三年级科学《今天天气怎么样》教案
三年级下册科学教案-4.1今天天气怎么样∣苏教版
1、在150年以前，没有这些先进的仪器设备，人们又是如何预测天气的呢？
2、介绍一些预报天气的谚语。
（天上钩 钩 云，地上雨淋淋、蚂蚁搬家，要下雨、天气干燥时，成熟的松果会松开、蜻蜓低飞要下雨、朝霞不出门，晚霞行千里）
3、是啊！古代人们通过观气象，看一些动物、植物的 变化来预测天气。我国古代广大劳动人民在长期生产生活中，通过观察，积累了丰富的气象经验，总结了大量的天气谚语。你还知道关于天气的哪些谚语？小组内说一说，然后汇报。
情感态度与价值观：使学生意识到天气与人们的工作和生活密切相关，从而关注天气的变化，愿意像气象工作者那样去研究观察天气。
重点
懂得天气影响人类的生产生活
难点
认识气象符号，用气象符号记录天气变化
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、同学们都喜欢猜谜语吧！老师这里有两则谜语，咱们一起来猜猜！
第一个谜语的谜面是：“千根线，万根线，掉到河里都不见。”
（出示下雨的图片）
第二是谜语是：“当树枝摇晃的时候，它正从那里经过；当湖面泛起波纹的时候，它正从那里经过。”
（出示柳枝和湖面的图片）
学生根据谜面和图片提示猜谜语
谜语导入，激发学生兴趣。
讲授新课
一、获取天气途径
1、刮风和下雨是两种常见的天气现象，同学们，你们知道从哪些地方可以得到关于天气的信息？
2、是的，最常见的就是天气预报，我们来看一段天气预报，认真听，说说天 气预报员都说了哪些天气现象？
（根据学生说的出示雷雨、多云、阴、雾、大风等天气图片）
三、设计符号，记录天气
1、天气情况除了用文字和图片来描述，还可以用一些形象的符号来表示，请同学们每人选择一种喜欢的天气，将设计的天气符号用彩笔画在圆形卡片上，老师温馨 提示：
《今天天气怎么样》教学设计.doc
《今天天气怎么样》教学设计城关三小黄鹤一、教学内容分析：《今天天气怎么样》一课是苏教版小学科学三年级下册第四单元《关心天气》的起始课，通过这节课的教学，引导学生关注天气现象, 了解天气变化，调动学生已有的经验，通过自主式探究、合作式探究、讨论交流等方法使学生对天气的了解有一个初步的较全面的理解和认识，为今后的学习做好舖垫。
二、教学对象分析：三年级的学生对天气变化并不陌生，他们的生活与学习经常受到天气的影响，由于生活经验的积累以及家长的指点，他们或多或少都对天气有所认识和了解。
本课作为本单元的第一课，一方面引出单元研究主题，激发学生兴趣，引导学生关注天气现象、了解天气变化，认识天气与生活的密切关系，使学生学习关注生活，从生活中学习科学。
另一方面，以关心天气变化为重心，过渡到认识天气预报和设计气象符号，激发学生的创作力和想象力。
三、教学环境：三年级学生处在形象思维占主导地位阶段，他们对直观事物特别感兴趣，为了让学生更好的了解天气，为他们创设丰富的学习环境，捉供丰富的学习资源，我选择在多媒体教室结合多媒体课件进行教学。
四、教学目标1、科学知识：知道从哪些方面描述天气；认识一些常见的气象符号；知道现代和古代人们观测天气的方法。
2、科学探究：能够设计富有个性的符号记录天气情况；能够认识到天气对人们生活的重要性。
3、情感、态度和价值观：意识到天气对人们学习生活和工作的影响，关注天气的变化，认识到保护环境对天气的重耍性。
五、重点：懂得天气影响人类的生产生活。
难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
六、教学媒体的选择和设计：1、播放惠水三岔河、摆金清水苑、三都百鸟河等风光图片，调动学生已有生活经验，启发学生思考当时关注的问题，引出探究话题, 让学生进入学习天气的情境，调动学生的学习积极性。
2、播放各种天气的图片，结合学生的生活实际，引导学生知道各种天气影响自己的生活学习等。
3、手机拨打“12121”，收听本地天气预报，激起学生的兴趣，并借此让学生知道预报天气包括•哪些内容。
小学科学1今天天气怎么样(教案)
小学科学1今天天气怎么样（教案）教案名称：小学科学1 - 今天天气怎么样教学目标：1. 学生能够了解和描述今天的天气状况。
2. 学生能够理解天气对我们日常生活的影响。
教学准备：1. 一张世界地图2. 天气图表（包括晴天、多云、阴天、雨天、雪天等天气状况的插图）3. 图片或实物道具，如太阳、云朵、雨滴等4. 天气相关的图片或卡片，如夏天、冬天等教学过程：引入：1. 在黑板上画一幅简单的美丽的天空，包括太阳、云朵和鸟儿。
2. 引导学生观察这幅画，并引发他们关于天气的探讨。
例如：“大家看一看今天的天几多云呢？还是晴天呢？我们能怎样知道今天的天气状况呢？”探究：1. 准备一张世界地图，并说明地图的作用及表示方法。
2. 引导学生用地图来了解不同地区的天气差异。
例如：“我们知道不同地区的天气可能会有所不同。
东方的天气和西方的天气有什么不同呢？我们来用地图找一找。
”鼓励学生自行探索，引导他们注意地理位置对天气的影响。
3. 介绍不同天气状况的插图，并向学生解释每种天气的特点。
例如：“这是晴天，天空阳光明媚，没有云朵。
”或者，“这是多云的天气，天空有一些云朵，但还能看到太阳。
”4. 使用图片或实物道具来模拟天气状况，让学生观察并描述这些景象。
例如，展示一张下雨的图片，然后问：“大家看到这张图片了吗？你们觉得这是什么天气呢？下雨的天气对我们有什么影响呢？”学生可以回答雨水可以浇水、种植等。
5. 提出问题来帮助学生总结天气与我们日常生活的关系。
例如，“天气状况会影响我们的穿着和活动吗？请大家说说看。
”让学生展示与不同天气相关的图片或卡片，并进行简单的讨论。
巩固：1. 播放一段关于不同天气的短视频或动画，并提出问题，让学生回答。
例如，“在寒冷的冬天，我们通常会做什么来保暖呢？”鼓励学生回答正确并给予肯定。
2. 制作一个天气图表，包括不同天气的插图和文字描述。
学生可以通过观察天气预报或亲自观察外面的天气来更新图表。
3. 给学生提供一些图片或描述，让他们以小组形式进行讨论，并找到与之相关的天气图标。
今天天气怎么样教学设计（5篇范例）
今天天气怎么样教学设计（5篇范例）第一篇：今天天气怎么样教学设计《今天天气怎么样》教学设计课型：交流课教学目标：过程与方法：1能够交流讨论天气现象，获取关于天气的信息。
2能够设计符号表达天气情况。
知识与技能：1能够了解气象工作者的天气预报工作。
2认识常见的气象符号。
3知道可以用阴、晴、雨、雪、风等一些可测量的方面来描述天气。
4知道古时候人们预报天气的一些方法。
情感、态度与价值观：1意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。
2愿意像气象工作者那样去研究观察天气。
教学重点：能够设计符号表达天气情况。
认识常见的天气符号。
教学准备：白纸每人一张、彩笔每组一盒。
教学过程：一、贴近生活引出天气1、师出示一些图片，生观看。
2、交流：你看到了什么？这时天气怎样？3、你关心天气吗？还有谁也很关心天气呢？4、说说今天天气怎样？明天呢？后天呢？你是怎样知道的？5、教师：可以获得天气预报的途径还真多。
那么昨天老师已经让大家提前收看了天气预报，并且要求同学们记下了天气预报的内容。
（请学生做天气预报）那么就根据她播报的和你自己所记录的天气预报，来讨论一下，天气预报是从哪些方面预报天气的?（学生汇报。
）【设计意图】意在联系生活实际引入新课，让学生感受到生活中处处有科学。
二、讨论交流，关注天气。
1、教师：这些是天气预报的天气情况。
在日常生活中你都曾经遇到过哪些天气？2、讨论：你喜欢什么样的天气？要是几个月或者更长时间都只有一种天气行不行呢？为什么？【设计意图】引导学生知道可以用阴、晴、雨、雪、风等来描述天气。
让学生意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。
3、师总结：阴晴雨雪风沙走石只不过是天空表情的不同而已，这都是大自然的必然规律，正是这多种多样的天气滋润了大地万物，让我们可以这样健康快乐地成长！因此我们应该从今天开始关心天气，正确的对待各种天气情况，并根据天气预报按排好我们平时的生活。
三、激发兴趣参与设计。
三下科学----《今天天气怎么样》教学设计、说课稿
《今天天气怎么样》教学设计近城小学付九菊一、教学内容：苏教版小学三年级科学下册第四单元第1课二、教学对象分析：小学生对天气变化并不陌生，他们的生活与学习经常受到天气的影响，由于生活经验的积累以及家长的指点，他们或多或少都对天气有所认识和了解。
本课作为本单元的第一课，一方面引出单元研究主题，激发学生兴趣，引导学生关注天气现象、了解天气变化，认识天气与众生活的密切关系，使学生学习关注生活，从生活中学习科学。
另一方面，以关心天气变化为重心，过渡到认识气象符号和了解天气预报的形成，让学生观察卫星云图预测天气情况。
三、教学目标：（一）教师的教学目标：1、让学生了解简单的天气预报常识，并能看懂天气预报；2、大概了解天气预报的形成过程；（二）学生的学习目标：1、知道天气和我们生活密切相关；2、能够自己设计天气符号来表达天气情况，认识常见的气象符号；3、了解天气预报的形成，并感悟我国古代劳动人民的智慧；四、教学重点与难点：重点：懂得天气影响人类的生产生活。
难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
五、学习任务：任务一：知道天气和我们生活密切相关；任务二：能够自己设计天气符号来表达天气情况，认识常见的气象符号；任务三：了解天气预报的形成，并感悟我国古代劳动人民的智慧；六、教学准备：（一）教师准备：相关的课件、天气符号设计表（二）学生准备：课前收集有关天气谚语或能预测天气现象及相关资料第一部分：核心设计七、学过程：A激情导课（一）导入课题：歌曲导入，激发兴趣师：孩子们，喜欢听歌吗？生：喜欢。
师：今天呀老师给大家带来一些好听的歌，让我们一起欣赏欣赏好吗？（出示课件1：播放歌曲）（《上学歌》、《我家住在黄土高坡》、《哗啦啦啦下雨了》《洁白的雪花飞满天》师：歌曲听完了，老师从你们的神情中感觉到有的同学会说老师你放的是什么歌曲啊？莫名奇妙？师：是有点奇妙，是有点奇怪，但孩子们不知道你们从歌曲中能听出些什么？生：都是关于天气方面的歌曲。
苏教版科学三下《今天天气怎么样》WORD版教案
苏教版科学三下《今天天气怎么样》WORD版教案一、教学目标1.能够了解常见的天气现象及对人类生活的影响；2.能够使用简单的测量工具观察和记录天气情况；3.能够理解不同天气现象的产生原因。
二、教学重点1.常见天气现象及其特征；2.观察和记录天气情况的方法和技能。
三、教学难点1.不同天气现象的产生原因；2.对天气情况进行客观的观察和记录。
四、教学内容1. 导入新课1.让学生观察窗外的天气状况；2.问学生今天是哪种天气，有哪些特征；3.鼓励学生说出常见的天气现象及其对生活的影响。
2. 学习新知1.让学生观察天气仪表的构造和功能；2.使用天气仪表观察当天的天气情况；3.让学生了解不同天气现象的产生原因。
3. 巩固练习1.让学生在教室外观察天气，并记录天气情况；2.让学生根据观察和记录结果，预测未来的天气情况。
4. 拓展延伸1.让学生了解气象预报的作用和方法；2.搜集各种天气现象的图片，让学生描述图片所示的天气情况。
五、教学活动1. 情境演示老师根据不同的天气现象，制作各种情境模拟，让学生通过亲身体验了解不同天气现象的特征和对生活的影响。
2. 智能观测老师将天气仪表带到教室，让学生观察仪表的构造和功能，并使用仪表观察当天的天气情况，了解不同天气现象的产生原因。
3. 观察和记录老师带领学生到教室外观察当天的天气情况，并让学生记录观察结果，包括气温、空气湿度、风速等。
4. 预测天气根据观察和记录结果，让学生预测未来的天气情况，并讨论影响天气变化的因素。
5. 图片描述让学生搜集各种天气现象的图片，在小组内分析图片所示的天气情况，并描述图片。
六、教学评价1. 评价方式通过学生观察和记录天气情况的能力、理解不同天气现象产生原因的程度等方面，进行综合评价。
2. 评价标准•能够简单地使用测量工具观察和记录天气情况；•能够理解不同天气现象的产生原因；•能够简单地预测未来的天气情况；•能够判断天气情况对生活的影响。
七、教学反思本节课采用多种形式的教学方式，使学生能够通过亲身体验、观察和记录等方式，全面深入地了解不同天气现象的特征和对生活的影响，同时培养学生观察和记录天气情况的能力，使学生既能够了解天气现象的产生原因，又能够将理论知识应用于实际生活中。
《今天天气怎么样》教学设计
勐海县第一小学公开课:《今天天气怎么样》教学设计------勐海县第一小学罗彦波一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）小学科学三年级下册第4单元《关心天气》第1课《今天天气怎么样》。
一、教学分析：教材从关心天气引入天气预报、天气符号以及获取天气信的途径和预测天气的方法，明确天气变化与人们的生产生活存在着密切关系，认识到关心天气的重要性。
三年级学生对天气变化并不陌生，他们的生活与学习经常受到天气的影响，或多或少都对天气有所认识和了解，但这些认识又是零散的不全面的。
三、教学目标：1、知识与技能：知道可以用气温、湿度、降水量、风力和风向等来描述天气，认识常见的天气符号，能够自己设计符号来记录天气情况。
2、过程与方法：意识到天气与人类的生产生活密切相关，掌握获取天气信息的途径和预测天气的方法。
3、情感、态度及价值观：关心天气、关注自然，乐于学习、热爱生活的生活习惯和学习态度。
四、教学重、难点：教学重点：意识到天气与人类的生产生活密切相关，掌握获取天气信息的途径和预测天气的方法。
教学难点：自己设计符号来记录天气情况，认识常见的天气符号。
五、教法和学法：启发式、活动式以及合作交流、讨论感悟相结合。
六、教学准备：多媒体课件、天气符号设计表和几种常见的天气符号图片。
七、教学过程:（一）创设情景，激趣导入。
1、播放2008年奥运会的开幕式焰火表演视频。
提问：这是发生在我们国家的一件大事，你们知道是什么大事吗？（生答）2、在开幕式前，奥委会的委员们除了要关心灯光、人员安排等问题，你知道他们最关心的是什么吗？（生答：天气，教师板书）为什么呢？（生答）3、在我们的日常生活中，除了奥委会的委员们关心天气外，你还知道哪些人也在关心天气呢？课件出示：农民、工人、运动员等图片，并说明关心的理由。
那么，你们知道今天天气怎么样吗？引入课题—《今天天气怎么样》。
（板书）（二）掌握获取天气信息的途径，学会描述天气。
1、学生先回答，然后课件出示今天的天气预报情况：（课件出示）2、我们一起来看下，天气预报一般是从哪些方面说天气的？课件出示：我们可以从云量、气温、风向、风力、降水量、湿度等方面来描述天气。
天气教案
《今天天气怎么样》教学设计黑龙江省双鸭山市宝山区育龙小学常微微一、教材分析：《今天天气怎么样》是苏教版教材三年级下册第四单元里的首课，本单元是根据小学科学《科学（3－6年级）课程标准》中关于天气变化现象和对天气的观测，以及天气变化对生物的影响等方面的内容来建构的。
本课作为本单元的首课，一方面引导学生去关注天气现象，了解天气变化，使学生学会关注生活，从生活中学习科学。
另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，引入天气预报和气象符号，最后阐明天气变化与人们活动之间存在着密切关系，力求调动学生的已有经验积累，使学生对天气现象以及天气变化与人类生活的关系有一个初步的较全面的了解和认识。
二、学情分析：三年级学生刚刚接触科学课，但是对这门课程的学习热情却很高，求知欲强，喜欢动手实践，愿意与人合作，已经具备初步的观察能力和自主学习的能力。
由于生活经验的积累以及家长的指点，他们或多或少都对天气有所认识和了解，可是这些认识又是零散的、不全面的。
针对这种情况，我在设计本节课的时候，注重激发学生的学习兴趣，努力创设宽松、平等、和谐的学习氛围，培养学生概括能力，发展创新个性，发挥学习主动性。
三、教学目标：根据教材的地位与作用以及新课标的精神，确立三维目标为：1、科学知识：知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气；认识一些常见的气象符号；了解现代和古代人们预测天气的方法。
2、科学探究：能够设计富有个性的符号记录天气情况；能够认识到天气对人们生活的重要性，能够搜集资料了解古代人们预测天气的方法。
3、情感、态度和价值观：意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化；愿意像气象工作者那样观察研究天气。
四、重、难点重点：懂得天气影响人类的生产生活。
难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
五、教学准备：多媒体课件、卡纸、彩笔、关于天气的谚语。
六、教学过程：（一）谈话导入：师：同学们，今天我想向你们请教一些问题，你们愿意帮助我吗？我想请教的问题在这。
《今天天气怎么样》详案
今天天气怎么样教学内容：苏教版《科学》三年级第四单元第一课《今天天气怎么样》教学目标：1、使学生知道可以从阴、晴、雨、雪、风等方面来描述天气；认识常见的气象符号；了解现代气象工作者的天气预报工作，知道古时候人们预报天气的一些方法。
2、使学生通过交流讨论天气现象，获取关于天气的信息；通过设计富有个性的天气符号表达天气情况。
3、使学生意识到天气与人们的工作和生活密切相关，从而关注天气的变化，愿意像气象工作者那样去研究观察天气。
教学重点：能够认识各种天气现象，设计符号表达各种天气情况。
教学难点：能够懂得天气影响人们的生产生活。
教学过程：一、揭示课题，激趣导入师：同学们，咱们今天又见面了，还记得怎么称呼我吗？生：苏老师！师：感谢同学们还记得苏老师！你们知道苏老师今天要和大家一起学习什么吗？生：今天天气怎么样！师：呵呵，你们真聪明！苏老师今天正是要和大家一起学习“今天天气怎么样”。
（板书课题）你们觉得今天天气怎么样啊？谁能和大家说说？生1：今天是晴天，天气很好！（今天是雨天，天气不好）师：今天阳光灿烂（今天阴雨绵绵）生2：今天很暖和（下雨了，上学不方便。
）（生3：天气很好，可以在郊外运动）师：阳春三月，天气晴朗时，我们可以到郊外去活动，去感受春天的气息，享受明媚的阳光，晴天真好！二、了解气象，感知天气师：同学们，除了晴天以外，你还知道有哪些天气现象呢？把你知道的天气现象在小组中和大家说一说，并在纸上记录下来，等会儿看看哪一组同学找出的天气现象多。
汇报：老师想请同学来说说你们小组找出的结果，谁来说？生1：多云、阴天、下雨、下雪……师：嗯，说得不错！哪个小组还能说说？生2：雾、沙尘暴……师：还有哪个小组能补充？师：同学们说了各种各样的天气，下面我们一起来整理一下（板书）：有晴天、多云、阴天、小雨，小雨、中雨、大雨，都属于雨天；小雪、中雪、大雪，都属于雪天。
风，风是一种特殊的天气现象，在各种天气里都有风；雾，还有晴转多云的天气……可以说天气情况是多种多样。
苏教版小学科学三年级下册第四单元《今天天气怎么样》教案
《今天天气怎么样》教案教材简析《今天天气怎么样》来源于苏教版小学《科学》三年级下册第四单元第一部分的内容。
通过节假日外出等话题开展讨论，了解学生对于天气知道什么和有哪些错误的想法。
学生对于节日天气的讨论能让我们了解他们以往对天气的意识和关注，以及天气是如何影响他们每天的生活的。
组织学生讨论一周前的天气是怎样的，由于学生没有收集数据，只能根据经验预测，让学生初步感到数据的重要。
教学目标知识与技能：（1）知道天气和我们的生活密切相关。
（2）知道天气可以用一些可测量的量来描述(如温度、风向、风力、降水量、云量等)。
（3）能够在自己的生活周围收集和天气有关的资料。
（4）能够了解气象工作者的工作。
过程与方法：（1）能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的浯言描述天气。
（2）能够设计富有个性的符号记录天气情况。
情感、态度与价值观：（1）意识到天气对自己生活的影响，从而关注天气的变化。
教学重点懂得天气影响人类的生活。
教学难点认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
教学准备有关天气谚语、各种天气图片、卫星云图、天气预报视频、天气符号设计表（每小组一张）。
等。
教学过程一、了解预报天气的途径，学习从哪些方面描述天气设疑怎样才能知道未来几天的天气情况呢？预测学生可能回答：上网查询；打电话查询；看电视……。
设疑天气预报一般从哪些方面来预报呢？预测学生可能回答：不知道；天气、气温……。
引导仔细回想电视里播送天气预报的主持人是怎样描述天气的？预测学生可能回答：雨量、风力……。
引入核心概念：从上面的结论中，我们知道能通过上网查询、打电话查询、看电视、短信订阅的方式获取天气预报，知道可以用气温、雨量、风向、风力、云量来描述天气。
二、认识常见天气符号并尝试自己设计提出问题天气情况各种各样、变化无常，用文字写起来太麻烦，能不能用一些简单的符号来表示呢？分组活动以小组为单位，设计天气符号。
汇报交流视时间，选取1、2个组汇报。
学生探究由学生提出各种设计方案，并上讲台演示。
苏教版科学三年级下册4.1《今天天气怎么样》教学设计1
苏教版科学三年级下册4.1《今天天气怎么样》教学设计1一. 教材分析《今天天气怎么样》是苏教版科学三年级下册第四单元的第一课，主要让学生通过观察和描述天气，培养他们的观察能力和表达能力。
教材通过简单的天气图标和文字，引导学生学会观察天气，并用恰当的词语进行描述。
教材还配备了一些实践活动，让学生在实际操作中掌握描述天气的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对天气现象有一定的了解。
但是，他们在描述天气时，可能还不能准确使用专业的天气词汇，也无法全面描述天气状况。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察天气，并用恰当的词语进行描述。
三. 教学目标1.让学生学会观察天气，并用恰当的词语描述天气状况。
2.培养学生与他人合作，共同完成天气观察任务的能力。
3.让学生了解天气的变化，增强他们对自然环境的关注。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会观察天气，并用恰当的词语描述天气状况。
2.难点：引导学生全面、准确地描述天气状况，并学会与他人合作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气观察的情境，让学生在实际操作中学会描述天气。
2.合作学习法：引导学生分组进行天气观察，培养他们的团队协作能力。
3.实践教学法：让学生在户外进行天气观察，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的天气图标和图片，用于教学展示。
2.准备户外观察天气的条件，如校园内的观察点。
3.准备记录天气的表格，用于学生填写和统计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些天气图标和图片，引导学生关注天气现象。
然后，提问学生：“你们知道今天天气怎么样吗？”让学生初步了解本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍天气观察的方法，如观察云彩、风力、温度等。
同时，展示一些典型的天气现象，如晴天、多云、雨天等，并引导学生用恰当的词语进行描述。
3.操练（10分钟）学生分组进行天气观察，每组选择一个观察点，记录天气现象。
苏教版三年级下册科学-《今天天气怎么样》教案
第四单元关心天气1、今天天气怎么样教学目标：过程与方法●能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气；●能够收集各种关于天气的资料，设计富有个性的符号记录天气情况；●能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。
知识与技能●知道天气和我们的生活密切相关；●知道天气可以用一些可测量的量来描述（如温度、风向、风力、降水量、云量等）；●了解气象工作者的工作。
情感、态度与价值观●意识到天气对我们生活的影响，从而关注天气的变化；●愿意欣赏美丽的天气，愿意像气象工作者那样观察研究天气。
教学过程设计一、导入1．教师在黑板上写“天气”两字，说明今天的研究对象。
2．组织学生讨论：今天天气怎么样？（学生可能会说今天天气很好或是说今天天气不好，这时，教师可追问“你为什么说今天天气很好？”或“你为什么说今天天气不好？”）二、讨论我们所喜欢的天气1．谈话：刚才，同学们说了，今天天气很好，是晴天。
除了晴天以外，你还知道有哪几种天气情况呢？（或：今天天气不好，因为今天下大雨，上学很不方便。
除了雨天以外，你还知道有哪几种天气情况呢？）2．学生汇报：有晴天、阴天、下雨、下雪、大风、沙尘暴。
（教师根据学生汇报情况择要板书）3．多媒体展示各种各样天气的录像（或图片）资料，学生判断是哪种天气。
4．讨论：我们最喜欢的天气。
（1）组织学生讨论：在这么许多种天气中，你最喜欢哪一种天气呢？为什么？（2）进行简单统计，找出全班同学最喜欢的一种天气。
简单统计的方法可由学生确定，例如：数数、画“正”字等。
5．讨论人们所喜欢的天气：天气和人们的生产生活关系密切，人们都很关心天气，工人、农民、渔民，各行各业的人，他们又是最喜欢什么样的天气呢？说说你的理由。
三、观察和描述天气的特征【说明】让学生到室外观察天气，可以使学生非常兴奋，因为学生可以在亲近自然的过程中体验到一种快乐，体会到一种真切的自然的气息，而且，与录像和图片相比，到室外观察天气，学生获得的信息将会更加全面，除了视觉以外，学生还可以从听觉、触觉等方面获得有关天气的信息。
《今天天气怎么样》教案及反思三年级下
1、今天天气怎么样教学目标：1、科学知识：会用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气；认识一些常见的气象符号；了解现代和古代人们预测天气的方法。
2、科学探究：能够设计富有个性的符号记录天气情况，能够搜集资料了解古代人们预测天气的方法。
3、情感升华：意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化；愿意像气象工作者那样观察研究天气。
教学重点与难点：重点：懂得天气影响人类的生产生活。
难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
教学过程：一、视频导入师：同学们，还记得吗，上学期老师给你们播放了一部记录片《美丽中国——龙之心》，介绍了一个美丽的地方——云南。
现在呢，请你们闭上眼睛想象一下，回忆一下，还有哪些美丽的画面留在你的脑海里。
还记得令人诧异的梯田吗，在江里捕鱼的鸬鹚，会飞檐走壁的黑叶猴，水稻田里还有金黄色的鱼……好了，睁开眼，接下来我们来看段视频，现在的云南是什么样的，为什么会这样？准备纸笔边观看边记录，把你感兴趣的写在纸上。
）生：观看视频。
师：好了，大家看完了视频，有什么感受呢，大家来说一说，分析一下是什么原因导致了美丽的云南成了现在这一模样呢？顺便把你记录下来的也说一说和大家一起分享。
生：干旱，降水少，缺水。
师：干旱，降水少，这是一种天气现象，除了干旱外，我们还会碰到许多不同的天气状况，天气的变化对我们生活的影响很大，今天我们就要来学习第四单元《关心天气》的第一节课《今天天气怎么样》。
（板书）二、获取天气预报的途径。
师：既然天气的变化对我们的生活影响这么大，那么我们就有必要提早知道短时间内的天气变化情况，也就是获取天气预报（一）。
我们可以从哪里得到准确的天气预报信息呢？生：（上网，听广播，短信查询，看电视，电话咨询，报纸）师：接下来我们就一起来看今天老师上网得来的天气预报信息，从这上面你知道了哪些关于天气的信息，是从哪几个方面来描述天气状况（二）。
三、天气预报内容：生：气温，气压，湿度，降水，风力，风向等。
苏教版科学三年级下册4.1《今天天气怎么样》教学设计4
苏教版科学三年级下册4.1《今天天气怎么样》教学设计4一. 教材分析《今天天气怎么样》是苏教版科学三年级下册第四单元的第一课，主要让学生通过观察和描述天气的变化，培养他们的观察能力和表达能力。
教材通过简单的天气图标和天气词汇，帮助学生理解和掌握天气的基本概念，同时引导学生观察天气的变化，并能够用简单的句子进行描述。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对于周围的天气变化有一定的了解，但是可能缺乏系统的描述和表达。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和引导。
三. 教学目标1.让学生能够观察和描述天气的变化。
2.培养学生的观察能力和表达能力。
3.引导学生关注周围的天气变化，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够观察和描述天气的变化。
2.难点：培养学生用英语进行天气描述的能力。
五. 教学方法1.观察法：通过观察天气的变化，让学生理解和掌握天气的基本概念。
2.任务驱动法：通过完成天气描述的任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.情景教学法：通过创设天气情景，让学生在实际情境中学习和使用天气词汇。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的天气课件，包括天气图标和天气词汇。
2.教学素材：准备一些关于天气的图片或者视频，用于引导学生观察和描述。
3.学习任务单：设计一些关于天气描述的学习任务单，用于学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些关于天气的图片或者视频，引导学生关注天气的变化，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生用简单的句子进行天气描述，为后面的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）通过教学课件，呈现一些天气图标和天气词汇，让学生进行观察和认读。
同时，用简单的句子进行天气描述，让学生理解和掌握天气的基本概念。
3.操练（15分钟）让学生分成小组，根据提供的图片或者视频，进行天气描述。
鼓励学生使用所学的天气词汇和句型，提高他们的语言表达能力。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏或者活动，让学生进一步巩固所学的天气词汇和句型。
《今天天气怎么样》 教学设计
《今天天气怎么样》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解和运用与天气相关的词汇，如晴天、多云、阴天、雨天、雪天等。
学生能够用简单的英语句子描述今天的天气状况，如“It's sunny today” “It's rainy”学生能够听懂他人关于天气的描述，并做出适当的回应。
2、过程与方法目标通过观察图片、观看视频等方式，培养学生的观察力和想象力。
通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生关注天气变化的意识，养成良好的生活习惯。
激发学生学习英语的兴趣，增强学习的自信心。
二、教学重难点1、教学重点掌握与天气相关的词汇和句型。
能够准确地描述今天的天气状况。
2、教学难点如何让学生在实际情境中灵活运用所学的天气词汇和句型进行交流。
三、教学方法1、直观教学法通过展示图片、播放视频等直观手段，让学生直接感知天气的不同状态，帮助学生理解和记忆相关词汇。
2、情景教学法创设真实的语言环境，让学生在具体的情景中学习和运用语言，提高学生的语言运用能力。
3、游戏教学法设计有趣的游戏活动，如猜天气、天气接龙等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）教师播放一段关于不同天气的视频，如晴天、雨天、雪天等，然后提问：“What can you see in the video?”引导学生说出视频中出现的天气状况。
2、词汇学习（10 分钟）教师展示不同天气的图片，依次教学生学习“sunny”“cloudy”“rainy”“snowy”“windy”等词汇。
教师带领学生朗读词汇，纠正发音。
组织学生进行词汇游戏，如“闪卡游戏”，教师快速展示单词卡片，学生快速说出对应的单词。
3、句型学习（10 分钟）教师呈现句子“It's sunny today” “It's rainy”等，引导学生理解句子的结构和意思。
教师与学生进行对话练习，如：T: What's the weather like today? S:It's cloudy让学生两人一组进行对话练习，互相询问和描述今天的天气。
苏教版三年级科学下册《今天天气怎么样》教学设计
《今天天气怎么样》教学目标1. 知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气。
2. 知道了解天气情况的常用途径。
3. 能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的天气符号。
4. 意识到天气与人类的生活密切相关。
教学对象分析小学生对天气变化并不陌生，他们的生活与学习经常受到天气的影响，由于生活经验的积累以及家长的指点，他们或多或少都对天气有所认识和了解。
本课作为本单元的第一课，一方面引出单元研究主题，激发学生兴趣，引导学生关注天气现象、了解天气变化，认识天气与人们生活的密切关系，使学生学习关注生活、从生活中学习科学。
另一方面，以关心天气变化为重心，过渡到认识天气预报和气象符号，让学生观察卫星云图预测天气情况，观察“晴雨花”的变化并记录天气情况，这样充分调动学生主动学习意识，将学生从被动应对者导向主动探究者。
教学媒体的选择和设计1. 课前播放大家比较熟悉的中央电视台“天气预报”节目的背景音乐，让学生进入学习天气的情境，调动学生的学习积极性。
2. 播放各种天气的图片，结合学生的生活实际，引导学生说出自己经历的各种天气状况、有没有影响自己的生活学习等。
3. 播放“天气预报”的录像，引起学生的共鸣，并以此让学生知道预报天气包括哪些内容。
4. 出示各种常见的天气符号，并与自己设计的天气符号作比较，从而突破教学难点，正确认识各种天气符号。
5. 播放现代天气情况获得的途径，让学生更形象地知道天气预报获得的渠道，了解气象工作者的工作情形。
6. 连续播放同一地点不同时间的卫星云图，试着让学生根据卫星云图对当时的天气进行预测，培养预测能力。
7. 播放古代获取天气情况的录像，主要是通过观察动植物以及自然现象的变化来预测天气，在此基础上让学生交流课前搜集的各种民间天气谚语。
教学准备课前让学生搜集关于天气的谚语或能预测天气的现象以及相关资料，教师主要准备相关课件、天气符号设计表、天气情况观察表、“晴雨花”等。
教学过程一、创设情境，谈话导入1. 出示各种天气的配乐图片，在学生欣赏的同时引出研究课题。
三年级科学下册-今天天气怎么样-2教案-苏教版
三年级科学下册教案第四单元关心天气1、今天天气怎么样一、教学目标：1.知道利用根据观测比利用感官更准确有效.2.能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物.3.认识到科学技术是不断发展的4.关注与科学有关的问题.二、重、难点：过程与方法1.能够交流讨论关于天气现象，获取有关天气的信息.2.能够设计富有个性的符号记录天气情况.三、教学准备：反映不同天气的图片，PPT。
四、教学过程：（一）谈话导入1.提问：老师带来两个谜语，一起来猜一猜。
2、讲述：这两个谜语，都是与天气有关的，那么，今天，我们就来学习有关天气方面的知识，板书《今天天气怎么样》。
（二）探究：探索和调查1.讲述：一起来看一看，我们都已经熟识的几种天气吧！2.提问：每天的天气都在变化，同学们是怎么知道天气的呢？谁来说一说？（我们可以看电视，听天气预报，看报纸，网上查询等等）3.讲述（小组活动）：但是像这样记天气太麻烦了，我们现在用一种简单直观的办法来表示天气好不好？下面就请同学们在老师发给的表格中设计符号来表示相关的天气.设计好的同学可以互相交流一下。
4.学生设计、交流，教师选择部分同学的进行展示（这里可能出现很多不同想法的表现方式，不要否定学生，要充分鼓励并在此基础上引导他们了解科学符号）。
5.讲述：刚才，许多同学描述了一下最近的天气状况，又自己设计了一些符号来表示天气。
但是同学们的设计各有不同，这样就容易发生混淆，那么，我们的科学家是怎样定义这些气象符号的呢？我们一起来看看。
6.提问：又有谁知道，我们平时听见的或者看见的天气预报又是怎么来的?(有的学生能答出)7.讲述：我们一起来看看究竟是怎么来的呢?请大家看书.8.再次提问：我们现在科技是多么发展啊，但是150多年前的人们，在没有这些设备的情况下，是怎么预报天气的呢?9.学生在看图片的基础上交流。
(请同学补充各种各样自己知道的有关天气变化的谚语，俗语或者大自然景观，如燕子低飞要下雨，小鱼露出水面要下雨等等)10.提问：天气预报是气象工作者做出的，我们可以说他们是最关心天气的。
小学科学11今天天气怎么样(教案)
小学科学11今天天气怎么样（教案）【标题】小学科学教案：探究今天的天气【引言】尊敬的老师，本教案旨在帮助学生通过观察、记录和分析天气数据，了解今天的天气情况。
通过这个实践探究活动，学生将培养观察力、记录能力和数据分析能力，并进一步掌握科学研究的基本方法。
【学习目标】1. 学生能够正确使用科学术语描述和记录天气现象。
2. 学生能够观察、记录和分析实际天气数据。
3. 学生能够合理推断、解释今天的天气情况。
【学习过程】一、前期准备（5分钟）1. 师生互动：与学生谈论最近的天气情况，引导学生思考天气的表现和变化。
2. 导入讨论：与学生探讨天气的表达方式，例如晴天、多云、阴天、下雨、下雪等。
二、观察天气（15分钟）1. 学生实践：学生分组，每组分配一个观察天气的任务。
例如观察温度、湿度、风向等数据。
2. 学生观察：学生利用温度计、湿度计和风向标等工具观察所负责的天气数据，并用专用表格记录。
三、整理数据（10分钟）1. 学生记录：学生在小组内共享和比较所观察的天气数据，并将数据填写到数据表中，便于后续分析。
2. 学生分析：学生观察数据，并发现数据之间可能存在的关联、规律或趋势。
四、天气预报（20分钟）1. 研讨活动：将学生分为几个小组，每个小组负责制作和呈现一份天气预报。
2. 学生交流：小组成员合作，收集并整理档案中所记录的天气数据，用图表和图像形式制作天气预报，并通过简短演讲向全班呈现。
五、讨论和总结（10分钟）1. 学生讨论：学生互相评价和提问，讨论各自的天气预报，包括推断原因、预测后果和可能存在的误差。
2. 教师引导：教师对学生的观察和分析进行总结和点评，引导学生总结今天的天气情况，并提出可能存在的解释和预测。
【延伸活动】1. 天气记录挑战：学生在家中继续观察和记录天气情况，并尝试预测未来几天的天气变化。
2. 天气图表制作：学生利用计算机或手工制作天气图表，将每天的天气数据填写其中，以监测和比较天气的变化。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。