初中初三中考作文范文-《雨露》作文指导

《雨露》（月考作文指导）

【试题解读】

题目“雨露”，顾名思义，就是雨和露。不过，我们更应关注这一名词的比喻义：恩惠、恩泽。

吉林省有一本刊物的名称就叫《雨露》，其宣言说：《雨露》，坚持开卷有益的原则，以润泽读者心灵为己任，面向青年学子及同龄人。显然，这一刊物的命名，表达了编辑的一种追求，就是要把刊物办成滋润青年学子心灵的精神食粮。

审题不能只看题目，还应该细读提示语，品味其隐含信息。如果没有提示语，我们首先想到的可能是“雨露”的字面义（确实有个别同学从字面义上去写，比如写雨露的形成过程）。但是有了提示语，题目的指向显然不是本义，而是比喻义了，它指的应该是美好的关爱。我们的成长离不开周围许许多多人的关爱，我们呢，也应该怀有一颗感恩的心，关爱周围需要你关爱的人。创建和谐社会，需要人人都有一颗关爱之心。这样理解，才能把握这一文体的核心价值。

这是一道简约明快而诗意盎然的作文考题，是一道颇富人文情怀的作文考题。文体就两个字，可谓简洁，采用比喻形式，泛着诗意，为学生创设了富有文采的写作意境。

读懂了题意，我们根据自己的积累，确定写作角度。讲述故事也好，描绘画面也好，都要切合关爱、感恩这一主旨。这一主旨，可以隐含在淡淡的叙述中，也可以在文章的某个部分通过抒情、议论体现出来。作为考场作文，篇末水到渠成的“画龙点睛”往往能增添文章的亮色。

【选材角度】

1、亲情、友情、师爱、陌生人的关爱。这四大主题，是同学们写得最多的话题，所以要想

出彩，要么是选取有新意的材料，要么就以富有文采的语言和细腻的情感取胜。

2、关爱他人，奉献自我的精神。比如有位同学写了篇童话：主人公是一朵顽皮的云，不小

心闯入了沙漠，遇到了一株小草，云儿化作了雨露滋润了小草。

3、关注社会。比如有同学关注到近期的一些有关人情冷暖的新闻，联系自身经历，呼吁人

们不要忘记良知，做懂得感恩社会，关怀他人的雨露；还有同学把城市的清洁工比作清洁、美化城市的雨露。

【典型问题】

1、拼凑材料。各种关爱大杂烩，每种关爱只点到为止，叙述过于简单，浮于表面。

2、重复选材。选材要有典型性，要有详略。同类型的例子不应重复选用。

3、颠倒主次。应抓住能表现中心的片段或细节详细。例如有同学写母亲给自己送伞，却花

了大段大段的笔墨写自己在教室里焦急的心态，只在结尾处用来一百来字写母亲送伞。

4、材料与“雨露”联系得非常牵强或者脱节。比如有同学写友情，写和好友因为借不借给

对方字典引发的矛盾，事件叙述完后，发现故事的叙述中没有和雨露联系起来，于是结尾处就将字典比喻成雨露。

【优秀作文】

雨露

熊熹懋

雨后的小路湿湿滑滑的，有些泥泞。树叶都油亮亮的，上面还有些残滴。我轻轻地走在小路上，欣赏着雨滴的清澈，内心便开始沉淀，继而澄净。

我向来喜欢雨露。小时候的我，最喜欢下雨天。我一个人坐在窗台边，用手托着自己小

小的脑袋，看着雨打在玻璃上，再慢慢地消失，看着街上的行人匆匆忙忙地躲雨，听着雨滴滴嗒嗒地打在雨篷上，组成了一串串悦耳动听的音符，扣击着我的心玹，同时想像着虚幻的故事。每每这时，妈妈拿着一件外套走过来，爱抚地摸摸我的头，给我穿上外套，继而又在雨停之后带我出去散步。小路上，我的小手紧紧牵住妈妈温暖的大手，妈妈也紧紧握住我冰冷的小手，两个人一边看雨露，一边相依相偎地说笑着，好幸福。

这种生活不知持续了多久，以至于我固执地认为只要下雨后就要去散步。我只知道，某一天之后，这样的闲情雅致不再有了。

进入初中后，我的学业愈加繁重，每天疲于应付作业，周末东奔西走忙于补习，像这样静下心来品味生活更是不可能，我整天生活在浮躁中。不过妈妈仍然每天晚上九点钟准时给我冲牛奶，耳畔不时响起妈妈提醒的声音“眼睛太近！”“该起来休息一下了！”有时我甚至觉烦。直到有一天，妈妈去参加家长会，家里一片寂静，到了九点钟，也没人有给我冲牛奶，猛然间，我觉得心中被什么东西狠狠撞了一下，怅然若失。

又是一个雨后的夜晚，我一个人在漆黑的房间里仰望星空，星星没看到，倒看见了雨露。我开始将内心的杂物沉淀下来，不去想学业。脑海里浮现出了妈妈在雨后为我披上外套的情景、妈妈给我冲牛奶的情景、妈妈陪我熬夜苦读的情景……为什么全是妈妈？我开始明白，原来妈妈对我的关爱无处不在，只是被繁忙生活蒙上双眼的我早已习惯成自然。妈妈的爱就像雨露，甘甜明净，滋润着我的心田。而我对妈妈的爱也要像这雨露一样，令她心旷神怡。

雨露，永存于我和妈妈心的深处，日久弥新。

胡心仪

月光在窗前悄悄铺开一片皎洁，竹叶和梧桐在风的指挥下，轻轻奏着夜之交响曲。夜深了，窗外的天黑漆漆一片，只有眼前仍点着一盏明灯，照亮我笔触流淌下的每一个端正的文字。

门开了，一道亮光从门缝中钻出。母亲推门进来，脚步轻悄悄的。“休息一下吧，别累着了。”母亲小声说。

“妈，我不累。一边接着写我的作业，一边头也不抬心不在焉地应了一声。”

“歇会儿，哪有学习熬这么晚的。”母亲的声音好似变重了。我回了回头，见身后的母亲一脸认真地站着。很晚了吗？我看了看面前的钟，时针静静的，却一点一点地缓缓朝数字11靠拢。真是的。母亲怎么就不嫌累呢？我深吸一口气，继续埋头奋笔疾书。

“啪嗒。”耳边响起闷重而细微的声音。我没有理会。只听得母亲的脚步渐渐远去，战斗的笔也越写越快。屋里静悄悄的，只有那时钟的脚正一步一步有规律地拍着“努力学习”的节奏前行着。

不知又过了多久，眼前的一页终于写完。当我的眼神仍专注于书页翻过的瞬间，熟悉的脚步再次响起。是母亲。我满以为她会说上些什么，便抢先开口了：“妈，我马上就写完了。”

“嗯。”母亲应了一声，将一只玻璃杯移至我眼前。水！我扔下笔，双手捧起——暖暖的。温暖之余，还有几丝感动，母亲，怎么就不嫌累呢？玻璃杯早已放在我身边，我却丝毫未用余光瞥上它一眼，而现在，透明的白开水正是适宜的温度。当我饮下这爱的雨露，一小口，一小口，所到之处，立刻恢复了精神。

白开水的雾气在眼前飘缈。月色朦胧，我知道，风中有一棵树，已在月光中独享那甜美的雨露，尽管晨还没有来临。

个人认为胡心仪的作文用了象征的表现手法同时对于时钟的描摹也颇有特色比熊熹懋

更显文采。

雨露

龚晓缘

庭院深深深几许？独坐在教室中，看着窗外雨声震地，不由的惆怅，雨与我，都是孤独