打造高效课堂之我见

打造高效课堂之我见

摘要：激发学生学习兴趣，教给学生学习方法，注重教学中的回馈，能有效打造高效课堂。

关键词：激趣；学习方法；回馈

如今社会，各行各业都在讲究工作效率，我们教育界也不例外。其中有教育专家就提出了“高效课堂”的概念，有的说“高效课堂”就是教师在相对短的时间里，让学生得到更多、更深的知识与能力，获得更丰富的经验；又有的说“高效课堂”就是在有效的时间里，采取恰当的形式，激发学生的学习积极性、主动性，让学生参与教学过程，获取有效的知识与能力。那如何打造高效课堂呢？下面谈谈我的做法。

一、激发学生学习兴趣，调动学生参与的积极性，达到全员参加的学习效果

众所周知，“兴趣是最好的老师”。激发学生学习兴趣，是调动学生学习积极性的有效手段，教师们采取多种形式激发学生兴趣。我在教学中尝试用了以下的激趣方法，感觉不错。

（一）利用多媒体课件，制作形象生动的影像资料

此种方法最容易吸引孩子的注意力，激趣效果不错。例如，在教《花钟》一课时，我根据鲜花开放的时间不同，制作了五颜六色的“鲜花钟面”的课件，上课伊始放给学生欣赏，学生兴趣一下子就调动起来了，接下来课文的学习也很顺利。

（二）故事激趣

我们的数学课本中，在引入新课时就有很多小故事，如第五册引入“0和任何数相乘都得0”的概念时，借鉴的是王母娘娘寿诞，玉帝派七仙女到蟠桃园摘蟠桃，结果一个也没有，就用0表示，列算式为0×7=0，学生很乐于学，效率很高，那些注意力较差的同学，一看是《西游记》场景，也立刻参与到学习中。

（三）实物激趣

在讲《分数的初步认识》时，用苹果做教具，当我拿出苹果时，学生的注意力立刻集中到这里，随即按事先画好的痕迹，切开苹果，引入分数，一节课下来没有一个学不会的。调动学生学习积极性，全员参与，就能在单位时间内使更多的学生掌握更多的知识，从而打造了高效课堂。

二、充分挖掘教材，教给学生学习方法，提高学生记忆速度

学习语文是一个积累的过程，不可能一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累需要大量地阅读与背诵，对于小学生来说，背诵也不是件简单的事情。如果教师不加指导，就让学生去背，效果一定不好，即使背过来，他也不会用。我们的教材中语文园地安排的识记内容，都是有规律的，我们教师就要研究教材，教给学生记忆方法，使学生在短时间内记住，并且会运用。

在教三年级语文园地八中的“读读记记”时，我先布置了预习并要求学生背过来，没有做任何指导。结果上课时，我检查学生的背诵情况，只有三名同学会背，其他同学都背诵不全。接下来我和学生说：“大家分析一下这些词语都是描写什么的？”经教师这么一

引导，学生发现第一行描写的是人物神态，有圆溜溜、胖乎乎、红扑扑；第二行是描写人物心理的，有喜滋滋、乐淘淘、笑呵呵。然后我让大家用这种方法试着背一背，结果只用一会儿时间，全班同学只有两个学困生没背过来。课堂教学的效率一下子提了上来。

除教学生归类识记外，我还教给学生按内容记忆的方法，比如三年级课文中《美丽的小兴安岭》《富饶的西沙群岛》《赵州桥》等课文，文章段落清晰，描写的内容有条理，词语生动、形象。学生很有必要记住。但这些文章篇幅较长，记忆起来很困难。于是，我就教给学生，先看这篇文章讲了哪几方面的内容，然后一个内容一个内容的背，再将某个内容，分成几句话，总结每句话的意思，然后再记。如我让学生背《富饶的西沙群岛》中“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武”一段时，是这样指导的：这一段共有几句？每句写的是什么？学生分析，共有三句。第一句写珊瑚的样子，共有三种；第二句写海参；第三句写大龙虾。学生就按照内容边读边想边记，一会儿就背过来了。主要的是人数多了很多，更重要的是我看到学生记东西不发愁了。

三、关注每个学生，尤其是注意力差的学生，提高教师输出知识的命中力

这就是要教师在课堂教学中，时刻关注学生的参与情况，回馈学

生对知识的吸收情况。教师不要以为自己讲得条条是道，学生就会了，实际上，有相当一部分学生没有听到教师讲什么，更谈不上会了。因此，我主张教师在教学时，时刻关注学生的听讲情况。可以从学生的神态、动作、语言等判断，适时叫学生回答问题，重复你所说的话。将走思的学生拉到课堂上来，随时检查学生学习情况。总之，学生学习的空间、时间主要在课堂，我们就要让更多的学生，在有限的时间尽量地学到更多的知识，使其受益终生。