初中语文人教七年级上册(统编2023年更新)《西游记》的跳读与精读 导学案

一、导学目标.品读精彩情节，了解人物形象。

1 .掌握阅读方法，提升阅读效率。

2 .激发阅读兴趣，弘扬经典文化。

二、导学资料.跳读方法归纳

跳读指快速、跳跃式地阅读文章，以了解其内容大意的阅读方法。

跳读方法：主动舍弃、有意忽略、选择阅读。

跳读角度：根据阅读目的去选择，外貌描写、环境描写、诗词引用、感兴趣或不感兴趣、精彩程度、雷同的情节等.精读是指深入细致地研读，要细腻地感受、透彻地理解和广泛地联想。

精读方法：细读、精思、鉴赏。

精读角度：1 .理情节2.赏人物3.品语言4.悟启示.《西游

记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。现存明刊百回本《西游记》均无作者署名。清代学者吴玉措等首先提出《西游记》作者是明代吴承恩。

这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。

《西游记》自问世以来在民间广为流传，各式各样的版本层出不穷，明代刊本有六种，清代刊本、抄本也有七种，典籍所记已佚版本十三种。鸦片战争以后，大量中国古典文学作品被译为西文。

《西游记》渐渐传入欧美，被译为英、法、德、意、西、手语、世（世界语）、斯（斯瓦西里语）、俄、捷、罗、波、日、朝、越等文种。中外学者发表了不少研究.创作背景

唐太宗贞观元年（627年），25岁的和尚玄奘天竺（印度）徒步游学。他从长安出发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦，历尽艰难险阻，最后到达了印度。在那里学习了两年多，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲, 受到了赞誉。

贞观十九年（645年）玄奘回到了长安，带回佛经657部，轰动一时。后来玄奘口述西行见闻，由弟子辩机辑录成《大唐西域记》十二卷。但这部书主要讲述了路上所见各国的历史、地理及交通，没有什么故事。

及到他的弟子慧立、彦琮撰写的《大唐大慈恩寺三藏法师传》，则为玄奘的经历增添了许多神话色彩，从此，唐僧取经的故事便开始在中国民间广为流传。

三、预习自学L《西游记》的作者是谁？

1 .全书共有多少回？

2 .《西游记》中有几个主人公，你最喜欢谁？

四、探究研讨.跳读回目，为下列故事情节排序

三调芭蕉扇、被压五行山、三打白骨精、众举美猴王大战二

郎神、勇斗红孩儿、计收猪八戒、收服白龙马取经得正果.跳

读内容，获取信息

他从菩提祖师处学到什么？他又从龙宫索取了什么？

他因大闹天宫被怎么样？他受谁规劝皈依佛门？

他最具反抗精神的情节是什么？修成正果后他被封为什么？

1 .根据以上问题，大致概括悟空形象我心目中的悟空（填词语）

五、展示提升

精读27回，并完成以下任务。

L从中找出描写孙悟空动作、语言、心理、神态的句子, 概括其性格特点。

这部分运用了描写，我读出了一个的悟空。

要求：L自主探究：圈点勾画，进行旁批.小组合作交流并确定发言人

2 .小组展示：先读原句，再分析2.精读悟空离去时

的语言等，写几句想对悟空说的话, 可以是对联、颁

奖词、小诗等。

六、导学思考