人教版六年级语文上册19一面课件
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人教版语文六年级上册 19.一面 精品课件
我站在书架前，开始翻书。门外，细雨烟 似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里 冷得像地窖（jiào）一样，冷气从裤管里向 上钻。忽然，我看见架上排着一列中文的《毁 灭》。《毁灭》？我记得一本什么杂志上介绍 过，说是一本好书。书脊上赫（hè）然印着 ‚鲁迅译（yì）‛三个字，我像得到了保证 似的，立刻从书架上抽下一本。④ 我先看后记，但是看完第一面就翻不开了： 书没有切边。一个矮小而结实的日本中年人— —内山老板走了过来。［句解：‚矮小‛‚结 实‛四个字简洁传神地刻画出内山老板的形态 特征。］
内山老板大概看出点什么苗头，就笑着回 头对里面说了一句日语，原先和内山老板说话 的那个老人咬着烟嘴走了出来。⑦ 段析：写内山老板向里面说一句日语，一 位老人走了出来。
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好 像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点 颓（tuí）唐的样子。头发约莫一寸长，显 然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖 着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‚一‛ 字。⑧［句解：这是‚我‛第二次对人物的描 写，在近处、在明里有意识地进行观察，比 较具体、细致地描写了人物的面容和精神， 由形入神，形神兼备地写出了人物的气质。］ 段析：主要写老人给我的感受。
我不好意思地笑了一下，摸摸里衫上的衣 袋——袋里只剩一块多钱，那是我和一个同住 的失业工友几天的饭费。［句解：文中的破折 号表示话题的转折。］我有些懊（ào）悔自 己的莽（mǎng）撞了，红了脸，说：‚贵 了。‛⑤ 段析：写‚我‛衣袋里的钱不够，便红着 脸说‚贵了‛。 他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻 （niǎn）着那张绿色厚布纹纸的封面：‚哪 里贵？你看这纸……‛ 段析：写老板捻着封面对‚我‛说这本书 不贵。
踌躇：犹豫，拿不定主意。 摩挲：用手抚摩。 苗头：略微显露出来的趋势或情况。 颓唐：精神不振作。 打眼：引人注目。 陡然：突然。 虐待：用残暴狠毒的手段待人。 牛毛细雨：细而密的小雨。 大病新愈：生了一场重病刚刚复原。
部编人教版六年级语文上册第19课《青山不老》优质课件(共47张PPT)
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里， 山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像 坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹， 树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
两个“全”字让人感受到了树木郁 郁葱葱，绿意盎然。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、 山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋 住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪 的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着 一层层的树形成一层层的梯。
◎大风肆虐 ◎干旱 ◎霜冻 ◎沙尘暴 历史记载：
风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎 之高二三丈而坠。
读第3自然段，读懂小环境中的艰苦。
一排三间房 俭朴、单调
早出晚归种树
五位老汉离世
老伴静静过世
执着、坚韧
女儿三番五次接他遭拒
怎样理解老人的“选择”？ 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就
是生命的归宿。
的风沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。 右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋 没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许 多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被 迫搬迁一次，风沙已经成为当地人最大的 敌人。
说说你对“风大作时，能逆吹牛马使 倒行，或擎之高二三丈而坠”的理解。
阅读课文第3自然段，说说老人生活的 小环境条件怎么样。
19* 青山不老
字词识记
lín lín
粼粼
qínɡ
高擎
读一读
nüè
肆虐
qiāo
铁锹
jù
盘踞
zǎi
记载
zhǔ zhànɡ
拄着拐杖
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 肆虐 ）：任意残杀或迫害。 （ 盘踞 ）：非法占据。 （ 风雨同舟 ）：在狂风暴雨中同乘一条船，一起
部编版六年级语文上册第六单元第19课《只有一个地球》上课课件
（2）这段话中将地球比作_摇__篮___和___母__亲_____ ，说明它的可__爱____，表达出对地球的赞__美_____之 情。
五、根据意思，写出相应的词语
1.光亮而透明。（ 晶莹 ） 2.用威力逼迫、恐吓，使人屈服。（ 威胁 ） 3.形容光彩鲜明耀眼。（ 璀璨 ） 4.态度温和，可以亲近。（ 和蔼可亲 ）
睹 “目”稍窄， 里边是两横
结构：左右 部首：目 笔画：十三 组词：目睹 熟视无睹
“土”要 扁宽
“者”撇伸展
人教版语文六年级上册课件
19. 只有一个地球
第二课时
导入新课
通过上节课的学习， 我们感受到了地球的美丽 可爱，谁能再来读读你喜 欢的句子？
接下来，让我们看看 课文是怎样描写地球与我 们的密切关系的？
三、在句子中填入合适的关联词语。 1. ( 因为 )人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化 学品，( 不但)使它们不能再生，( 还 )造成了一系 列生态灾难。 2. 在火星或者月球上建造移民基地的设想( 即使 )能实 现，( 也 )是遥远的事情。 3. 人们( 如果)不加节制地开采矿产资源，( 就 )会加 速地球上矿产资源的枯竭。
板书设计
只有一个地球 可爱 易碎 保护地球 保护生态环境
练习1
一 在带点字正确的读音后面画“√”。 、
遨．游（áo ào） 扁．舟（piān biǎn）
枯．竭（gū kū） 慷慨．（kǎ i gǎi）
二、巧填关联词。 1．地球的资源（不是）谁的恩赐，（ 而是）
经过漫长的地质变化才形成的。 2．（ 即使 ）这些设想能实现，（ 也 ）是
kuàng
矿 顶部“石”低
结构：左右 部首：石 笔画：八 组词：矿产 铁矿
部编人教版六年级上册语文 第19课 只有一个地球 第二课时 教学课件
《只有一个地球》是部编人教版六年级上册语文的第19课。本课先，通过回顾上节课内容，引导学生感受地球的美丽与可爱。接着，精讲课文的第二至七自然段，让学生明白地球自然资源的有限性以及人类破坏资源的严重后果。特别是强调了科学家已证明在地球为中心的四十万亿公里范围内没有适合人类居住的第二个星球，因此保护地球刻不容缓。此外，课文还通过生动的语言和丰富的说明方法，展示了地球‘可爱’与‘容易破碎’的双面性，进一步呼吁人们要精心保护地球，保护地球的生态环境。最后，课堂小结部分总结了全文的主旨，即我们要认识到地球的唯一性和不可替代性，积极行动起来保护地球。
部编人教版六年级语文上册第19课《三黑和土地》优质教学课件
课后作业 读一读。
咸淡 耙地 荞麦 蝈蝈 闺女 痒抓抓 白霎霎
蹚坏
课后作业
可以在网络上搜一搜有 关土地改革的电影：《土 地》、《暴风骤雨》看一看。
课后作业
模仿本课，以《xx和xx》为题，写 一首散文诗。要求：运用第三人称，运 用多种修辞手法。
人教部编版小学语文六年级
谢谢观看
手
20＊三黑和土地
课 题 导 入
课 题 导 入
请大家仔细观察这些画面，说说你的感受。
农民是鱼
水是大地
农民深深地眷恋和爱着自己开垦的土地
课
土地也把爱全交给了农民
题
农民希望在土地上种的是土豆
导
就长出硕壮的土豆
入
希望种的是瓜
就长出甜美多汁的瓜
这样农民就常想着精心伺弄土地
土地也想和农民结出累累的果实
相伴一生。
苏金伞：(1906-1997)，
将麦籽当作人来看
对三黑来说，分得的土地是他从未睡过的好床，而将要种在 地里的麦子更像是他的孩子、他的希望，他要将最好的给麦籽儿。 写出了三黑对待土地与麦籽儿充满了温柔，表现了三黑对土地、 庄稼的深厚情感，也表现了他内心的喜悦。
小时候因为逮蝈蝈儿，
常常挨骂，
课
爹娘骂：不好好拾柴火。
文
地主骂：蹚坏了他的庄稼。
课文讲解
课文分为哪几部 分，每一部分的主要 内容是什么。
课文讲解
耙地 （1-8）
憧憬未来 （9-15）
课文讲解
解 读 题 目
主人公。 三黑和土地
农民赖以生 存的支柱。
三黑和土地 有什么关系？
课文讲解
农民一有了土地， 就把整个生命投入了土地。 活像旱天的鹅， 一见了水就连头带尾钻进水里。
部编人教版六年级语文上册第19课《青山不老》优秀PPT课件
放肆侵扰，任意妄为
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大
风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之
地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。
环境恶劣
非法占据，文中指干旱、 霜冻、沙尘暴常年不断， 突出环境指恶劣。
补充资料
山西,素有 “一年一场风,从春刮到冬,无风三尺土,风起土满天。” 之说。山西地处沙漠化扩展前沿,是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12 米高的城墙如今已被黄沙淹没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村 庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地最大的敌人。 由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北 京、天津等地，形成强烈的沙尘暴。
条件艰苦
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨
抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十
五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，
与上过世了。他已经
八十一岁，知道终有一天自已也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，
干旱
霜冻
沙尘暴
当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
就在如此险恶的地方，我对面这个手端一 杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
在这样恶劣的大环境下，这个手端一杆旱烟袋的瘦小的老头坚持十五年 植树造林，绿化八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，怪不得作者 这样赞叹：这是多么了不起的奇迹！
十五年啊，绿化了八条沟，造了 七条防风林带，三千七百亩林网， 这是多么了不起的奇迹。 这是一个怎样的奇迹？
“一亩”有多少大？ （667平方米）
部编人教版六年级语文上册19、三黑和土地课件
19 三黑和土地
朗读课文两遍，注意读准字音、读通 句子、读出情感。
朗读指导
边朗读边想象作者所描绘的景物画面， 内心中充满对土地的热爱和未来美好生活的 憧憬。可以读给同桌听，两人互相评价。
19 三黑和土地
整体感知
理清思路，把握诗歌的主要内容。 课文主要写了什么事？可以分为
几部分？
19 三黑和土地
19 三黑和土地
土地，是劳动人民赖以生存的家园，今 天我们就一起走进三黑的土地，走进诗歌 的王国，去感受土地带给劳动人民的快乐 吧。
人19教版三黑语和文土地六年级 上册
19 三黑和土地
19 三黑和土地
苏金伞，是中国五四以来最 杰出的诗人之一，《大公报》介 绍苏金伞时说，"他的诗讽刺深 刻得体，当世无第二人"。
不幸
今昔对比（土改前后）
现在 蝈蝈儿就在自己地里叫， 他想招呼从地头路过的那个孩子： “快去逮吧，你听，叫得多好！”
幸福
19 三黑和土地
他又在打算：明年要跟人合伙，把地浇得肥肥的，让庄稼长得
更好，收得更多。 合伙种田
再买头小毛驴，打完场赶着送公粮；驮着老伴儿看闺女，上东
庄。
买毛驴交公粮 上东庄看闺女
19 三黑和土地
小时候因为逮蝈烟儿， 常常挨骂， 爹娘骂：不好好拾柴火。 地主骂：蹬坏了他的庄稼。
爹娘骂：家庭贫穷，需 要劳动 地主骂：极端刻薄，不 近人情
现在 蝈蝈儿就在自己地里叫， 他想招呼从地头路过的那个孩子：招呼 “快去逮吧，你听，叫得多好！”内心满足，开心快乐
19 三黑和土地
小时候因为逮蝈烟儿， 常常挨骂， 爹娘骂：不好好拾柴火。 地主骂：蹬坏了他的庄稼。
平整 柔软
19 三黑和土地
人教版小学六年级语文上册第五单元第十九课《一面》课件
一面
学习导航
初读感知 作者简介 词语学习 课文学习 课文总结 课后作业
初读感知
学习目标
1、正确读记“殷勤、窘相、颓唐、虐待”等 词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会鲁迅关怀进步青年的 高尚品质。 4、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法。
作者简介
阿累：(1909—1987)，真名朱凡，原名 朱一苇，当代哲学家、小说家、散文家。主 要作品：同欧阳山主编《小说家》，和艾思 奇创办《大家看》、《少年丛书》等刊物， 为徐迈进编选国内外短篇小说20余册，主编 《文化月刊》，他以“阿累”等笔名撰写了 不少文艺评论、杂文、散文，还译有《鲁迅 是一把剑》等作品。
第二次是在近处，在明里有意识地进行 观察，刻画比较具体、细致，重点描写了人 物的面容和精神，由形入神，神形兼备地写 出了人物的气质。
课文学习
他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧 包在腕子上：“你买这本书吧——这本比 那本好。”
第三次是重点写鲁迅“竹枝似的手 指”，突出了他的瘦。
课文学习
我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦 得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙 黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏 黑了。
第四次更近了，作者面对面地“惊异” 地望着鲁迅，观察得更细致，连烟嘴是“黄 色”的，“安烟的一头已经熏黑了”也看清 了，使人物形象更加完整清晰。
课文学习
他带着奖励似的微笑，指着《铁流》对 我说道：“这书本来可以不要钱的，但是是 曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；鲁迅热爱劳动人民，关心进步青年的 崇高品质。
第一次在远处，在暗中，“我”在无意中， “望了一下”，因而人物形象“模糊”，此时 作者是从整体上勾勒出人物的身材、年龄。
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初读感知 作者简介 词语学习 课文学习 课文总结 课后作业
初读感知
学习目标
1、正确读记“殷勤、窘相、颓唐、虐待”等 词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会鲁迅关怀进步青年的 高尚品质。 4、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法。
作者简介
阿累：(1909—1987)，真名朱凡，原名 朱一苇，当代哲学家、小说家、散文家。主 要作品：同欧阳山主编《小说家》，和艾思 奇创办《大家看》、《少年丛书》等刊物， 为徐迈进编选国内外短篇小说20余册，主编 《文化月刊》，他以“阿累”等笔名撰写了 不少文艺评论、杂文、散文，还译有《鲁迅 是一把剑》等作品。
第二次是在近处，在明里有意识地进行 观察，刻画比较具体、细致，重点描写了人 物的面容和精神，由形入神，神形兼备地写 出了人物的气质。
课文学习
他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧 包在腕子上：“你买这本书吧——这本比 那本好。”
第三次是重点写鲁迅“竹枝似的手 指”，突出了他的瘦。
课文学习
我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦 得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙 黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏 黑了。
第四次更近了，作者面对面地“惊异” 地望着鲁迅，观察得更细致，连烟嘴是“黄 色”的，“安烟的一头已经熏黑了”也看清 了，使人物形象更加完整清晰。
课文学习
他带着奖励似的微笑，指着《铁流》对 我说道：“这书本来可以不要钱的，但是是 曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；鲁迅热爱劳动人民，关心进步青年的 崇高品质。
第一次在远处，在暗中，“我”在无意中， “望了一下”，因而人物形象“模糊”，此时 作者是从整体上勾勒出人物的身材、年龄。
人教版小学语文六年级上册《19 一面》公开课PPT课件_0
对 话 心 情 我的感受
你要买这本书？
立刻感到受了 父亲的抚摩 感到严肃和慈爱
你买这本书吧—这本 疑惑
比那一本好。
不平常的人
我卖给你，两本， 一块钱。您，您就是—
我那一本，是送 给你的。
结结巴、欢喜 得快、要跳起 来
激动狂喜
鼻子里陡然一阵酸、 感谢、崇敬
恭敬地鞠了一躬
鲁迅先生是同我们一起的！
阿累 当代哲学家、小说
家、散文家, 《一面》 是阿累1936为纪念鲁 迅逝世而作。
总结拓展
这篇课文主要 抓住人物的特征描 写外貌，并通过外 貌描写表现人物的 思想性格。请同学 们仿照本文的写法， 为本班同学写一段 外貌描写，不写名 字，让其他同学猜 测。
的目光；
头。
特征 瘦
写法 远
瘦但精神好，头 发直竖，胡须打 眼。
瘦，头发直竖， 胡须“一”字， 长期抽烟。
近
文章还有哪些地方写到了鲁迅先生的 “瘦”呢？
• 他用竹枝似的手指递给我，小 袖管紧包在腕子上。
• 我又仔细地看他的脸——瘦！ • 他的手多瘦啊！
2、随着我和鲁 迅先生对话的深 入，我的感情是 怎样步步发展的？ （请在课文中画 出我与鲁迅的对 话及心情，并说 说我的感受）
课前展示
速读课文:想一想课文主要
讲了一件什么事。勾画出表示 时间、地点的词语和句子，按 时间顺序复述课文内容，弄清 事情起因、经过和结果。
这是一篇以写人为主的记叙文：作 者主要通过什么描写来写鲁迅的？
与阿累一起走入鲁迅先生
1、本文几次写了鲁迅先生的外 貌，通过什么视角，抓住了哪些 特征？细细梳理，仔细品读写鲁 迅先生外貌的句子。
鲁迅
憎恶黑暗有如憎恶魔 鬼，把一生的时光完全交 给了我们的民族，一位越 老越顽强的战士！
2019年精选--人教版小学语文六年级上册19一面1ppt课件
词语积累
地窖： 赫然：
懊悔：
储藏薯类、蔬菜等的地洞或地下 室。
形容令人惊讶或引人注目的事物 突然出现，在课文中有鲜明的意 思。
做错了事或说错了话，心里自恨 不该这样。
莽撞： 踌躇： 摩挲： 颓唐： 打眼： 憎恶： 虐待：
鲁莽。言语、行动粗率而不审慎。 犹豫，拿不定主意。 用手抚摩。 精神不振作。 引人注目。 憎恨，厌恶。 用残暴狠毒的手段待人。
• 小组讨论： • “我”为什么能在历尽艰苦、受尽 情况下咬紧牙、昂起头呢？
朗读课文最后两个自然段
重点理解
“鲁迅先生是同我们一 的！”
“一面”给了“我”极大鼓舞，使“ 得了生命的支柱。鲁迅先生对我的关心、 鲁迅先生的人格力量和精神品质，这些都 在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源
谈一谈：学习了《一面》后，你对鲁迅 有了哪些新的认识？
பைடு நூலகம் 朗读课文，理清课文层次
•全文可以分为两个部分。 •第一部分：按时间顺序，记叙了作 见面的全过程。 •第二部分：写这“一面”对作者的 和影响。
速读课文，归纳：
这“一面”的具体过程是怎样的？
• 提示：找出表示时间、地点的词句。按时间顺序复 事情的起因、经过和结果。
• “我”到内山书店去避雨，在书店时“我”想买《 不够。在这种情况下，鲁迅先生向我推荐《铁流》 《毁灭》这本书送给了“我”。
速读课文，按时间顺序复述课文内容， 并弄清楚事情的起因、经过和结果。
起因：接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、看书。
经过：内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅 交谈并接受赠书
结果：从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。
找六要素
时间 人物
1932年秋天的一个 中午
部编人教版小学六年级上册语文第十九课《一面》优秀课件
说说课文主要讲了一件什么事？
写作背景
鲁迅逝世前四年，即1932年，怀着对无产阶 级的坚定信念，他写了一系列文章，痛斥帝国主 义在中国的走狗对苏联无产阶级革命的诽谤。并 亲自翻译，介绍苏联无产阶级革命文学。1936年 10月19日凌晨，在上海逝世，举国上下，人们用 各种方式表达沉痛的悼念。阿累和鲁迅仅见过“ 一面”，但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印 象，于是能从小见大，作者正是怀着这种悲痛的 心情，以饱含深情的笔触，回忆了1932年秋天， 在上海内山书店见到鲁迅先生的情景。
人教新课标 六年级 语文 上册 第五组
阿 累
阿累简介 真名朱凡，原名朱一苇。 1909年1月生，江苏涟水县人。 毕业于上海艺术大学。 1932年8月考进上海英商公共 汽车公司当售票员，不久加入 中国共产党。 解放后，历任湖南革命 大学副校长，省文教厅厅长、 省委宣传部长、湖南大学校 长等职。
创作原因： 1936年10月19日鲁迅在上海逝世， 举国上下，人们用各种方式表达沉痛的 悼念。 阿累和鲁迅仅见过“一面”，但鲁 迅 的外貌和言行给他留下了深刻印象，于 是能从小见大，表现出鲁迅热爱劳动人 民和关怀进步青年的高尚品格。而阿累 作为青年一代，期望踏着鲁迅的足印继 续前进。
jiŏng
niăn 捻 颓唐 tuí
憎恶
suō dŏu sŏu
wù
恣情
zì
不能自已
kāi yĭ
词语积累
地窖：
赫然：
储藏薯类、蔬菜等的地洞 或地下室。
形容令人惊讶或引人注目 的事物突然出现，在课文 中有鲜明的意思。
懊悔： 做错了事或说错了话，心 里自恨不该这样。
莽撞： 鲁莽。言语、行动粗率而不审慎。 踌躇： 犹豫，拿不定主意。 摩挲： 用手抚摩。 颓唐： 精神不振作。 打眼： 引人注目。 憎恶： 憎恨，厌恶。 虐待： 用残暴狠毒的手段待人。
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• 抓住了鲁迅的脸色、 头发、胡子等特征， 特别突出了他的“瘦”
六年级语文上
13
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二、三次外貌描写各抓住了先生哪些 特征？
• （1）反复描写，形象鲜明-------黄里带白的脸色， 根根直竖的头发，浓黑划一的胡须，几个“瘦”，
表明这是鲁迅。
• （2）由远而近，逐步深化-------第一次远望：“模 糊辨出”鲁迅的身影。第二次近看：把最显眼的外 部特征“特写”具体而明晰。第三次近看：特征再 现，并笔笔加浓。“牙黄的长衫”看清了质地-------“羽纱”，烟嘴 “安烟的一头”“已经熏黑”。
六年级语文上
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一面
阿累
六年级语文上
3
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内山完造（日）（1885－1959）
▪ 内山书店老板，日本冈山人。
▪ 他多次掩护、帮助鲁迅等进步作家，四 次掩护鲁迅避难，郭沫若、陶行知遭通 缉，他帮助避居，周建人、许广平、夏 丐尊等被捕，经他悉心营救获释。
▪ 鲁迅逝世后，他发起募集“鲁迅文学
六年级语文上
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隶书 一 10
易错词：
▪ 赫然（hèrán）
踌躇（chóuchú）
▪ 摩挲（mósuō）
颓唐（tuítáng）
▪ 抖擞（dǒusǒu）
揩油（kāiyóu）
▪ 不能自已（bùnéngzìyǐ） 恣情（zìqíng）
▪ 殷勤（yīnqín）
莽撞（mǎngzhuàng）
▪ 憎恶（zēngwù）
68年前，郁达夫先生说
▪ ：“没有伟大人物出现的民族，是 世界上最可怜的生物之群；有了伟 大人物而不知拥护爱戴崇仰的国家 是没有希望的奴隶之邦。”
▪ 他所提到的伟大人物即指鲁迅先生。
六年级语文上
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毛泽东论鲁迅：我与他的心相通
▪ 毛泽东曾经说过：“我与鲁迅的心是相 通的。”毛泽东终生不曾见到过鲁迅， 鲁迅也终生不曾见到过毛泽东。在这种 互未谋面的情况下能够做到心心相通， 主要是在共同的事业和共同的理想的基 础上所形成的高度思想交融与人格景仰。
讨论：
课文以“一面”为题，你认为好在哪里？
可以小中见大，与细微处见鲁迅的 伟大品格。作者将自己与鲁迅的一 面之缘及感受和平时对鲁迅的了解 结合起来，突出了鲁迅先生的高大 形象。
六年级语文上
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比较阅读：
下面这段文字也是描写鲁迅先生外貌的，试与
课文比较，分析其不同。
这年初夏的一天，北四川路上虽然还到处残留着“一
（3）适当的议论来深化人 物性格。如：健康差不多已 完全给没有休息的艰苦工作 毁坏了。正是他，站在行进 行列最前面的我们的同志、 朋友、父亲和师傅越老越顽 强的战士------。
总结：作者通过对人物的外貌描写、抒
发自己的感受和适当的议论来突出鲁迅
关怀后辈和刚毅、坚韧的性格。
六年级语文上
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六年级语文上
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三、作者从外貌描写中是怎 样表现人物性格的呢？从哪 些地方我们可以感受到鲁迅 精神和人格的伟大？
（1）外貌描写：精神很好，没有一点颓唐的样 子。头发却一根一根精神抖擞地直竖着。突出他 的“瘦”，因过分的操劳而损坏了健康，但却很 顽强刚毅。
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▪ 新中国成立后，阿累历任湖南省文教厅厅长、 湖南省委宣传部长和湖南大学校长等职。
▪ 1987年病故。
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鲁迅在北师大
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鲁迅和年轻人在一起
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劳累和烟草损害了 先生的健康
嵌（qiàn）
▪ 踱（duó）
捻（niǎn）
▪ 窘（jiǒng）
懊悔（àohuǐ）
▪ 陡然（dǒu）
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概述全文内容
• 1932年秋天“我” 在内山书店遇见鲁迅 先生并接受先生赠书
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一、找出集中描写鲁迅外貌的语句，说说你对 鲁迅先生外貌留下的最深刻的印象是什么？
叙述故事，文字要概括。 • 5、能够用上一处比喻或者拟人，最好能有眼神
描写。 • 6、字数100字左右。
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鲁迅作品推荐：
《药》 《阿Q正传》 《狂人日记》 《朝花夕拾》 《野草》
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立在人群当中，虽然矮小，却显得倔强；明锐的眼光，时
时扫视在同车人们身上，时时又定定地瞪视着远方。
直到我下车，走进内山书店杂志部，才猛然想起：
“这是鲁迅先生”！
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作业：为同学或老师“画”像
• 1、抓最重要的外貌特征和最鲜明的个性特点。 • 2、写同学外貌特征，不能取笑同学。 • 3、入题要快，收尾要干脆。 • 4、写个性特征时，以动作肖像为主，尽量不要
奖”，聘为《大鲁迅全集》编辑顾问。
他写作《活中国的姿态》、《上海谩
话》、《上海夜话》等系列。
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作者：阿累
▪ 原名朱一苇，1909年出生于江苏省涟水县。发 表这篇文章时他用了阿累这个笔名。
▪ 阿累原是解放前上海艺术大学毕业生，于1932 年8月考入上海英商公共汽车公司当售票员。 不久，加入中国共产党，1937年抗日战争爆发， 阿累加入了新四军。
二八”的痕迹，但是来往的行人却已经并不寥落，电车的
三等车厢里挤得满满的，几乎连站的地方都没有了，车停
在老靶子路的时候，夹在一群人当中，挤上一个矮矮的老
头子来，褪色的灰布长衫裹着瘦小的身子，蓬乱的短发里
夹带着不少白丝，腮很削，颧骨显得有点高耸，一横浓密
的黑须遮住暗红的上唇。他挤进了三等车厢，就屹然地站
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二、三次外貌描写各抓住了先生哪些 特征？
• （1）反复描写，形象鲜明-------黄里带白的脸色， 根根直竖的头发，浓黑划一的胡须，几个“瘦”，
表明这是鲁迅。
• （2）由远而近，逐步深化-------第一次远望：“模 糊辨出”鲁迅的身影。第二次近看：把最显眼的外 部特征“特写”具体而明晰。第三次近看：特征再 现，并笔笔加浓。“牙黄的长衫”看清了质地-------“羽纱”，烟嘴 “安烟的一头”“已经熏黑”。
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一面
阿累
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内山完造（日）（1885－1959）
▪ 内山书店老板，日本冈山人。
▪ 他多次掩护、帮助鲁迅等进步作家，四 次掩护鲁迅避难，郭沫若、陶行知遭通 缉，他帮助避居，周建人、许广平、夏 丐尊等被捕，经他悉心营救获释。
▪ 鲁迅逝世后，他发起募集“鲁迅文学
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隶书 一 10
易错词：
▪ 赫然（hèrán）
踌躇（chóuchú）
▪ 摩挲（mósuō）
颓唐（tuítáng）
▪ 抖擞（dǒusǒu）
揩油（kāiyóu）
▪ 不能自已（bùnéngzìyǐ） 恣情（zìqíng）
▪ 殷勤（yīnqín）
莽撞（mǎngzhuàng）
▪ 憎恶（zēngwù）
68年前，郁达夫先生说
▪ ：“没有伟大人物出现的民族，是 世界上最可怜的生物之群；有了伟 大人物而不知拥护爱戴崇仰的国家 是没有希望的奴隶之邦。”
▪ 他所提到的伟大人物即指鲁迅先生。
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毛泽东论鲁迅：我与他的心相通
▪ 毛泽东曾经说过：“我与鲁迅的心是相 通的。”毛泽东终生不曾见到过鲁迅， 鲁迅也终生不曾见到过毛泽东。在这种 互未谋面的情况下能够做到心心相通， 主要是在共同的事业和共同的理想的基 础上所形成的高度思想交融与人格景仰。
讨论：
课文以“一面”为题，你认为好在哪里？
可以小中见大，与细微处见鲁迅的 伟大品格。作者将自己与鲁迅的一 面之缘及感受和平时对鲁迅的了解 结合起来，突出了鲁迅先生的高大 形象。
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比较阅读：
下面这段文字也是描写鲁迅先生外貌的，试与
课文比较，分析其不同。
这年初夏的一天，北四川路上虽然还到处残留着“一
（3）适当的议论来深化人 物性格。如：健康差不多已 完全给没有休息的艰苦工作 毁坏了。正是他，站在行进 行列最前面的我们的同志、 朋友、父亲和师傅越老越顽 强的战士------。
总结：作者通过对人物的外貌描写、抒
发自己的感受和适当的议论来突出鲁迅
关怀后辈和刚毅、坚韧的性格。
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三、作者从外貌描写中是怎 样表现人物性格的呢？从哪 些地方我们可以感受到鲁迅 精神和人格的伟大？
（1）外貌描写：精神很好，没有一点颓唐的样 子。头发却一根一根精神抖擞地直竖着。突出他 的“瘦”，因过分的操劳而损坏了健康，但却很 顽强刚毅。
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▪ 新中国成立后，阿累历任湖南省文教厅厅长、 湖南省委宣传部长和湖南大学校长等职。
▪ 1987年病故。
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▪ 窘（jiǒng）
懊悔（àohuǐ）
▪ 陡然（dǒu）
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• 1932年秋天“我” 在内山书店遇见鲁迅 先生并接受先生赠书
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叙述故事，文字要概括。 • 5、能够用上一处比喻或者拟人，最好能有眼神
描写。 • 6、字数100字左右。
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鲁迅作品推荐：
《药》 《阿Q正传》 《狂人日记》 《朝花夕拾》 《野草》
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立在人群当中，虽然矮小，却显得倔强；明锐的眼光，时
时扫视在同车人们身上，时时又定定地瞪视着远方。
直到我下车，走进内山书店杂志部，才猛然想起：
“这是鲁迅先生”！
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作业：为同学或老师“画”像
• 1、抓最重要的外貌特征和最鲜明的个性特点。 • 2、写同学外貌特征，不能取笑同学。 • 3、入题要快，收尾要干脆。 • 4、写个性特征时，以动作肖像为主，尽量不要
奖”，聘为《大鲁迅全集》编辑顾问。
他写作《活中国的姿态》、《上海谩
话》、《上海夜话》等系列。
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作者：阿累
▪ 原名朱一苇，1909年出生于江苏省涟水县。发 表这篇文章时他用了阿累这个笔名。
▪ 阿累原是解放前上海艺术大学毕业生，于1932 年8月考入上海英商公共汽车公司当售票员。 不久，加入中国共产党，1937年抗日战争爆发， 阿累加入了新四军。
二八”的痕迹，但是来往的行人却已经并不寥落，电车的
三等车厢里挤得满满的，几乎连站的地方都没有了，车停
在老靶子路的时候，夹在一群人当中，挤上一个矮矮的老
头子来，褪色的灰布长衫裹着瘦小的身子，蓬乱的短发里
夹带着不少白丝，腮很削，颧骨显得有点高耸，一横浓密
的黑须遮住暗红的上唇。他挤进了三等车厢，就屹然地站