柳宗元 《捕蛇者说》教案

《捕蛇者说》柳宗元
一、课文
二、文本解读（参见教学录像）
三、钱梦龙《捕蛇者说》教学录像评析▲教学实录
教学目标
1，了解本文的主题思想。

2，了解“蓄势”的写作方法（层层对比、铺陈排比）。

3，学习课文中的词句。

教学方法
读读、问问、讲讲（教师讲、学生讲）课时安排
共3课时。

自读，教读，练习。

第二课时
教学过程
一、检查自读情况，读讲第一段。

1，检查第一段字词句。

指名学生翻译课文，要求字字落实。

教师提问重点字词和语句。

2，教师概括第一段内容：异：色毒用问：重点强调哪一个字，为什么？
板书：捕蛇纳税
问：为什么“争奔走焉”？“免税”3，学生齐读第一段。

4，再问“走”“焉”。

教学方法：读读、问问、讲讲。

二、讲读第二段。

（一）讲读前一部分（2-3小节）
1，学生齐读第2小节。

2，提问重点词句：
“专其利”、“则”“却”。

教师概括落实。

“几死者数矣”、“貌若甚戚者”、“若毒之乎”“毒”“赋”的词义辨析。

（二）讲读第4小节
1，“涕”词义辨析
2，教师概括：捕蛇利与害之辩，纳税
更不幸。

板书：六十年存亡逼租时
安危平居时忧乐
3，问：三层如何划分？学生分层。

（三）讲读第一层
1，齐读第一层
2，逐句提问重点词句
乡民之生日蹙殚竭
3，提问讲解：对仗与对偶
4，提问讲解：顿触犯辨析注释。

5，提问讲解：十无一焉古代分数表示法
6，提问讲解：排比句的作用增强气势（四）讲读第二层
1，齐读第二层
2，问：“哗然而骇者”辨析注释
3，教师总结本层大意：逼租时安危（五）讲读第三层
教师边问边总结：平居时忧乐（六）提问概括以上三层要点：对比的作用
三、讲读第三段
1，问：下面哪句话表明全文中心？
教师概括并板书：赋敛之毒，有甚是蛇
2，教师讲解全文写作方法：蓄势手劈石碑
3，师生讨论本文蓄势的过程
4，师生讨论“立意非奇”脱胎
四、布置作业
第三节课完成练习：《立意非奇，奇于蓄势――<捕>简析》
▲教例评析
1，这是一堂真正意义上的语文课。

教学的重点是文言文的阅读能力（语文读写听说能力），包括理解文言文字词句的能力和理解文章思想内容的能力，体现了语文课程的工具性。

同时，对课文思想内容的阐释有助于提高学生的思想认识，丰富思想情感，体现了语文课程的人文性。

2，这次教学体现了钱梦龙“三主四式”的教学思想。

整个教学过程中，以学生为主体，充分调动学生学习的积极性和主动性；以教师为主导，教师掌控教学的目标、内容和方法，时时给学生
以指导，帮助学生形成正确的知识结论;以训练为主线(所谓训练，即有目标、有计划、有指导的实践操作)，整个教学过程中，学生始终在积极的阅读、思考、讨论，在语文实践运用中提高语文运用能力。

在自读课、教读课、练习课、复读课四种课型（方式）中，见到的是教读课，可以想见自读课和练习课。

3，教师强调对文言文词句的学习，要字字落实，教学中十分注重字词的辨析和语句的翻译，并能考定课本注释，表现出教师丰厚的学养。

4，读读、问问、讲讲的教学方法简便易行，操作得当。

特别是提问明确具体而具有启发性，十分值得学习。

5，练习设计精当，读写结合。

6，教态亲切自然，毫不夸张做作。

7，以今天课程改革的观念来看，学生的主体性发挥似乎有所不足。

四、文言文教学的要点
1，课文的字词句。

包括字词的解释、
语句的翻译、常用实词虚词的意义和用法、古汉语的句法特点等。

2，课文的内容。

包括记叙文的人和事、议论文的观点和材料、全文的主旨。

3，文章的写作特点。

4，文言文的诵读和背诵。

五、文言文的教学过程和基本环节
1，简要导入新课。

2，必要的作者介绍和背景介绍。

3，诵读全文或重点段落，诵读指导。

4，课文内容的解析，包括重点字词的解释和语句的翻译，段落意义的概括。

5，对全文内容的总结，包括记叙文的人和事、议论文的中心论点和分论点，概括主旨。

6，总结文章的写作特色。

7，布置作业。

六、教案编写和听课记录（参见前文教学实录）。