高中一年级政治必修一模块作业设计
2018-2019学年高一政治人教版必修一 第十课 第一框 实现全面建成小康社会的目标 课后作业布置
《实现全面建成小康社会的目标》教学设计一、设计思想本节课教学以高中新课程的基本理念为依据，尊重学生在教学过程中的主体地位，重视学生的体验，关注学生收集和整合资源能力的培养，重视学生的发散性思维方式、逻辑性思维方式的养成，在学生积极提供丰富的材料的基础上，创设真实的情境以引导学生积极主动地参与学习，并在教师的引导下对知识形成真正的理解，获得对政治学科学习能力的历练以及渗透爱国主义教育的情感、态度和价值观。
二、教材分析（课标要求）《实现全面建成小康社会的目标》是高一政治必修1第四单元第十课第一框的内容。
本框主要介绍我国当前所处的经济社会发展阶段，进一步说明我国经济生活的时代背景。
简单地说，我国当前正处于全面建成小康社会的历史新时期。
这样安排的目的，是要学生对我国当前经济活动的奋斗目标和发展战略有一个全面、清醒的认识，牢固树立科学发展观。
本科的逻辑结构是：由我国已实现总体小康，引出总体小康成就的表现——由总体小康水平依然是低水平、不全面、发展很不平衡的，引出全面建成小康社会的必要性，进而引出全面建成小康社会的宏伟蓝图——由明确全面建成小康社会的新要求，引出围绕主体、抓住主线，可以说，这个课时，是在为下一框题，更好的阐述“科学发展观”做铺垫。
课标要求：描绘小康社会经济建设的目标。
三、学情分析学生在初中阶段，接受过最基本的国情教育，对这个框题应该不陌生，但是本框题当中涉及到许多新的概念，如常见的GDP和绿色GDP，总体小康和全面小康，转变经济发展方式中涉及到的粗放型发展方式和集约型发展方式等新概念是陌生的，且这些理念和学生的日常生活认知实际，又存在着较大的隔阂，这是这节课必须要面对的难点。
教师需要在教学过程中要把握好难易的分寸，利用发动学生收集到的视频、图片展示等多种方式为学生创设生动、直观的教学情景，增强课堂的趣味性。
受学生的年龄、身心发展等因素的影响，预计会有学生在提出、分析问题时容易走极端，对当前国家经济社会发展政策的认识可能会发生偏差，教师要秉承基本立场和原则，要善于引导，使其形成正确的情感、态度和价值观，这个该课在设计过程中无法规避的又一难点。
《第四课 1 时代的主题》作业设计方案-高中政治统编版选择性必修1 当代国际政治与经济
《时代的主题》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解当今时代主题及国际形势2. 掌握我国在国际舞台上的外交政策3. 培养学生对国际问题的关注和分析能力二、作业内容：1. 阅读相关资料：学生需要阅读关于当今时代主题及国际形势的相关资料，包括新闻报道、学术论文、政策文件等。
资料来源可以是网络、图书馆、教科书等。
2. 小组讨论：学生以小组为单位，针对当前国际形势进行讨论，讨论内容包括全球政治、经济、文化等方面的变化，以及这些变化对国际关系的影响。
每个小组需提交一份讨论报告，报告中需包含小组的讨论结果和观点。
3. 撰写论文：学生需根据所学知识和资料，撰写一篇关于我国外交政策的论文。
论文需包括对我国外交政策的理解和认识，以及如何应对当前国际形势的策略和建议。
字数不少于800字。
三、作业要求：1. 独立完成：作业需学生独立完成，不得抄袭或依赖他人成果。
2. 按时提交：学生需在规定时间内提交作业，逾期不予评价。
3. 积极参与讨论：在小组讨论和论文撰写过程中，学生需积极参与，积极表达自己的观点和看法。
四、作业评价：1. 作业完成情况：评价学生是否按时提交作业，是否按照要求独立完成作业。
2. 论文质量：评价学生论文的内容、观点、逻辑和语言表达能力。
3. 小组讨论表现：评价学生在小组讨论中的参与度、贡献和合作精神。
4. 知识掌握情况：通过学生完成作业的情况，评价学生对时代主题和国际形势的理解和掌握程度。
五、作业反馈：1. 学生自评：学生在提交作业后，可对自己的作业进行自我评价，了解自己的优势和不足。
2. 老师评价：老师将对每位学生的作业进行详细评价，指出优点和不足，并提供改进建议。
同时，老师也将根据全班作业的整体情况，对教学内容进行反思和调整。
3. 反馈交流：对于有争议或疑惑的问题，学生可与老师进行交流和讨论，进一步加深对教学内容的理解。
通过本次作业，学生将有机会深入了解当今时代主题及国际形势，掌握我国外交政策，并培养对国际问题的关注和分析能力。
《第一课 国体与政体》作业设计方案-高中政治统编版2019选择性必修1 当代国际政治与经济
《国体与政体》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生理解国体与政体的基本概念和关系；2. 引导学生通过案例分析，了解不同国体与政体的特点和优劣；3. 培养学生的独立思考能力和批判性思维，提高对政治制度的认识。
二、作业内容1. 阅读材料：提供几段关于不同国家（如中国、美国、英国、法国等）的国体与政体的材料，要求学生阅读并分析这些国家的政治制度特点；2. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个国家进行讨论，内容包括但不限于该国家的政治体制、国家权力分配、政府职责、公民权利等；3. 报告撰写：每组选派一名代表，总结小组讨论成果，撰写成一份报告，内容包括国体与政体的基本概念、该国家的政治制度特点、优缺点等；4. 课堂分享：各小组在课堂上轮流分享报告内容，接受其他小组的提问和讨论。
三、作业要求1. 独立完成阅读和讨论：每个学生需独立完成阅读材料，积极参与小组讨论，确保每位同学都有发言和贡献的机会；2. 团队合作：小组讨论和报告撰写过程中，需注重团队合作，共同探讨，达成一致意见；3. 报告质量：报告内容需客观真实，有理有据，字数不少于XX字；4. 时间安排：请在课后完成报告，并预留足够的时间以便课堂分享和讨论；5. 尊重他人：在讨论和分享过程中，请尊重其他小组的观点，避免发生冲突和争吵。
四、作业评价1. 参与度评价：评价学生是否积极参与阅读、讨论和分享，是否尊重他人；2. 报告质量评价：评价报告内容是否客观真实、有理有据，是否能准确反映所选国家的政治制度特点；3. 独立思考和批判性思维评价：评价学生是否能独立思考、分析不同国家的政治制度特点，是否能运用批判性思维看待问题；4. 课堂表现评价：评价学生在课堂分享和讨论过程中的表现，包括语言表达、逻辑思考、问题回答等方面。
五、作业反馈1. 学生自评：请学生对自己的作业完成情况进行评价，包括阅读材料的理解程度、小组讨论的参与度、报告撰写质量等方面；2. 教师反馈：教师根据作业评价标准，对学生的作业进行反馈，包括优点和不足，提出改进建议。
《第四课 1 时代的主题》作业设计方案-高中政治统编版选择性必修1 当代国际政治与经济
《时代的主题》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将：1. 理解时代主题的概念及其重要性；2. 探讨我国当前面临的国际形势和时代背景；3. 明确中国特色社会主义与时代主题的关系。
二、作业内容1. 阅读相关资料：学生需要阅读关于当前国际形势、世界发展大势以及中国特色社会主义的相关资料，包括新闻报道、学术论文、政策文件等。
2. 小组讨论：学生以小组为单位，就阅读资料的内容展开讨论，探讨当前时代背景下我国的机遇和挑战。
要求学生在讨论中能明确我国的发展现状与趋势。
3. 完成课堂报告：学生需以书面形式提交小组讨论的成果，报告中需明确阐述当前时代背景下的国际形势、我国面临的机遇和挑战，以及中国特色社会主义与时代主题的关系。
三、作业要求1. 作业应在课后自行完成，并确保资料的真实性和准确性；2. 小组讨论时，每位同学应积极参与，提出自己的观点和建议；3. 报告应按照规定格式（如论文格式）完成，字数不少于XX字。
四、作业评价1. 评价标准：评价学生作业时，将考虑其观点的深度、广度，资料阅读、分析和总结的能力，以及报告的书写质量等；2. 评价方式：评价将采取教师评价、小组互评和自我评价相结合的方式进行。
教师将对所有学生的作业进行批改，给出总体评价；同时，小组间可相互交流学习，取长补短；学生也将对自己的作业进行反思，形成自我评价。
五、作业反馈1. 反馈方式：学生将在完成作业后收到教师反馈，包括作业的总体评价、修改建议等；同时，教师也将根据小组互评和自我评价的情况，给出针对性的反馈和建议。
2. 反馈内容：教师将根据学生的作业情况，提供针对性的指导，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
同时，教师也将鼓励学生积极表达自己的观点和看法，提高他们的思考能力和表达能力。
通过本次作业，学生将更好地理解和把握当前时代背景下的国际形势和我国的发展现状，明确中国特色社会主义与时代主题的关系，为今后的发展打下坚实的基础。
高一政治必修1全套学案
第一课神奇的货币Array第一课时揭开货币的神秘面纱（一）【学习目标】一、知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义。
二、学习重点：1、货币的本质2、货币的两种基本职能【基础自学】一、货币的本质：1、商品：⑴什么是商品？⑵构成商品有哪几个条件？请列举五件商品。
⑶商品的基本属性有＿＿＿和＿＿。
2、货币的产生和本质：⑴货币是如何产生？什么叫一般等价物？⑵货币是（含义）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶货币的本质是＿＿＿＿＿。
二、货币的基本职能：1、货币的职能是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑴＿＿＿＿。
2、货币的两种基本职能是⑵＿＿＿＿。
⑴价值尺度是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
货币之所以能具有价值尺度的职能，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿。
货币执行价值尺度职能，通常表现为＿＿，＿＿＿＿＿的货币表现。
货币在执行价值尺度职能时，只要＿＿＿＿，并不需要＿＿＿＿。
⑵流通手段是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
初期的商品交换是直接的＿＿＿＿，用公式表示为：＿＿―＿＿。
货币出现后，交换就以货币为媒介，这种以货币为媒介的商品交换，叫做＿＿＿＿，用公式表示为：＿＿―＿＿―＿＿。
作为流通手段的货币，必须是＿＿＿＿＿，而不能是＿＿＿＿。
流通中实际需要的货币量是受一定规律支配的，它主要是由商品的＿＿＿＿和货币的＿＿＿＿所决定的。
⑶货币的其它职能还有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
【重、难点解析】一、货币的本质：1、商品及其基本属性：商品是用于交换的劳动产品。
凡是商品首先必须是劳动产品，如果不是劳动产品，就不能成为商品。
其次，劳动产品必须用于交换才是商品，如果不用于交换，也不能成为商品。
〖难点设问〗农民自己生产并用于自己消费的粮食是商品吗？为什么？2、货币的产生和本质：〖重点设问〗货币产生的原因是什么？其动力又是什么？金银为什么能充当货币？货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
(全面word版)高中道德与法治分层作业设计案例
(全面word版)高中道德与法治分层作业设计案例一、作业设计背景在高中阶段，道德与法治课程对于培养学生的道德素养、法律意识和综合素质具有重要意义。
然而，由于学生的学习基础、兴趣和能力存在差异，传统的作业设计往往难以满足不同学生的需求。
为了更好地促进学生的个性化学习，提高作业的有效性，我们采用了分层作业设计的方法。
二、作业设计目标1. 满足不同学生的学习需求，使每个学生都能在适合自己的层面上进行学习和提高。
2. 提高学生的道德素养、法律意识和综合素质。
3. 培养学生的自主学习能力和合作精神。
4. 增强学生对道德与法治课程的兴趣和认同感。
三、作业设计内容根据学生的学习基础和兴趣，我们将作业分为三个层次：基础层、提高层和拓展层。
基础层主要针对学习基础较弱或对课程兴趣不高的学生，重点是巩固基础知识，提高学习兴趣。
作业1：道德与法治课程知识点梳理要求学生对课程中的重要知识点进行梳理，包括概念、原理、案例等，以加深对知识的理解和记忆。
作业2：课堂讨论问题回答针对课堂上的讨论问题，要求学生结合自己的观点和实际情况进行回答，以提高学生的思考和表达能力。
提高层主要针对学习基础较好、对课程有兴趣的学生，重点是提高学生的分析问题和解决问题的能力。
作业3：案例分析提供一些与道德与法治相关的案例，要求学生进行分析，提出自己的观点和解决方案，以培养学生的分析和解决问题的能力。
作业4：小组研究报告要求学生分组进行研究，选择一个与道德与法治相关的话题，进行调查、分析和总结，以培养学生的团队合作和研究能力。
拓展层主要针对学习基础好、对课程有较高兴趣和追求的学生，重点是提高学生的综合素质和创新能力。
作业5：论文写作要求学生就某个与道德与法治相关的主题进行深入研究，撰写论文，以培养学生的写作和学术研究能力。
作业6：社会实践活动组织学生参加与道德与法治相关的社会实践活动，如志愿服务、法律咨询等，以培养学生的社会责任感和实践能力。
四、作业评价采用多元化的评价方式，包括自评、互评、教师评等，以全面、客观地评价学生的学习情况。
2018-2019学年高一政治人教版必修一 第10课 第1框 实现全面建成小康社会的目标 课后作业布置
4.10.1实现全面建成小康社会的目标一、选择题1．到2020年全面建成小康社会之时，我国城乡居民人均纯收入将达到3.82万元和1.18万元左右。
实现这一目标( )①必须牢牢扭住经济建设这个中心②有利于提高社会总体消费水平③要求政府主导实现更高质量的就业④将普遍提高城乡居民的恩格尔系数A．①②B．①③C．②④D．③④2．关于总体小康与全面小康的区别，下列说法正确的是( )①总体小康是一个低标准的小康，全面小康是一个较高标准的小康②总体小康偏重于物质消费，全面小康除了注重物质生活水平提高外，还强调实现社会全面进步③总体小康是一个发展很不平衡的小康，全面小康将缩小地区、城乡、各阶层的差距④总体小康只是城市的，全面小康还包括农村A．①③④B．①②③C．②③④D．①②④3．由于历史、自然和社会的原因，目前中国少数民族事业发展仍然滞后，少数民族和民族地区经济与社会发展不够协调，地区之间、城乡之间、民族之间的发展存在较大差距。
这主要表明( )A．我国全面建成小康社会的目标符合我国国情B．相对落后地区的小康社会建设主要应靠国家支持C．小康社会的建设在有条件的地方可以发展得更快些D．小康社会的建设进程是一个不平衡的发展过程4．实现全面建成小康社会的奋斗目标，最根本的是要坚持( )A．以政治改革为中心，建设民主社会B．大力发展社会主义文化，建设社会主义精神文明C．大力发展政治文明，提高党的执政能力D．以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力5．“十三五”期间脱贫攻坚的目标是，到2020年稳定实现农村贫困人口不愁吃、不愁穿，农村贫困人口义务教育、基本医疗、住房安全有保障；同时实现贫困地区农民人均可支配收入增长幅度高于全国平均水平、基本公共服务主要领域指标接近全国平均水平。
我国重视扶贫开发工作( )①能够彻底消除贫困、改善民生，体现社会主义的优越性②体现了按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配政策③符合社会主义的本质，是逐步实现共同富裕的客观要求④有利于推动城乡发展一体化，加快转变经济发展方式A．①②B．③④C．①③D．②④6．下列对全面小康社会水平理解正确的是( )①全面小康水平不仅包括物质生活的改善，也包括精神生活的充实②全面小康水平既包括居民个人消费水平的提高，也包括社会福利和劳动环境改善③全面小康水平是我国经济和社会发展的。
《第一课 国体与政体》作业设计方案-高中政治统编版2019选择性必修1 当代国际政治与经济
《国体与政体》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生理解国体与政体的基本概念和关系；2. 引导学生通过案例分析，了解不同国体与政体的特点和优劣；3. 培养学生独立思考和判断的能力，提高其政治素养。
二、作业内容1. 阅读材料：提供几段关于不同国家（如中国、美国、英国、法国等）的国体与政体的材料，要求学生仔细阅读并概括其主要内容。
2. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个国家，讨论该国的国体和政体特点，分析其优劣，并讨论国体与政体的关系。
要求学生在讨论中积极发言，表达自己的观点。
3. 撰写报告：每个小组撰写一份报告，总结讨论成果，分析国体与政体的关系，并提出自己对国体与政体的看法和建议。
报告要求观点明确、逻辑清晰、语言流畅。
4. 知识问答：设计一些关于国体与政体的知识问答，检验学生对相关知识的掌握程度。
三、作业要求1. 独立完成：要求学生独立完成作业，不得抄袭或请人代写；2. 小组合作：小组讨论和撰写报告时，要求成员积极合作，共同完成作业；3. 时间限制：学生在规定时间内提交作业，逾期不予受理。
四、作业评价1. 内容质量：评价学生报告是否观点明确、逻辑清晰、语言流畅，是否能够分析国体与政体的关系，并提出自己的看法和建议；2. 知识掌握：根据学生回答的问题，评价其对国体与政体的相关知识的掌握程度；3. 参与度：评价学生是否积极参与小组讨论和报告撰写，是否能够积极发言表达自己的观点；4. 创新性：评价学生是否能够独立思考，提出有创新性的观点和建议。
五、作业反馈1. 学生自评：要求学生完成作业后，对自己的表现进行自评，了解自己的优点和不足；2. 教师评价：教师根据作业内容和评价标准，对学生的作业进行评价，并提出建设性的反馈和建议；3. 交流互动：教师与学生进行交流互动，鼓励学生继续发扬优点，改进不足之处。
通过本次作业，学生能够深入了解国体与政体的基本概念和关系，通过案例分析，了解不同国体与政体的特点和优劣，培养独立思考和判断的能力，提高其政治素养。
安徽省合肥市32中高中政治《第一课 第一框》作业设计(无答案) 新人教版必修1
安徽省合肥市32中高一政治必修一《第一课第一框》作业设计（无答案）自主探究作业：（学生课前完成，课前老师检查、课堂中释疑解惑）（一）商品★1、含义商品是用于。
2、基本属性（1）使用价值含义：使用价值是指。
（2）价值含义：商品的价值就是指。
★3、商品交换实质上是。
（二）货币1、货币的产生：货币是发展到一定阶段的产物，货币的出现要比商品晚得多。
★2、货币的含义货币是从中分离出来，地充当的。
★3、货币的本质是。
一般等价物的含义：（三）货币的职能（1）含义：货币在经济生活中所起的，它是的体现。
（2）根源：在于货币的。
★（3）基本职能①价值尺度A．含义：货币所具有的其他一切商品的职能。
B．计量单位：C．价格的含义：通过一定数量的表现出来的。
D．特点：货币执行价值尺度职能时，并不需要货币，只需要的货币。
②流通手段A．含义：货币充当的职能。
B．商品流通的含义、公式：含义：以为媒介的。
公式：C．特点：作为流通手段的货币必须用的货币，不能用的货币。
（4）其他职能：、、5、货币流通规律：合作探究作业：（课堂中生生合作、师生合作及课后合作完成）（一）根据商品的有关知识思考下列问题：1．【思考】一件物品要成为商品，必须具备什么条件？2．【巩固练习】下列物品哪些属于商品？①原始森林②自产自用的蔬菜③商店里卖的衣服④赠送同学的生日礼物⑤中国向外国提供的紧急援助物资⑥家庭用的电、自来水3．【思考】为什么要进行商品交换？为什么能够进行商品交换？（二）根据货币的相关知识思考下列问题：1．【探究】P4要咖啡的拿珍珠来。
2．【判断】金银天然不是货币，但货币天然是金银。
3．【探究】P5它们体现了货币的哪种职能？（1）（2）4．【巩固练习】在商店里一支钢笔标价为6元，这里，货币执行的是的职能。
张女士花了2 30元人民币买了一件上衣，这里，货币执行的是的职能。
5．【比较】流通手段与商品流通。
6．【探究】P6摔坏的一定是商品生产者。
（1）（2）作业标准：高一政治每周2节课时，根据课时安排每2课时1次课堂作业，2次课后作业，每单元测验一次。
高中政治单元作业设计一等奖案例
高中政治单元作业设计一等奖案例一、背景与目标本案例是一份高中政治单元作业的设计方案，旨在通过设计具有实际应用价值和探索性的作业，提高学生的政治素养和综合能力。
本案例的设计理念是“以生为本，注重实践，培养能力”，旨在通过作业的实践性和探索性，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和实践能力。
二、作业内容与形式本案例的作业内容涵盖了高中政治学科的核心知识点，包括经济、政治、文化等方面。
作业形式为小组探究式作业，每个小组需选择一个与政治学科相关的主题，进行深入的探究和分析，形成一份完整的探究报告。
三、实施过程1. 选题与分组：学生可以根据自己的兴趣和特长，自由组合成小组，每组人数控制在3-5人。
每个小组需选择一个与政治学科相关的主题，主题范围广泛，可以是当前热点问题、社会现象、政策分析等。
2. 探究与调研：小组内部需进行充分的讨论和研究，确定探究方向和具体内容。
学生可以通过查阅资料、调查问卷、实地考察等方式，收集相关数据和信息。
同时，学生还需对收集到的数据进行整理和分析，形成初步的探究报告。
3. 汇报与展示：每个小组需在规定的时间内完成探究报告，并在课堂上进行汇报和展示。
汇报形式可以是PPT演示、口头报告、海报展示等。
在汇报过程中，学生需清晰阐述探究主题、分析方法和结论，并与其他小组进行交流和讨论。
4. 评价与反馈：教师需对每个小组的探究报告进行评价和反馈。
评价内容包括探究主题的选择、分析方法的合理性、结论的准确性等方面。
同时，教师还需对每个小组的表现进行评价，包括团队协作、沟通表达能力等方面。
在评价过程中，教师需及时给予学生反馈和建议，帮助学生进一步提高。
四、成果与影响通过本案例的实施，学生不仅深入了解了政治学科的核心知识点，还提高了自己的实践能力和创新思维。
同时，通过小组探究式作业的形式，学生还培养了团队协作和沟通能力。
具体成果如下：1. 知识掌握：通过深入探究政治学科的相关主题，学生更加深入地理解了政治学科的核心知识点，提高了自己的知识水平和综合素质。
高一政治作业设计第四课第一框
高一政治作业设计第四课第一框发展生产满足消费一、单项选择1．社会再生产包括四个方面，其中起决定作用的是（）A、直接的生产过程B、直接的交换过程C、直接的消费过程D、直接的分配过程2．航天科技的民用化极大地改变和丰富了我们的生活，得益于航天科技发展的人造心脏技术、汽车导航技术、红外线温度计、数码相机等走进了大众生活。
这体现了（）A．消费对生产具有反作用B．生产决定消费的对象和方式C．消费决定生产的方式和水平D．一个新的消费热点的出现往往会带动经济的发展3．伴随着北京奥运会吉祥物的面世，“福娃”玩具、服装、箱包、文具等奥运会吉祥物特许产业红火起来。
这说明（）A．一个新的消费热点的出现，往往能带动相关产业的发展B．生产是消费的动力，消费反作用于生产C．奥运会吉祥物商标能够决定企业经营的成败D．北京奥运会能够满足人们的消费需求4.在过去几年里，我国消费对经济的贡献率一直在60%左右，目前我国居民消费每增长1%，即可带动GDP增长0.5％。
这说明（）A．只要增加居民收入就能推动经济增长B．生产决定消费没有生产就没有消费C．消费是生产的目的和动力 D．有效需求不足会制约经济的增长5.近几年，随着人民生活水平的提高，人们受教育的人数多了，程度高了，大量本科生、研究生、博士生和高级专业技术人员，走向工厂企业、公司等经济部门，推动了我国经济发展。
这一材料说明（）A．生产决定消费 B．消费对生产有导向作用C．消费提高了劳动力质量 D．消费是生产发展的动力6.我国居民对固定电话和移动电话的巨大需求带动电信行业的蓬勃发展说明( ）A．消费方式决定生产方式 B．消费对生产具有反作用C．消费结构决定生产结构 D．生产水平决定消费水平7.2009年8月23日，《人民日报》发表文章，强调“我国正处在并将长期处在社会主义初级阶段”。
社会主义初级阶段是一个逐步摆脱不发达状态的历史进程，在市场体制下，以公有制为主体、多种经济成分并存发展的构架逐渐形成，各种利益主体涌现，调动了各方积极性，促使经济快速发展。
《第一课 国体与政体》作业设计方案-高中政治统编版2019选择性必修1 当代国际政治与经济
《国体与政体》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能：1. 深入理解国体与政体的概念和关系；2. 了解不同国家的国体和政体形式；3. 掌握分析国体与政体的基本方法；4. 提高自主思考和批判性思维能力。
二、作业内容1. 填空题：要求学生填写与国体和政体相关的空白处，加深对概念的理解。
例如，“国家的根本属性是政体”，“不同的国体决定于不同的政体”。
2. 选择题：提供一些关于国体和政体的选择题，让学生判断正误。
例如，“现代国家的国体都是资本主义”，“我国的基本政治制度是社会主义民主的基本表现形式”。
3. 简答题：让学生回答关于国体和政体的开放性问题，培养他们的思考和表达能力。
例如，“请解释什么是国家的根本性质？”，“你认为影响国体和政体的主要因素有哪些？”，“请谈谈你对我国国体和政体的理解”。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论不同国家的国体和政体，并分享各自的看法。
这有助于他们了解世界各地的政治制度，并培养他们的团队协作和交流能力。
三、作业要求1. 独立完成：要求学生独立完成作业，不得抄袭。
2. 积极思考：鼓励学生对国体和政体进行深入思考，提出自己的观点。
3. 客观严谨：在回答简答题和讨论问题时，要求客观严谨，尊重事实。
4. 按时提交：请学生在规定时间内提交作业，以便教师及时批改和反馈。
四、作业评价1. 准确性：评估学生对国体和政体的概念和关系的理解是否准确。
2. 知识面：检查学生是否了解不同国家的国体和政体形式。
3. 分析能力：观察学生是否掌握了分析国体与政体的基本方法。
4. 表达能力：评价学生的回答和讨论是否清晰、有条理。
5. 创新性：鼓励学生在回答问题时提出自己的见解，评价其是否具有独立思考和创新精神。
五、作业反馈1. 批改：教师对学生的作业进行批改，指出错误和不足，给出建设性的反馈意见。
2. 课堂分享：在下次课堂上，邀请表现优秀的学生分享他们的作业心得，促进全班同学的共同进步。
高一政治作业设计)
高一政治作业设计一、理论依据新课标政治教学要面向全体学生，注重政治能力的培养，众所周知，进行政治练习是培养学生政治能力的有效途径之一，课堂中如何设计有效作业进行训练呢？因此，在政治作业的设计上着眼于当前社会发展和高中学生成长的需要，增强了针对性、开放性、时政性、研究性、兴趣性、主体性，建构新的政治作业设计模式，从而促进学生的全面发展，但是怎样突出学生主体地位，老师在这一过程该做什么、怎么做？在这方面本文进行了一些探讨和尝试。
二、设计原则根据学生学习的特点，我觉得政治的作业的设计必须遵循以下几个原则：1、作业设计和布置要拓展视野，体现时政性教学回归学生生活，也包括学生所处的现实社会生活。
同时，思想政治课的一大特点是时效性很强，其生命力在于理论联系实际。
因此，我在教学实践中，重视学生时政素质的培养和训练，适时布置一些时政作业。
2、作业设计和布置要花样翻新，激发兴趣性过去给学生布置作业都是无一例外的书面作业，老师给出题目，学生做了交上来，老师改了发回去。
其实，布置作业的方式可以是多种多样的，也只有这样才能激发学生的学习兴趣。
《学记》中有“相观而善，谓之同学”的观点，作为同桌的同学应该是最好的合作学习者。
据此，我倡导同桌之间互帮互助开展合作，由老师出题要求在规定的时间内同桌两人共同完成，有一方没完成任务，双方都受罚，有一方进步，双方都得表扬，这样学生作业的兴致很高，竭尽全力各显其能。
接着由老师检测，有时是当堂抽查，有时是同桌互相批改。
3、作业设计和布置要评价合理，重视主体性新课程标准的一个重要理念是建立促进学生发展的评价机制，改变过分注重知识性和单一的纸笔测验的评价方式，建立能够激励学生不断进步的评价机制。
为此，笔者在平时的教学中也尝试对学生的评价做了一些改变，以供商榷。
改变政治作业的评价主体。
应重视学生参与评价，新课标强调学生既是评价对象，也是评价主体，要采用多种方式培养学生的自我评价意识，发展自我评价能力。
《第四课 1 时代的主题》作业设计方案-高中政治统编版选择性必修1 当代国际政治与经济
《时代的主题》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对时代主题有深入理解，明确当今时代背景下的国际关系和全球性问题。
2. 培养学生的问题解决能力，能够运用所学知识分析并解决现实问题。
3. 增强学生的社会责任感，认识到自己作为未来社会的成员应该承担的责任。
二、作业内容：1. 阅读课本相关章节，完成以下问题：（1）阐述当今时代的主题是什么？并分析其形成的原因。
（2）在这个时代主题下，国际关系呈现出怎样的特点？（3）全球性问题有哪些？这些问题的产生原因和应对策略是什么？2. 小组讨论：（1）你认为当今时代背景下，中国应该扮演怎样的角色？（2）作为学生，你如何为解决全球性问题贡献自己的力量？3. 搜集资料：（1）选取一个你认为最具有代表性的国家或地区，分析其国际地位和对外政策的变化。
（2）搜集有关环境、经济、文化等全球性问题的报道，了解当前世界对这些问题的关注和应对措施。
三、作业要求：1. 独立完成作业，确保作业质量。
2. 小组讨论时，每个成员都要积极参与，共同探讨问题，形成共识。
3. 搜集资料时，要确保资料的真实性和可靠性。
4. 按时提交作业，作业中如有疑问，请及时向老师请教。
四、作业评价：1. 评价学生是否准确理解了当今时代的主题及其特点，能否运用所学知识分析国际关系和全球性问题。
2. 评价学生是否积极参与小组讨论，能否提出有建设性的观点和解决方案。
3. 评价学生搜集的资料是否真实可靠，能否从中得出有价值的结论。
4. 根据学生作业情况，给予相应的评分和反馈，指出优点和不足，提出改进建议。
五、作业反馈：1. 学生在完成作业后，将作业提交给老师。
老师将对学生的作业进行批改，并在课堂上进行反馈。
2. 对于学生普遍存在的问题，老师将在课堂上进行集中讲解和答疑。
对于个别学生的问题，老师将进行单独指导。
3. 学生应根据老师的反馈，对自己的作业进行反思和改进，不断提高自己的学习能力和综合素质。
通过这样的作业设计方案，我们希望能够帮助学生更好地理解时代的主题，培养他们的综合素质，为未来的社会发展做好准备。
高一政治必修一作业本【答案】[最新]
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第一单元生活与消费第一课神奇的货币一、揭开货币的神秘面纱1.Ｂ2.D3.Ｃ4.Ｂ5.Ｃ6.Ｄ7.Ｂ8.Ａ9.Ｄ10.B11.D12.B13.C14.（1）货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。
货币的本质是一般等价物。
（2）货币的本质是通过货币职能体现出来的，即通过价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币等职能体现出来的。
二、信用工具和外汇1.Ａ2.Ａ3.Ｂ4.Ａ5.D6.Ａ7.B8.C9.Ｃ10.Ｃ11.A12.B13.C14.（1）美元汇率一直呈下跌趋势。
欧元对人民币汇率虽有波动，但总体是上扬的。
（2）兑换美元少支出人民币1600元，兑换欧元要多支出人民币400元。
(3)如果不考虑其他因素，只就换汇成本而言，去美国比去欧洲旅游的支出要少，所以可以选择去美国旅游；如果综合考虑其他因素（如对旅游目的地的兴趣度、旅游目的地的消费水平、家庭经济实力、是否去过等），则还须进行具体分析。
第二课多变的价格一、影响价格的因素1.Ａ2.Ｃ3.Ａ4.Ｃ5.Ｃ6.Ｃ7.Ｄ8.C9.A10.A11.C12.C13.D14.(1)①气候、季节等因素影响着相关商品的价格。
②当某种商品的购买旺季过后，需求减少，由原有供求平衡或供小于求的状况转变为供大于求的状况，于是商品价格下降。
(2)①商品的供求关系影响商品价格。
气候、时间、地域、生产等，甚至宗教、信仰、习俗等文化因素也能对价格产生影响。
各种因素对商品价格的影响，是通过改变该商品的供求关系来实现的。
②商品的价值量决定商品价格。
在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格越高；反之，价格越低。
二、价格变动的影响1.Ｄ2.Ａ3.Ａ4.Ａ5.Ｂ6.Ａ7.Ｂ8.Ｂ9.Ｂ10.A11.B12.C13.D14.D15.B16.(1)①价格变动会引起需求量的变动。
一般来说，当某种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买；当这种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买。
②不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同。
《第一课 国体与政体》作业设计方案-高中政治统编版2019选择性必修1 当代国际政治与经济
《国体与政体》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生理解国体与政体的基本概念和关系；2. 引导学生通过案例分析，了解不同国体与政体的特点和优劣；3. 培养学生的独立思考能力和批判性思维，提高对政治问题的关注度和理解力。
二、作业内容1. 必做部分：(1) 阅读教材相关章节，了解国体与政体的基本概念和关系；(2) 收集并分析几个不同国体与政体的案例，了解它们的特点和优劣；(3) 撰写一篇短文，阐述自己对国体与政体的看法和理解。
2. 选做部分：(1) 观看一部关于国家体制和政治制度的纪录片或视频，并撰写观后感；(2) 参与一次模拟选举或公投活动，体验不同国体与政体下的选举过程；(3) 搜集并整理古今中外有关国体与政体的名言警句，了解其背后的历史背景和意义。
三、作业要求1. 作业需独立完成，不得抄袭；2. 提交作业时需附上相应的参考资料和相关证据支持；3. 作业字数不少于XX字，格式规范，逻辑清晰。
四、作业评价1. 评价标准：(1) 对国体与政体的理解和看法是否清晰、准确；(2) 分析案例和参与实践活动的能力如何；(3) 提交的作业是否符合要求，是否附有参考资料和证据支持。
2. 分值：本次作业总分XX分，必做部分XX分，选做部分XX分。
五、作业反馈1. 学生可根据自己的作业情况在课后向老师提出疑问或分享自己的心得体会，老师会及时给予回复和指导；2. 老师也会根据学生提交的作业和反馈，对教学内容和方法进行反思和改进，以提高教学质量。
通过本次作业设计方案，希望同学们能够通过完成作业，对国体与政体有更深入的了解和认识，培养自己的独立思考能力和批判性思维，提高对政治问题的关注度和理解力。
在作业过程中，同学们要认真阅读教材，收集相关案例和资料，独立思考，积极探索，以期达到更好的学习效果。
同时，老师也会根据同学们的作业反馈，不断调整和优化教学策略，以更好地满足同学们的学习需求。
希望同学们能够积极参与，认真对待，取得好的成绩。
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高中一年级政治必修一模块作业设计
高一政治组
一、设计理念与思路
1、尊重差异，体现自主性，
新课程强调学生学习的主体性，承认并尊重学生学习上的差异性，是主体性学习的一个重要特点。
2、积累知识，厚积薄发
使政治学习成为沟通课本与生活的桥梁。
本模块通过学习期神奇的货币、多变的价格、多彩的消费，让学生从自己身边的经济现象开始了解经济生活。
通过学习生产与经济制度、企业与劳动者、投资理财的选择，让学生学习生产、劳动与经营的知识。
通过学习个人收入的分配、财政与税收，让学生学习收入与分配的相关知识。
最后通过学习走进社会主义市场经济、科学发展观和小康社会的经济建设以及经济全球化与对外开放的内容，让学生学习发展社会主义市场经济的知识。
在学习过程中，让学生尝试从学习和生活中发现政治热点问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策。
使学生把政治学习朝继续提高政治智能方向推进。
3、培养学生分析问题的能力
通过现实生活中的案例，结合该具体事例，找出其蕴含的相关的政治理论知识点，分析这一问题产生的原因、危害和解决方案。
4、突出重点，强化练习
作业设计体现新的课改理念，还应符合本年段学生的认知、心里特征，关注到学习兴趣的培养和个性发展的需要，体现多元化、多层次、因材施教。
二、作业形式
1、导学练预习提示
2、课文中的思考题
3、知识点总结
4、课时作业
5、政治纠错本
6、单元过关题
三、作业要求
1、按时完成作业
2、态度端正、书写认真、格式规范
3、笔记要随堂记
4、错误试题要纠正
四、高中政治必修一模块作业布置
1、第一单元生活与消费
第一课《神奇的货币》知识点总结及导学练检测
第二课《多变的价格》知识点总结及导学练检测
第三课《多彩的消费》知识点总结及导学练检测
*单元过关题 *双周练 *月考 *政治试题纠错
2、第二单元生产、劳动与经营
第四课《生产与经济制度》知识点总结及导学练检测
第五课《企业与劳动者》知识点总结及导学练检测
第六课《投资理财的选择》知识点总结及导学练检测
*单元过关题 *双周练 *月考 *政治试题纠错
检查两次政治纠错本
3、第三单元收入与分配
第七课《个人收入的分配》知识点总结及导学练检测
第八课《财政与税收》知识点总结及导学练检测
*单元过关题 *双周练 *月考 *政治试题纠错
4、第四单元发展社会主义市场经济
第九课《走进社会主义市场经济》知识点总结及导学练检测
第十课《科学发展观和小康社会的经济建设》知识点总结及导学练检测
第十一课《经济全球化与对外开放》知识点总结及导学练检测
*单元过关题 *双周练 *月考 *政治试题纠错
检查两次政治纠错本
五、作业批改
对学生平时作业要采用全改全批、时间充裕时采取面批，或学生互批的形式进行。
对于不交者，找其谈话，查找原因，及时收交，及时批改，及时点评。
一周最少改一次，每次作业均应认真批改。
批改后要写明批改日期，批改时要有批注，对作业做得好的要在课堂上提出表扬，好的还可粘贴在表扬栏中，以此鼓励。
在批改过程中对解题有独创性和错误有代表性的应予详细记录，作讲评和辅导的依据。
六、作业讲评
通过批改找出共性问题，讲评前，表扬作业优秀的学生，给其自信心。
同时，起一个带头作用。
对不过关的作业，指出不足之处，共同改正；对共性问题，设计强化练习进行重点讲评。
2012-9-19。