加快发展现代职业教育

加快发展现代职业教育
作者：大海
来源：《广西教育·C版》2012年第11期
党的十八大提出要“努力办好人民满意的教育”，坚持把教育放在优先发展的战略地位。

关于职业教育，党的十八大提出“加快发展现代职业教育”。

相比十七大提出的“大力发展职业教育”，十八大提出了“加快发展”与“现代”的新定位，这无疑对我国职业教育提出了更高的要求。

现代职业教育不同于传统的职业教育发展模式，它更强调职业教育现代化、社会化、产业化、终身化发展，要求职业教育必须适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，创新职教理念和教学育人模式，培养满足经济社会需求的高素质技能型人才。

它不仅注重学生技能的培养，而且注重学生现代职业道德、职业素养、人文素质的培育，关注人自身素质的完善与超越。

“加快发展现代职业教育”是党中央基于我国所处工业发展阶段而作出的重要战略部署。

当前，我国正处于转变经济发展方式的关键时期，建设现代产业发展新体系，推动战略性新兴产业和现代服务业发展壮大，推进先进制造业健康发展，加快传统产业结构调整和升级，这些都要求加快发展现代职业教育。

在现代工业社会中，职业教育的发展是一个国家实现工业强国不可或缺的重要一环，如美国、德国等经济发达、制造业先进的国家，无不是职业教育都非常发达的国家。

我国在走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路过程中，要实现从“中国制造”向“中国创造”转变，没有大量的高级应用型专业技能人才作为支撑是难以做到的。

我国要加快发展现代职业教育，应在科学发展观的指导下，秉承“创新”与“发展”的理念，实现职业教育资源配置方式和人才培养模式的根本转变，使职业教育从传统教育模式向现代教育模式转变，办出现代职业教育的特色。

为此，可从以下三个方面着力。

第一，现代职业教育发展应与经济发展方式转变和国家总体产业布局相契合。

转变经济发展方式，事关我国发展全局。

职业院校应牢固树立服务国家现代化建设的观念，紧紧把握国家经济发展的脉搏，围绕国家总体产业布局和现代产业发展战略，依据产业调整升级和社会转型对人才的需求变化趋势，整体优化学科结构、专业结构、课程结构，提高专业建设的前瞻性。

例如，绿色低碳经济是我国加快转变经济发展方式的必然选择，目前国家正在大力提倡发展绿色低碳产业、创新绿色低碳技术、生产清洁能源，职业院校应把握发展机遇，调整和设置相关专业，培养能够适应绿色低碳经济发展的高素质技能型人才，如培养服务太阳能、风能、生物质能等清洁能源资源产业发展的相关人才。

第二，现代职业教育人才培养应与市场需求和劳动就业相结合。

应紧跟行业发展趋势，以市场需求为导向，增强职业教育人才培养的针对性和适应性。

职业院校应根据经济社会发展趋
势和不同职业、企业对技能型人才成长的特定要求，坚持市场需求型人才培养体系，创建“工学结合”育人模式和“校企合作”战略机制，促进职业院校与企业相互吸引，凝聚优势，以市场需求配置职业技术教育资源，实现人才培养与企业和社会需求“零距离”对接。

以就业为导向，以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线，积极创新课程模式、教学模式、实践模式、评价模式，使学生毕业时不仅具有适度的基础理论知识、较强的技术应用能力，而且具备终身学习能力、可持续发展能力和转岗能力，实现职业课程、技能与劳动就业市场紧密结合。

第三，现代职业教育应坚持以人为本，促进学生职业技能与职业道德、职业素养相协调。

目前，许多职业院校对职业教育的人文价值认识不足，相对忽视学生职业素质的培养，这与现代职业教育发展的要求是不相符的。

要培养新一代职业人才，职业教育不能仅仅满足于传授知识技能、训练谋生手段，还必须更新发展观念，从符合学生的身心发展规律和职业学校培养目标的实际需要出发，以培养学生的综合素质为重点，积极创设校企融通的文化氛围，使学生加深对未来的职业与自身未来发展价值的认识。

为此，应注重对学生现代职业道德、职业素质的培养，设置人文艺术类选修课，引导学生去理解技能学习中所蕴涵的多重境界，开发他们职业发展的潜力，使学生在人性化环境中潜移默化，不断受到感染、熏陶，提升综合人文素养。

站在新起点，面向未来，我们要更加自觉、坚定地加快发展现代职业教育，营造有利于现代职业教育发展的政策环境与社会环境，推进职业教育改革创新，以真正办好人民满意的教育，为全面建成小康社会提供更加有力的人才保证和人力资源支撑。