记叙文选材的方法与技巧(写作展示课)

记叙文选材的方法与技巧（写作展示课）

英山县二程希望中学张翼

【教学目标：】

1、读懂材料，选择合适的立意。

2、根据立意掌握怎样选材并组织材料，解决“如何写？写什么？”

的问题。

3.锻炼学生表达自己观点，阐述自己观点的能力。

【教学重点】目标1、3

【教学难点】目标2

【教学过程】

一、导入新课、创设情景

写作是我们学习语文的一个极其重要的内容，又是中考的“半壁江山”。而我们学生最感头痛的就是写作文。大家平时写作后，老师常常会评论同学们的文章说：“立意不高”，“偏题了”，“材料与中心不符”等。同学们拿到一个作文题，也常感不知该确定什么中心，选择什么材料。今天，我们就来共同学习一下记叙文的“立意与选材”的问题。

二、课前准备

第一节课，出示材料，让学生分组讨论自己对材料的理解与分析，然后讲解记叙文的选材方法与技巧，认真讨论构思怎样选择材料，并因势利导，分组领取任务，准备展示。

材料：打开窗户，有一只美丽的蝴蝶从窗前飞过。。。。。。

三、让学生回顾记叙文选材的方法

1、来源于现实生活的那些能够触动人心的片段或故事。他们中有的感人肺腑，催人泪下；有的心旷神怡，让人流连忘返；有的发人深省，启人心智。

2、取材于历史故事。穿越历史时空，在尘封的历史深处追寻那些能够体现文化底蕴、彰显人文精神的历史人物，捕捉那些旷古文明的碎片，在新的时代背景下翻作新生，发掘其新的历史价值与意义。

3.借物或者借景抒情。从自然界的景物的记叙描写中领悟人生的哲理。

4.文山探宝，书海寻珍。在古今中外的名著或课本之中寻找创作源泉，释放才华，张扬文采。或采撷故事，或故事新编，或续写结尾。。。。。。

四、由“立意组”展示对材料的分析，并总结一个或几个合理的中心。

教师适当点评，并板书。

五、由“从生活中选材组”展示。要求展示如下内容：⑴题目；⑵写什么材料，怎么去写；⑶开头和结尾；⑷亮点。

教师根据具体情况及时点评和指导。

六、由“历史人物组”展示。要求如上。

教师点评与指导。

七、由“书海寻珍组”展示。

教师根据具体情况点评，并指导记叙文写作的常用体类（书信、

日记、剧本、童话、语言、续写、小说。。。。。）

八、教师总结点评，展示下水作文。

九、学生自主写作。