S版四下《萧山杨梅》3

自学指导四（2分钟）
齐读第一段，想一想我为什么喜欢萧 山杨梅,说一说金老师的样子。
自学检测四（2分钟）
我为什么喜欢萧山杨梅？
因为萧山杨梅让我想起金老师。
说一说金老师的样子。
第二自然段。
当堂训练（9分钟） 一、易错字的指导。 二、抄写生字。
第二课时
学习目标（1分钟）
一、体会句子中关键词语的作用。 二、理解课文内容。 三、有感情地朗读课文。
金老师是一个教学有方、尊重、关心 学生的好老师。
2、读了这篇课文，你有什么感受？ 加强课外阅读，尊重、感激老师等。
3、课外阅读给我带来什么好处？
将我引到一个新奇的天地。
自学指导二（4分钟）
小组读第三段，思考：
1、萧山杨梅我们年年吃，为什么唯有这 一次吃得最开心、最惬意？ 2、从哪些句子可以看出来？
自学检测二（6分钟）
1、萧山杨梅我们年年吃，为什么唯有这一次吃得最开 心、最惬意？
因为金老师尊重、关心学生，所以开心、 惬意。
四、帮你学。 遨游：漫游；游历。 惬意：满意；舒服。 沧桑：比喻世事变化很大。 五、读课文。
自学指导二（2分钟） 默读课文，思考：课文写了金 老师的哪些事？找出相应的自然 段。
自学检测二（3分钟）
课文写了金老师的哪些事？找出相应的自 然段。 两件事： 金老师鼓励我们课外阅读。（3-4） 金老师指派“我”和另一名同学帮他整理 图书，整理完了，他请我们吃杨梅。（5-7）
自学指导一（4分钟）
指名读第二段，思考： 1、金老师为什么给我留下了深刻的印象? 2、金老师怎样指导我们课外阅读的？ 3、课外阅读给我带来什么好处？
自学检测一（6分钟）
1、金老师为什么给我留下了深刻的印象?
金老师很注重鼓励我们课外阅读。
2、金老师怎样指导我们课外阅读的？
①把课外阅读作为作业来布置。②根据学生的不 同情况介绍不同的书籍，分别指导。
第一课时
学习目标（1分钟）
一、读准生字，理解词语意思。 二、正确、流利地朗读课文。 三、初步感知课文内容。
自学指导一（6分钟） 自由读课文，边读边画出生字 词，要求：读准生字，读通句子。
自学检测一（8分钟）
一、认读生字。
阅 沧
兼 擦 初 库 咖 啡 杭 二、组词：籍 兼 沧
三、读一读。
籍 桑
阅读 书籍 兼管 擦汗 初中 宝库 沧桑 杭州 咖啡 遨游 天涯海角 喜怒哀乐
自学指导三（3分钟）
浏览全文，用归并自然段的方 法把课文分成四部分，并写出每部 分的意思。
自学检测三（4分钟）
一（1-2）：我最喜欢吃萧山杨梅，因为它使我 想起金老师。 二（3-4）：金老师鼓励我们课外阅读。 三（5-7）：金老师指派“我”和另一名同学帮 他整理图书，整理完了，他请我们吃杨梅。 四（8）：我虽然没再见过金老师，但我永远忘 不了他。
2、从哪些句子可以看出来？
打凉水、掏钱叫我买杨梅、没买过这么多、尽量 吃、我要谢谢你们
自学指导三（2分钟） 齐读检测三（3分钟）
从中可以体会到作者怎样的情感？
表达了作者对金老师深切的怀念、 感激之情。
课堂总结：（3分钟）
1、你觉得金老师是一个怎样的人？