成人教育学生的心理健康教育论文

成人教育学生的心理健康教育论文

成人教育学生的心理健康教育全文如下：

一、成人教育学生心理特点及分析

1、既有追求进步的学习心理，也有得过且过的混文凭心理。

2、对学校缺乏归属感，自卑心理重。

虽然与普通学生同在一个校园学习生活，成教学生总觉得自己层次要低一些，觉得学校有差别对待，容易产生否定自我价值的心理

倾向。首先，成教学生的年龄一般在二十到四十岁之间，这个时期

正是面临工作、学习、家庭等各种压力比较集中的时期，在学习过

程中遇到挫折更容易产生自暴自弃的心理。其次，成人教育文凭

“含金量”低的社会舆论容易使成教大学生产生自卑心理。还有，

部分学校在教学资源的分配上，先满足普通学生再满足成教学生，

这也使得成教学生在学校难以找到归属感;另外，社会用人单位对成

教毕业生另眼看待，也使得他们在学习过程中无法自信，容易产生

消极情绪，甚至产生心理障碍或心理问题。

3、焦虑、恐惧时有发生。

二、成人教育学生心理健康教育存在的问题分析

1、心理健康教育未纳入传统教育课程体系，无法在成人教育过

程中完整和系统地开展。虽然有些学校举办心理健康教育讲座、开

设心理健康教育选修课、设置心理咨询室，但起到的作用非常有限，而这些有限的心理健康教育还是主要面向普通学生开展的。提高成

教学生心理调适能力以及培养良好的心理素质的教育内容非常欠缺。

2、日常心理健康咨询工作开展得不够，心理学专业教师匮乏。

现在的高校大多都设有心理咨询室，但很多高校还未形成一支完整

的心理学专业的教师咨询队伍，再加上各高校注重成教学生的技能

培养，对他们心理健康咨询的重视度不够，成教学生的心理咨询主

要是借鉴普通学生的心理健康案例，由于成教学生与普通学生有很

大的差异，套用普通学生的心理咨询的方法得到的效果将不会明显。

1、开展积极有效的心理健康教育，完善心理健康教育机制。

2、充分发挥心理咨询的作用，定期开展成教学生心理健康调查。

3、辅导员要努力提高自身素质和业务水平，构建多渠道的信息

交流平台。