记要求：人手一本，补写2012-2015年度，要求教研室内新进教师（曹进国和宋波新进当年）每学期听课不少于8次，其他教师每学期不少于4次，每次不少于1课时，每学年一本。
在迎接教育部临床医学专业认证工作教师座谈会的致辞
在迎接教育部临床医学专业认证工作教师座谈会的致辞1. 引言1.1 欢迎致辞敬爱的各位老师：欢迎大家参加今天的教育部临床医学专业认证工作教师座谈会！作为这次重要会议的主持人，我感到非常荣幸能与各位优秀的教师们共同探讨如何提升医学专业教育的质量，推动认证工作取得成功。
教育部临床医学专业认证工作是提高我国医学教育水平的重要举措，对于培养具有国际竞争力的医学人才具有重要意义。
在这个过程中，老师们发挥着至关重要的作用，他们肩负着教育传承、学术研究、专业指导等重要责任，为医学教育的发展不懈努力。
本次座谈会将围绕教师在认证工作中的责任与使命、所面临的挑战、认证标准的具体要求以及如何配合认证工作等议题展开讨论。
希望在座的各位老师积极参与，分享经验，共同探讨，为推动临床医学专业认证工作取得成功贡献智慧和力量。
让我们携手并肩，共同努力，期待您们的精彩表现！愿我们共同努力，推动临床医学专业认证工作取得成功！谢谢！2. 正文2.1 教育部临床医学专业认证工作的重要性教育部临床医学专业认证工作的重要性在于提升教育质量和水平，确保医学教育符合国家相关标准和要求。
通过认证工作，可以检验和评价医学教育的有效性和可持续性，促进医学教育的持续改进和发展。
认证工作还有助于促进医学教育与医疗实践之间的紧密联系，保证医学教育的实用性和适应性，培养具有国际竞争力的优秀医学人才。
通过认证工作，可以提升学校和教师的声誉和影响力，增强社会对医学教育的信任和认可。
教育部临床医学专业认证工作对于提高医学教育的质量和水平，促进医学人才培养体系的健康发展，以及促进医学教育与医疗实践的紧密结合具有重要的意义和价值。
2.2 教师在认证工作中的责任与使命教师在认证工作中的责任与使命，是非常重要的一部分。
作为教育部临床医学专业认证工作的参与者，教师们肩负着重要的责任和使命。
教师们需要全心全意地投入到认证工作中，积极配合相关部门开展各项工作，确保认证工作的顺利进行。
临床专业认证学生座谈会方案
临床专业认证学生座谈会方案标题：临床专业认证学生座谈会方案——引领未来医学教育的前沿探索引言：临床专业认证是医学教育中的重要环节，它的目的在于评估学生在临床实践中的能力以及其对患者和医疗团队的责任和担当。
为了加强学生与教师之间的交流和提高教学质量，举办一场专业认证学生座谈会就变得尤为重要。
本文将详细探讨临床专业认证学生座谈会的方案，旨在为学生提供全方位的交流平台，推动医学教育的进步和创新。
一、背景和目标1.1 背景临床专业认证是现代医学教育体系的重要组成部分，目的是评估学生在临床实践中的能力，培养具备扎实专业知识和职业道德的医学人才。
1.2 目标通过举办专业认证学生座谈会，旨在提供一个促进学生与教师互动、反思和共同成长的平台，帮助学生确立职业发展目标，并推动医学教育的质量提升和创新。
二、方案设计2.1 座谈会形式（1）小组座谈：按照临床专业的不同领域和兴趣，将学生分成若干小组，每组由一名教师或专家引领，进行有针对性的讨论和交流。
（2）主题演讲：邀请相关领域的专家或成功医生进行主题演讲，为学生提供行业前沿的专业知识和实践经验。
2.2 座谈会议程（1）开幕式：由主持人致辞，介绍座谈会的目的和意义。
（2）主题演讲：邀请专家或成功医生就当前医疗行业的热点话题进行分享和解读。
（3）小组座谈：按照预设主题或问题，学生与教师或专家展开深入讨论，开展交流和思考。
（4）总结发言：每个小组选出代表，向全场汇报小组讨论的成果和思考，大家共同总结经验教训，提出改进建议。
三、活动亮点3.1 结合实践案例座谈会不仅仅局限于理论探讨，还应结合实践案例，让学生通过实际问题的思考和解决，在实践中提升临床专业能力。
3.2 邀请跨学科专家为了拓宽学生的视野和知识面，座谈会应邀请来自不同学科背景的专家，打破学科壁垒，促进跨学科交叉合作，以应对复杂的医学问题。
四、对学生的意义4.1 帮助学生确立职业发展目标座谈会提供了一个学生与专家、教师交流的机会，帮助学生深入了解不同领域的实际工作环境和职业发展路径，从而更好地规划自己的未来。
临床医学专业认证准备工作方案
为提高人才培养质量，深化教育教学改革，推动我校临床医学专业建设快速高水平发展，教育部临床医学专业认证委员会决定于2018年10月28日至11月2日来我校进行临床医学专业认证。这是关系我校临床医学教学水平和办学声誉的大事，一附院作为学校直属附属医院，是专家组考察临床实践教学的重要基地。为做好临床医学专业认证准备工作，根据教育部、卫生部《关于印发< 本科医学教育标准——临床医学专业（试行）>的通知》（教高[2008]9号）以及教育部临床专业认证委员会《临床医学专业认证指南（试行）》等文件精神，结合我院实际情况，制定本方案。
Ø进一步规范实习医生病历、实习教学记录本等重要教学档案资料的管理；
学生技能
Ø按照内、外科专家组制定实习医生技能训练要求和方案组织培训；
Ø结合学科特点，将技能训练项目落实专业负责，落实学生技能训练责任制，科室带教人员相对固定，建立负责和追责制；
教学资源
教学条件
（平台、设备等）
Ø教室、教学平台、设备的数据统计
Ø组织丰富多彩教学订制度
Ø在医学部指导下，与二院共同修订临床教学管理的关键制度、流程，如试卷分析、实习安排、教学查房、出科考试、病历修改等，下发学科系、实习科室严格执行；
Ø梳理教学部、学科系、实习科室三层次资料目录，统一规范格式；
汇报材料
Ø准备认证汇报及相关材料；
Ø教学资料、档案的规范填写，注重过程和痕迹管理；
Ø教学质量监控——360度评教
规范资料
Ø自查落实近三年教学资料并规范整理与管理；
Ø进一步规范近五年试卷等重要教学档案资料的管理；
实
习
科
室
过程管理
Ø实践教学关键环节的规范与质量建设；
医院学生座谈会会议记录(2篇)
第1篇会议时间：2023年3月15日上午9:00-11:30会议地点：医院行政楼会议室参会人员：医院学生代表、教务处负责人、护理部负责人、临床科室负责人、学生辅导员等会议主题：加强医院学生培养，提升医疗服务质量会议记录人：张华---一、会议开场9:00，会议在热烈的掌声中开始。
会议由教务处负责人李主任主持，他首先对各位参会人员的到来表示欢迎，并简要介绍了会议的目的和议程。
二、学生代表发言9:10，学生代表们依次发言，就医院学生在临床学习、生活、心理健康等方面存在的问题进行了汇报。
1. 临床学习方面：- 护理专业学生王芳提到，目前临床教学资源不足，导致学生实践操作机会减少，影响专业技能提升。
- 内科专业学生李明表示，临床带教老师的经验分享不够，学生很难快速掌握临床知识。
2. 生活方面：- 外科专业学生张伟反映，宿舍条件有待改善，尤其是卫生间设施较为陈旧。
- 妇幼专业学生刘洋提到，食堂菜品种类较少，且营养搭配不合理。
3. 心理健康方面：- 医疗专业学生陈思表示，部分学生在面对高强度工作压力时，容易产生焦虑、抑郁情绪。
- 口腔专业学生赵敏提到，医院对学生的心理健康关注不足，缺乏专业的心理咨询服务。
三、相关部门负责人回应9:40，各部门负责人针对学生代表提出的问题进行了回应。
1. 教务处负责人李主任：- 对于临床教学资源不足的问题，李主任表示将积极协调，增加实践操作机会。
- 对于带教老师经验分享不足的问题，李主任提出将定期组织教学经验交流会，提高带教老师的教学水平。
2. 护理部负责人赵主任：- 对于宿舍条件问题，赵主任表示将尽快对宿舍进行改造，提高学生住宿条件。
- 对于食堂菜品问题，赵主任表示将增加菜品种类，优化营养搭配。
3. 临床科室负责人：- 各科室负责人表示将积极配合学校，提高教学质量，为学生提供更多实践机会。
- 对于学生心理健康问题，各科室负责人表示将关注学生心理状况，及时发现并解决心理问题。
专业认证迎检学生工作会议
专业认证迎检学生工作会议是为了准备迎接专业认证评估而召开的学生代表会议。
会议的主要目的是让学生了解专业认证的重要性、评估标准和要求，以及他们在评估过程中的角色和责任。
以下是会议的主要内容和建议：1. 会议目的和意义：-解释专业认证的概念和重要性，以及它对学生教育质量和未来职业发展的影响。
-强调专业认证对于提升专业形象和学校声誉的重要性。
2. 专业认证标准和要求：-详细介绍专业认证的标准和评估指标，包括教学质量、课程设置、师资力量、设施设备、学生满意度等。
-解释评估过程中的具体要求和流程，让学生了解评估的各个环节。
3. 学生准备和参与：-指导学生如何准备个人材料和作品集，以展示他们在专业学习中的成果和能力。
-鼓励学生参与课堂讨论、实践活动和社团活动，以丰富自己的学习经验和技能。
4. 学生角色和责任：-解释学生在专业认证评估过程中的角色，包括参与座谈会、提供反馈、展示作品等。
-强调学生的责任是积极参与评估活动，提供真实准确的信息和反馈。
5. 会议组织和协调：-确定会议的组织者和协调人，负责会议的筹备和跟进工作。
-确定会议的时间、地点和议程，确保会议的顺利进行。
6. 后续行动计划：-制定后续行动计划，包括学生准备材料的时间表、复习课程安排、实践活动等。
-确定定期跟进会议，以监督学生的准备情况和解答学生的问题。
7. 鼓励和激励：-鼓励学生积极参与专业认证评估，提供必要的支持和资源。
-激励学生通过专业认证展示自己的能力和成就，为未来的职业发展打下坚实基础。
通过专业认证迎检学生工作会议，学生可以更好地了解专业认证的重要性，明确自己的角色和责任，并积极参与评估过程，为专业认证的成功做出贡献。
第一临床医学院临床医学专业认证工作整改方案 - 牡丹江医学院
第一临床医学院临床医学专业认证工作整改任务书根据学校临床医学认证第二轮检查反馈及整改要求，按着学校党委的指示精神，结合第一临床医学院目前各项工作的实际情况，经红旗医院主要领导和第一临床医学院领导班子认真讨论，提出以下初步整改工作任务。
一、加强领导、明确责任（一）成立医院临床医学专业认证工作领导小组组长：赵启超副组长：郭振海（常务）邓卫红成员：王寿臣、郭艳芹、刘业森、杜尔滨下设办公室：第一临床医学院教研科办公室主任：李冬冬（二）明确责任各部门、各教研室、各科室一把手是第一责任人，所有的整改任务要在第一临床医学院指定的八个认证工作推进组组长的统一指导下，统一指挥、统一步调，各部门、各教研室、各科室的一把手要负总责。
要求各组组长和各部门、各教研室、各科室的一把手要明确自己的工作任务，要有好的工作思路，要狠抓落实。
（一）材料补充与修改统一抽调专人在2015年1月份完成。
认真学习、分析指标内涵，准确确定背景材料内容。
材料时间截点为近三年（即2012—2013学年、2013—2014学年、2014—2015学年）。
核对统一数据。
有针对性补充有关所需材料。
以下为必须整改内容：1、二级学院层面的材料补充与修改（1）规范教学档案管理，将教学材料分类归档。
（2）规范教改材料，按专项建档。
（3）学生成绩评定反馈材料，需体现后续整改内容。
（4）形成性考试材料。
按《牡丹江医学院形成性评价实施方案》，重新制定课程考核方案。
2、教研室层面材料补充与修改（1）规范教研室档案管理，按年度分类归档。
（2）补齐近三年所有教学运行材料（含教师教案，详见附表），各种教学活动记录、教学运行记录必须规范。
（3）课表、日历等原以电子稿存留的材料由教研科提供纸介材料给教研室。
责任人：王寿臣1、教改班课程改革试点工作（临床课程整合情况）（1）课程整合的实施方案（2）具体的实施计划与安排（3）实际运行材料（4）整合课程教师的教案（5）整合课程学习指导、教学大纲（6）成绩汇总与统计分析结果（与非教改班对比）（7）教学改革试点的阶段性总结（按学年总结）（8）总结后的调整方案2、教学方法改革（1）PBL教学法的实施及运行材料（2）案例式教学法的实施及运行材料（3）小组讨论式教学法的实施及运行材料3、组织教师座谈，转变教育思想和教育理念，吃透教学改革的具体内涵。
临床医学专业认证工作流程
临床医学专业认证工作流程？
答：临床医学专业认证工作流程包括以下几个步骤：
1. 申请认证：学校每年4月或10月向工作委员会秘书处提出认证申请，并提交临床医学专业认证申请表和支撑材料。
2. 审议申请：工作委员会秘书处组织完成对学校认证申请的审议，并将审议结果告知学校。
必要时可组织专家对学校进行前期考察（最多组织1次），决定是否通过学校的认证申请。
审议结果分为“同意认证”和“持续建设”两类。
3. 学校自评：学校根据工作委员会秘书处的审议结果进行自评，进一步完善支撑材料和认证申请。
4. 现场考察：工作委员会秘书处组织专家组对申请学校进行现场考察，包括听取院（校）长报告、召开座谈会、进行教学观摩、现场走访教学相关部门、查阅教学相关资料等。
5. 认证反馈及认证报告：专家组在充分走访与观察的基础上，给予初步认证报告和反馈意见。
工作委员会秘书处根据专家组的反馈意见和初步认证报告，形成最终的认证报告。
6. 持续改进：学校依据最终的认证报告和建议进行改进，整改后学校方可再次提出认证申请。
整改期限通常不少于2年。
7. 认证结论：通过认证的学校将获得有效期为6年的认证证书，自工作委员会审议会议之月算起。
不予认证的学
校需要依据专家组认证报告和建议进行改进，整改后方可再次提出认证申请。
以上是临床医学专业认证的主要工作流程，仅供参考，具体操作流程可能会根据实际情况有所调整。
临床医学专业认证 专家组现场考察各系院准备要求
临床医学专业认证专家组现场考察各系院准备要求（v1.0）一、专家组安排（仅供参考，届时根据专家组具体要求调整）日期 内容第1天 专家抵达入住第2天 主校区为主，包括基础系、公卫系等（基础系一般必考察，公卫系抽检）1.开幕式及学校汇报会（60min）2.参观校史馆、图书馆，学院教学、科研平台等3.座谈会：校领导、教师座谈会、学生座谈会、职能部门座谈会、专家座谈会（学术委员会、教学指导委员会、教学督导组、利益相关）4.参观学生食堂并用餐5.基础系主任报告（20minPPT汇报、10min答疑）（公卫系抽检）6.走访：基础实验教学中心、公卫实验教学中心、基础教学组织等7.听课：基础系、公卫系第3天 临床医院为主（分2组考察医院和对于社区）1．医院院长报告（20minPPT汇报、10min答疑）2．参观医院，如院史馆、临床技能中心等特色点3．听课：临床小讲课、教查、PBL等4．座谈会：临床教师座谈会、高年级学生座谈会5．走访教学办及教研室，查阅资料（教学档案、试卷、制度等） 6．考察社区（主要是20minPPT汇报、10min答疑、座谈）第4天 专家根据任务需要安排，主要有1．深度访谈相关校领导2．深度访谈相关职能部门3．走访校区，特别是华家池校区4．走访心理健康教育中心、就业创业指导服务中心、体育场馆、图书馆、网二、院系准备（仅供参考，届时根据专家组具体要求调整）1.PPT汇报 原则上由各院系主要领导进行PPT汇报，一般包括20min汇报,10min答疑（考察教学理念、教学管理及对教学的了解），PPT内容参照认证标准，要求围绕临床医学专业本科教学，建议如下：（1） 单位名称：统一使用各系、各临床医学院的相应名称；（2） 建议包括以下内容（顺序可自行调整）：院系概况、教学目标、教学管理（组织架构、教研室设置、文件制度等）、师资队伍建设、教学工作\教学改革\特色与优势（须包括教学与思政全员育人、人文素养培养等）、教学质控、教育资源（含教学基础设施、学科科研等）、教学成果（含教学研究等）、发展愿景、存在问题及改进措施等；2.书面材料：内容参考PPT；3.备查资料：规则制度、师资情况、承担教学任务及学生人数、教学活动记录、课程教学大纲和计划、试卷等，相关资料按规定存放于固定地点；4.做好安排：包括参观线路设计、教师座谈会、学生座谈会、听课的安排（小讲课、CBL、PBL、教查等）、提前排查有可能存在的隐患等（具体接待要求另行通知）；5.师生宣传：动员师生学习相关材料，应在学校提供的材料基础上融入院系内容。
南方医科大学临床医学专业认证座谈会模拟问题400问
临床医学专业认证座谈会模拟问题400问南方医科大学临床医学专业认证办公室2015年9月目录1使用说明 (1)2座谈形式 (2)3人员要求 (3)4问题分类 (4)5临床医学专业认证座谈会模拟问题400问 (5)5.1宗旨及目标 (5)5.2教育计划 (6)5.3学生成绩评定 (9)5.4学生 (9)5.5教师 (17)5.6教学资源 (25)5.7教育评价 (26)5.8科学研究 (28)5.9管理和行政 (28)5.10改革与发展 (32)1 使用说明1.根据认证专家中南大学湘雅医学院、华中科技大学同济医学院、汕头大学、吉林大学等院校临床医学专业认证座谈会所提问题，结合学校自评报告内容编辑成册，形成南方医科大学临床医学专业认证座谈会模拟问题400问。
2.下述模拟问题按《中国本科医学教育标准-临床医学》指标体系设计，问题的答案应采取研讨的方式，相互启发，并努力了解自己不知道、不清楚的信息，形成较为完整的作答，以免漏掉具有重要价值的信息。
3.此处涉及的模拟问题并非专家组来我校现场考察提问的问题，仅供参考。
有些问题可能出现在不同的座谈会上，在准备时，请在模拟问题中找到适合你参加座谈会的问题，也可进行扩展、增加相关问题。
2 座谈形式2.1自由交谈认证专家组专家、秘书利用工作餐等时间与学生、教师自由交谈。
2.2会议座谈专家组进校后，为验证院校自评材料，召开各类座谈会，主要包括：①教师座谈会（基础医学、临床医学等）②专家组与校领导座谈会③教学管理人员座谈会（各相关学院、相关部门）④学生座谈会（低年级学生、高年级学生）⑤与临床医学专业所在学院（基础医学院、公共卫生与热带医学学院、生物技术学院、第一临床医学院、第二临床医学院）院长面谈⑥教学指导委员会、教学督导团等人员座谈会⑦实践教学基地教师座谈会（非直属附属医院、社区医院）⑧省市卫生行政管理部门等相关方座谈会⑨其他相关学科教师座谈会（人文社科、公共卫生、预防医学）2.3实地走访走访各系室、教学或研究中心、实践基地、临床培训基地等教学相关部门，听取汇报、观摩教学、查阅资料等。
论临床医学专业认证之座谈会的实践_省略_西医科大学临床医学专业认证的视角_俞师
开，旨在向全国医学院校推行临床医学专业认证工作。在国内，哈尔滨医 方向，进行教学方法、方式的改革，更好地开展“以学生为中心、以学生为主
科大学、华中科技大学、天津医科大学、汕头大学、中南大学湘雅医学院等 体”的教学工作，完成临床医学专业人才的培养。三是综合性提问。主要
高校已陆续完成临床医学专业认证。广西医科大学于 2011 年 12 月接受了 是关于学校的教学改革和未来的发展上的建议、优势和不足。如从宏观上
［3］韦润芳． 再认识英国开放大学： 结构篇［J］． 中国远程教育，2009，
面对面辅导，因此总部和 分 部 教 与 学 联 系 非 常 紧 密。 同 时，总 部 专 职 教 师
（ 11） ．
一般利用假期直接从事教 学 活 动，以 期 了 解 学 生 学 习 情 况，提 高 学 习 资 源
［4］张胜利． 英国开放大学兼职教师管理及对我国开放大学建设的启
学校的每个领域都有代表参加，他们的知识水平、对学校的了解程度参差 议学校配备统一工作服。回答问题不卑不亢，落落大方，从整个座谈会的
不齐，所以座谈会的难度也会相应的增大。
气氛来看，应当更加轻松和活跃； 二是树立以人为本，以学生为中心的理
3． 关于座谈会提问的形式和特点。临床医学专业认证座谈会主要是 念，通过座谈会的形式，让师生对自评报告熟悉，理解透彻，对新的教学理
编写质量。国家开放大学专职教师，尤其本部专职教师处于教师构成层级
示［J］． 现代远距离教育，2011，（ 4） ．
的最上层，对分部、地方学院 和 学 习 中 心 教 学 情 况 缺 乏 了 解，教 材 编 写、教
［5］余善云． 中国开放大学的学科与师资队伍建设［J］． 开放教育研究，
学安排甚至试卷设计方面都存在一定程度的偏差。应建立总部、分部教师
医院召开实习生座谈会活动计划与方案
医院召开实习生座谈会活动计划与方案为了全面了解和掌握实习生的成长和实习状态，增加实习生对公司的认同感、归属感与忠诚度;充分调动实习生的积极性、主动性、创造性、营造良好的学习氛围;构建实习生与公司的有效沟通，切实帮助实习生解决工作和生活中的困惑，营造良好的企业文化，公司拟定与6月20号召开实习生座谈会，特制定方案如下:
一、目的
1.构建实习员工与公司的有效沟通渠道，营造良好的沟通氛围。
2．切实帮助实习员工解决工作和生活中的实际问题，了解其真实想法。
3.增加实习员工的归属感与忠诚度，增强稳定性。
4．倾听实习员工的心声，鼓励他们为公司的发展提出合理化建议。
二、意义
希望通过本次座谈会，让领导层知道实习生现实工作所需，及帮助实习生与领导层探索和建立合适的沟通平台，及时有效的帮助实习生树立正确的就业观。
以及倾听实习生的心声，鼓励他们为公司的发展提出合理化建议。
三、活动形式
采取座谈会的形式。
海南医学院临床医学专业认证工作方案
教育部、卫生部《关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》（教高〔2012〕6 号）要求，2020 年前完成高等学校临床医学专业首轮认证工作。
2012年9 月27 日，教育部高教司要求，尚无临床医学专业硕士学位授予权的学校，要力争在2016 年前完成临床医学专业认证，国务院学位办将在专业硕士学位授予权的审核中优先考虑通过临床医学专业认证的学校。
根据教育部、卫生部《本科医学教育标准—临床医学专业》（教高〔2008〕9 号）（以下简称《标准》）和教育部临床医学专业认证工作委员会《中国临床医学专业认证指南（试行）》（以下简称《指南》），为了做好我校临床医学专业认证工作，特制定本工作方案。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”的重要思想和科学发展观为统领，切实把工作重点放在提高医学教育质量上，明确医学教育改革方向，深化教育教学改革，推动临床医学专业建设快速、高水平发展，办出水平，办出特色，培养优秀的卫生人才，办好人民满意的医学教育。
二、工作目标以《标准》为依据，以“建优建特、补弱补缺”为原则，创造性地加强和改进教学工作，促进教师转变教学理念，构建“以学生为中心”的人才培养模式，强化临床教学条件建设，深化课程整合改革，改革教学方法与手段，完善学生成绩评定体系，努力探索和建立健全学校内部的教学质量保证体系和运行机制，提高临床医学专业建设水平和人才培养质量，使我校临床医学本科医学教育（不含免费定向培养、急诊医学方向、心理学方向）顺利通过教育部临床医学专业认证。
三、组织领导（一）临床医学专业认证领导小组组长：廖小平吕传柱副组长：谢江波曾渝陈玉民陈志斌（常务）黄元华成员：孙公凯牟忠林李伟黎岳南谢协驹史济纯张伟王身坚林英姿易西南韩祥畴冯武谭美权朱慧全郭宇符琬聆李巍景朱洪陈路于挽平张俊清杨建军钱士匀吴江生陈洛夫窦岩杨小东蔺东伟（二）临床医学专业认证办公室（挂靠教务部）主任：陈志斌谢协驹副主任：孙公凯史济纯张伟林英姿（常务）陈路成员：王身坚韩祥畴朱慧全易西南冯武马志健何琪懿朱燕以及从教务部、质量控制办公室、临床学院等部门抽人员组成。
以临床医学专业认证理念为导向建立学校与学生交流沟通的渠道
３ ． ４ 触动 式枇评
育者认识到 自己 的错误并 加以改正。一天 ， 笔者 发现一位打扮
时 尚的女 学生做作业老 是出错 ， 字写得歪歪扭扭 ， 一看就知道 是不用心 。在下课 闲聊时 ， 笔者先夸她几句 ： “ 你今 天穿 的衣 服 很漂亮 ， 再配 上淡 妆更是锦 上添花 ， 这 就是我们大学生 的风采 啊。 ” 她微笑地说 ： “ 谢谢老师 。 ” 笔者紧接着说 ： “ 文如其人 ， 作业
集学生 的反馈意 见 ， 以获得有效 的教学管 理信 息 ， 为 改进 教学
工作提供决策依据。学校和学生关系 的和谐发展首先依赖于高 校 与学 生之 间能否在思想 和观念上实现和谐与包 容， 这是双方 建立和谐关 系的前提与基础圈 。学校只有建立多种与学生交流 沟通的渠道 ， 才能 了解学生 的学习状态 、 效果 以及各种诉求 ， 从 而更好地指导教学工作 。
３ ． ５ 类 比 式批 评
类 比式批评是指教育者通过打 比方 、 做 比较等方式使受教
现有位学生不但不守纪律 ， 而且 不服从班长管理。笔者 与他单 独约谈 ， 指 出： “ 我们班晚 自习纪律不好 ， 受到了系部批 评 ， 可能 是班干部管理不到位 。 你在班里颇有影响力 ， 语言能力不错 ， 你
供 大家参考。 关键词 ： 临床 医学专业认 证 ； 交流沟通； 网上评教
中图分类号 ： Ｇ ４ ０ － ０ ３ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ １ － １ ２ ４ ６ ｛ ２ ０ １ ４ ｝ １ ８ － ０ ０ ２ ６ － ０ ２
临床 医学专 业认 证作为一种外部质量监控评 价手段 ， 是我
医学本科生座谈会发言稿
医学本科生座谈会发言稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够在这个座谈会上与大家分享医学本科生的心得体会。
在座谈会开始之前，我首先要感谢各位老师和同学们对我的支持和鼓励，也感谢组织方给我这个分享的机会。
作为一名即将毕业的医学本科生，我将和大家分享我在学业、实习和人生经历中的体会和感悟。
首先，我想谈一谈在医学本科学习中的体会。
医学是一门复杂而庞大的学科，学习医学需要我们有很强的适应能力和学习能力。
在医学本科学习的过程中，我们不仅需要掌握丰富的医学知识，还需要具备坚实的基础理论知识和丰富的临床经验。
在学习过程中，我们需要通过大量的实践操作和病例讨论来提高自己的临床能力，以便更好地为病人服务。
其次，我想谈一谈在实习中的体会。
实习是医学本科生的一项重要的学习活动，通过实习，我们可以在真实的临床环境中接触病人，学习医学知识和技能。
在实习中，我们需要不断的与病人接触，了解病人的病情和需求，同时要与医生和护士进行合作，以便更好地为病人提供服务。
在实习过程中，我们需要具备良好的职业道德和敬业精神，时刻关注病人的病情变化，并用高度的责任感对待自己的工作。
此外，我想谈一谈关于医学本科生的职业规划和发展。
医学是一门受人尊敬的职业，在选择该领域时，我们需要深思熟虑，并做好充分的准备。
在医学本科学习结束后，我们可以选择继续深造或者考取医师资格证书，在医院从事临床医学工作，也可以选择从事医学研究或者教育工作。
无论选择哪一种职业道路，我们都需要具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，以便更好地为社会健康事业做出贡献。
最后，我想分享一些学习和生活中的感悟。
在医学本科学习的过程中，我们需要学会坚持不懈，积极进取。
在学习中要勤奋刻苦，不断提升自己的专业能力；在实习中，要真心对待每一位病人，始终保持谦逊和谨慎；在职业发展中，要始终保持敬业精神和责任感，不断提高自己的专业水平。
同时，我们还要学会与他人合作，尊重他人，不断提升自己的人际交往能力。
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临床专业认证学生座谈会方案
一、会议目标
本次座谈会旨在为临床专业认证学生提供一个交流平台，以便于学生分享学习心得、反馈问题，并促进与教师、学校之间的互动。
通过此次会议，希望能够提高学生的学习积极性，加强教学质量，为临床专业认证工作提供有力支持。
二、会议时间与地点
时间：2023年10月10日（周五）下午2:00-4:30
地点：404教室
三、参会人员
1. 临床专业认证学生
2. 临床专业教师代表
3. 学校管理层代表
4. 相关工作人员
四、会议议程
1. 主持人致辞（2:00-2:10）
2. 学生代表分享学习心得（2:10-2:40）
3. 教师代表分享教学经验（2:40-3:10）
4. 学生与教师互动环节（3:10-3:40）
5. 学校管理层代表发言（3:40-4:00）
6. 总结与结束语（4:00-4:10）
7. 休息与交流时间（4:10-4:30）
五、会议物资准备
1. 茶水、点心等物资准备。
2. 投影仪、屏幕、音响等设备准备。
3. 座位安排、签到表制作。
4. 相关资料准备（如会议背景资料、PPT等）。