小学语文教科书选文系统分析

小学语文教科书选文系统分析
摘要：小学语文教科书是教师开展教学活动的重要工具，也是学生学习文化知识、获取学习技能、获得情感体验的重要载体，在语文教育中发挥着重要作用。

教科书选文作为语文教学的重要内容，备受教师、学生和家长的关注。

通过研究
小学国语教科书中的选文，探索其选文特色，可以更好地理解小学语文教科书选
文的意义，丰富选文编写理论，不断完善和改进教材的理论体系。

关键词：小学语文；教科书选文；系统分析
1 小学国语教科书选文的价值
从小学国语教科书选文的价值来说，选文秉持着叶圣陶先生的教育与编辑思想，融合了实用主义教育、职业教育等先进教育理念。

选文内容是一个国家合格
公民必备的包括国家观念、道德意识、民族精神在内的观念意识以及涉及生产生活、历史文化、自然地理、科技卫生等各方面的常识知识；选文形式反应当时刚
刚确立的现代语文教育观念，符合现代意义上科学的语文教育要求，着眼于学生
阅读能力和写作能力。

总之，叶圣陶先生主编的小学国语教科书选文既符合时代
精神，又契合现代教育理念；既符合社会国家对公民的要求，又满足儿童成长学
习的需要；既符合语文训练的规律，又遵循学生学习规律，具有极强的教育价值
与文学价值，堪称民国时期小学国语教科书的典范，对教科书的编写具有指导和
借鉴意义。

语文教科书选文，不仅要让学生学到语言知识，还要有助于培养学生良好的
人生观价值观世界观，应该有助于培养学生的民族自信心和自豪感。

本次部编版小学语文教科书选文，加强了学生对诗词古文等传统优秀文化的
学习。

我觉得非常好。

诗词古文是中华文化的瑰宝，取其精粹，教导国民，传承
优秀传统文化，是极其有意义的事情。

只是小学生学习诗词古文，应该以背诵，
感知语言美为主，辅助以理解大意，应该避免在考试中出题难度大，避免加重学
生课业负担。

2 小学国语教科书选文存在的不足
2.1 选文割裂与传统语文之联系
民国时期社会各界进步人士采用否定传统文化的方式与守旧复辟势力抗争，
进而爆发了新文化运动，催生了白话文运动。

在这种时代背景下，叶圣陶主编的
小学国语教科书选文全部都是语体文而无古诗词、文言文，这在当时顺应了白话
文的普及与教育的浪潮，利于平民教育的开展。

但是作为小学语文教科书而无一
首古诗词，这切断了中国传统经典语言文化的传承，不利于民族意识的培养。

上
世纪80年代哲学家张岱年先生说过：“作为一个中国人，就是要有民族自尊心、
自信心。

而培养民族自尊自信，需要了解优秀的民族文化传统。

……一个对本民族的历史与文化知之甚少的人，在精神上便缺乏一种归属感；一个对自己的传统不
懂得继承发扬的民族，便无法自立于世界民族之林”。

2.2 选文由一人创编而导致单调重复
为保证语文教学的规范性与系统性，小学国语教科书选文来源基本上是创造，少部分是改编。

这就导致选文的语言、写作风格单一，选文经过改编失去了原文
的神色，再有就是，选文部分内容重复。

叶圣陶先生也认为“教材全部文章由一二人写，可能究竟嫌太单调，这也是缺点。

”。

我国的语言是博大精深的，表达方式丰富多样的，选文单一的语言写作风格，局限了儿童的视野，阻碍儿童感受多样
语言的魅力，在一定程度上有碍于儿童语文素养的提高。

3 小学语文教科书选文的改进措施
3.1 选文要秉持文质兼美标准
从选文来源上保证“文质兼美”。

叶圣陶主编的三套小学国语教科书选文基本
上都是由叶圣陶创作的，少数是其改编再创造，而不用现成的文章。

这从选文来
源上杜绝了“拉在篮里就是菜”的选编方法，使课本服从语言教学的要求和进度，
保证了小学国语教课书对于学生听说读写能力的系统性、完整性的训练与培养。

所以，通过创作为主，改编为辅的方式创编小学语文教科书，可以将“文质兼美”
的选文标准落实到选文的内容与形式上，将其具化为坚持内容“积极”和“技法优良”，坚持“语文是用的”，使选文更加贴合于小学语文教育。

在选文的形式上，要将“文质兼美”在关注选文内容的同时，同时还需关注选文的
形式，重视将选文作为语言文字听说读写训练的范例，强调“选取的文章虽顾及内容，但对其重视是有限度的，选文更侧重文章的形式的文章的处置全从形式上着眼”。

这主要表现在：一是选文“尽量容纳儿童文学及日常生活上需要的各种文体”，重视生活中应用较多的非文艺类体裁。

二是选文以语言文字训练进行单元组元，
循序渐进涉及语文理论知识及写作技巧。

例如，低年级选文重在让学生初步了解
词性，学习单句、复句；中年级选文为各类普通文、应用文的写作训练提供范例；高年级选文重在引导学生学习词语、文体理论，掌握简单的写作技巧。

这些在选
文形式上的设计有利小学语文教育，对当今小学语文教科书选文应有借鉴意义。

3.2 小学语文教科书选文适应儿童学习
教科书为学习知识、训练能力、养成习惯的工具与凭借，与学生的生活、思想、情感的关系十分密切。

叶圣陶主编的小学国语教科书教科书选文受实用主义
教育的影响，坚持以儿童为中心。

通过对其选文进行分析，可以发现要使选文适
应于儿童学习，需要做到以下两点。

3.2.1 选文多元化利激发学生的阅读兴趣
无论是创作还是改编的文章，寓言、故事、童话等儿童文学体裁的文章占课
文总数的比例最大，并且改编的原文多是古今中外经典的故事与语言。

这些儿童
文学中由童心与自然契合而形成的童话世界，多采用拟人化的手法，使教科书编
写得生动、活泼，趣味隽永；寓理于事的文学话语，彰显着人性美，富有感染力，这些都符合儿童心理特征，有利于提高儿童学习兴趣，激发学生想象力，涵养儿
童的心灵。

3.2.2 选文适应学生接受能力利培养趣味
文学类体裁的选文在每册中所占比例和内容长度因学生年龄和学习程度差异
各不相同，大致显示了由浅入深、从简到繁的渐进过程符合语文训练的规律和程序。

同时，选文以螺旋式的编排方式呈现了日常生活需要的各种文体，这些选文
堪称文质兼美的范例，儿童易于模仿，可塑性强，教育也往往从模仿开始，因此，这有利于模仿学习听说读写，进而迁移运用所学到的知识。

3.3 教科书编写者兼具教学经验与写作编辑能力
叶圣陶先生是中国现代著名作家、儿童文学家、教育家、编辑家及出版人。

对于我国语文教科书编写做出了重要贡献，他不仅提出了许多对于语文教科书编
写来说非常重要的编辑思想与教育理念，而且他也投身于编写语文教科书的实践，为我国语文教科书的发展立下了汗马功劳。

叶圣陶先生在语文教科书编写上的贡
献与成就，与其丰富的人生阅历与职业经历有着密切联系，这对于如何成为一名
优秀的小学语文教科书编写者有着积极的启示意义。

3.4 小学语文教科书编写者应具备一定教学经验
应学习积累大量教科书编写、编辑的经验。

同时，积极参与文化活动，加入文学研究会，不断锤炼自己的写作能力。

这些经历所形成的编辑与儿童文学写作能力，正是编写小学国语教科书的基础。

小学语文教科书的编写者一定要具备熟练的编辑能力与技巧，以及一定的儿童文学作品的写作能力。

在运动中学习了解到了先进的教育理念以及科学的语文学科观念，并提出了自己的真知灼见，并融汇到其教科书编写中。

作为一名优秀的小学语文教科书的编写者，必须要了解学生的心理特征，同时具有教育学、语文专业学科的知识。

4 结论
我国语文课程内容的以选文的形式呈现，文本是教师教学的重要依据。

对小学国语教科书的选文进行研究，可以探索出语文教科书编写的特色和规律，为小学语文教科书编写改革提供启示；同时，过解读选文的深刻含义，能够促进教师对小学语文教材的更好地进行理解和把握，从而改进教学方式，提高教学质量。

参考文献：
[1]韩立群,单立洽著.以生活为本位的基础教育论叶圣陶教育理论体系阐释[M].石家庄:河北人民出版社,2017.
[2]陈必祥主编,王华敏等编.中国现代语文教育发展史[M].昆明:云南教育出版社,2012.
[3]林治金主编.中国小学语文教学史[M].济南:山东教育出版社,2014.。