落花生王丽华

《落花生》教学设计

安丘市兴安街道东关小学王丽华

这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。

教学目标

1、学会本课7个生字.

2、有感情地朗读课文。

3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。

教学重点、难点

1、了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。

2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。

教学准备：课件

教学过程：

一.导入

1、猜谜语导入：根根胡须如泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。

2、把你知道的关于花生的了解说说。（生说）花生为什么叫落花生呢？（花生花落了，子房就钻到土里长成花生果，所以就叫落花生）

3.这是一种普通农作物的名字，也是一个人的笔名。他就是许地山。许地山为什么用落花生作为自己的笔名呢？请同学们读课后资料袋。（许地山之所以以落花生为笔名，就是希望自己做一个具有花生品格的人，花生有那些品格呢，学习了课文大家就会找到答案。）

二、交流预习

1、学生交流预习收获收

2、提出质疑

3、这篇课文围绕花生写了哪几件事？

板书：种花生收花生尝花生议花生

哪些地方写种花生收花生，哪些地方写尝花生，议花生？（第一小节写种花生收花生，第二小节写为收获节做准备，剩下的写尝花生议花生），顺序理清了。

4、我们知道课文围绕花生写了种花生，收花生，尝花生和议花生。而且种花生和收花生及为花生节做准备部分只用了这寥寥数语就概括完了。而议花生却写了很多，所以在这几件事中哪些事是重点啊？这种写法就是写作上的一大特点，叫主次分明，也叫详略得当。也就是说重点的地方要写的详细具体，而次要的地方则要写的简略。

5.下面我们就直奔重点，来看看我们一家是如何尝花生和议花生的。请同学们读3——15

自然段，思考下面问题

三、合作探究。（课件出示学习目标）

1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？

2、父亲怎么议论花生的？从父亲的话理你读懂了什么？、

四、展示交流。

看看那天晚上，父亲和我们在一起围绕花生都谈论了些什么？（分角色读）

1.老师听出来了，那天晚上的话题由父亲问我们爱不爱吃花生引起来的，再谈到花生有哪些好处。姐姐说（），哥哥说（），我说（）。除了哥哥姐姐说的好处，花生还有哪些好处？

2.花生的好处真的是太多了，父亲又是怎么说的？从父亲的话里你读懂了什么？

3、父亲说，花生的好处很多，有一样最可贵，在爸爸的眼里，花生最可贵的是什么呢？是味美？是榨油的好处？还是价钱便宜？或者是其他的什么？爸爸谈花生，扯上桃子石榴苹果干什么？

师：同学们，论外表客观地讲，谁漂亮？是的，你们很会用事实说话，但是论实用，谁实用？是的啊，他们都很实用啊，他们都有好处啊？那你们说说，爸爸扯上这些漂亮的果实和普通的花生到底比什么的呢？你们看，桃子石榴苹果高高地长在树上，让人一看就生（爱慕之心），而花生呢？

（矮矮地长在地上，直到成熟了也不能立刻分辨出来她有没有果实，必须挖起来才知道。）你们认为那种果实更低调？用哪些成语可以形容这种低调呢？（默默无闻）花生成熟了也不向人们炫耀他的成果，这叫什么? （不图虚名）这就是爸爸给我们说的花生的最为可贵的品质这就是：读

默默无闻不图虚名

4.父亲的这段话不是说桃子苹果石榴不好，他们不仅有亮丽的外表对社会也很有好处。他这样比较其实是在教育我们：即使没有好看的外在，也要做一个对社会有用的人，做一个像花生那样不图虚名，为社会默默奉献的人。

5.花生的这种精神实在是可敬可佩，谁再来读读这段话，（学生评价）让我们带着这份对花生的敬佩之心再来齐读这段话！（齐读课件）

6.聪明的许地山理解父亲的这份苦心，他说（课件展示）齐读

A什么是体面？（长的好，工作好，条件好）讲体面好不好？关键是不能只讲体面而对别人没有好处。其实父亲是在告诉我们要做一个怎样的人？（有用的人）

7.在我们的生活中，有许多像花生一样的人，看似不体面，但是对社会很有用，谁能来说一说，我们的身边哪些人很像花生，默默奉献不图虚名的。（清洁工、警察、建筑工人、文具）他们都在不图虚名、默默奉献着。我们做人就要做——有用的人，不要做——只讲体面，而对别人没有好处的人。

8.这篇文章写的是花生，讲的却是做人的道理，这种写法就叫借物喻人。我们在第二单元学过陈慧瑛的《梅花魂》读（课件）这要是借物喻人的写法，借梅花比喻我们中华民族有气节的人物。借物喻人的文章很多，今天老师推荐几篇，课后可以找来读读，感受下借物喻人的写法。如（课件）

9.通过这节课的学习，同学们有哪些收获？学生说

10.课堂小结

五、小练笔：

作者由花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试

着选择一种事物写一写。

教后反思：本次课教学目标完成的较好，处理课文详略得当，对于课文的重点进行深入地讲解，并通过朗读指导和课件的运用，深化了课文情感目标的落实。课堂气氛十分活跃，学生在教室启发引导下积极参与，涌现出很多奇思妙想，锻炼了学生的思维。